王燕

摘 要：伴隨新課改的大力推進(jìn)，多樣化的教學(xué)模式應(yīng)用到各個(gè)階段教學(xué)當(dāng)中，促使各個(gè)學(xué)科的教學(xué)效率得到有效的提升。其中在初中英語教學(xué)的過程中，要想提高學(xué)生的英語水平，則需要合理地將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極興趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)?；诖?，本文分析了初中英語教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)所發(fā)揮的作用，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;新課改;信息技術(shù);有效結(jié)合

引言：在初中英語實(shí)際開展教學(xué)的過程中，由于會(huì)涉及多樣化的語法、語句教學(xué)，具有一定的難度，學(xué)生難以高效的掌握英語知識(shí)。再加上受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致英語教學(xué)的效率難以有效地提高。因此，初中英語教師應(yīng)該重視信息技術(shù)的應(yīng)用，并全方面分析當(dāng)前教學(xué)情況，制定針對(duì)性英語教學(xué)。

一、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)發(fā)揮的優(yōu)勢

在當(dāng)前科技穩(wěn)定發(fā)展的支撐下，越來越多的信息技術(shù)應(yīng)用到教育行業(yè)，合理的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與英語學(xué)習(xí)，并集中注意力聽講。與此同時(shí)，信息技術(shù)能夠減緩教師的工作量，促使教師可以利用充分的時(shí)間觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定合理的教學(xué)方案，提高初中英語教學(xué)的效率。不僅如此，信心技術(shù)的功能要遠(yuǎn)超于其他媒介，其能夠?qū)⒍鄻踊囊曨l與圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解。合理的應(yīng)用信息技術(shù)能夠組織相關(guān)課堂活動(dòng)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中不僅能夠積極探究并思考問題，同時(shí)能夠深入了解學(xué)習(xí)的方式，避免學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語而無法提高英語水平。

二、初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的對(duì)策

（一）突出學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的效率

新課標(biāo)要求各個(gè)階段教學(xué)都需要重視學(xué)生的主體地位，這樣才能夠確保學(xué)生積極主動(dòng)的參與英語學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠更加深入了解英語知識(shí)，滿足英語教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理的設(shè)置教學(xué)方案，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。例如，在實(shí)際學(xué)習(xí)“Why do you like pandas”相關(guān)知識(shí)時(shí)，本節(jié)課知識(shí)主要考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)英語知識(shí)的了解情況，為了加深學(xué)生的理解，教師應(yīng)該利用多媒體將相關(guān)英語詞匯展現(xiàn)，并附帶熊貓與相關(guān)動(dòng)物圖像，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，提高英語教學(xué)的效果。

（二）營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍

初中英語在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，要想提高課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)該活躍課堂學(xué)習(xí)分析，確保學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，促使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。因此，教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并將相應(yīng)的視頻與圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與運(yùn)用。例如在實(shí)際開展口語表達(dá)能力教學(xué)的過程中，教師需要利用多媒體技術(shù)播放Flash等動(dòng)畫軟件，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。不僅如此，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況在網(wǎng)上收集相關(guān)聯(lián)系資料，盡可能選擇對(duì)話的方式，進(jìn)而能夠讓學(xué)生進(jìn)行合作閱讀，同時(shí)能夠模擬生活中的場景，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升，發(fā)揮信息技術(shù)與英語教學(xué)結(jié)合的作用。

（三）在課后應(yīng)用信息技術(shù)

伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展，人們的溝通方式越來越便捷。因此，教師在實(shí)際開展英語教學(xué)的過程中，可以利用微信、qq、微博等形式開展英語就教學(xué)。例如，教師可以將英語知識(shí)整合到教學(xué)視頻當(dāng)中，并建立qq群或微信群，促使學(xué)生在課后也能夠觀看教學(xué)視頻，打破了傳統(tǒng)受時(shí)間與空間限制的教學(xué)模式。不僅如此，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，并制定針對(duì)性教學(xué)視頻，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，提高學(xué)生的英語水平，為日后英語學(xué)習(xí)提供幫助。除此之外，信息技術(shù)還能夠打造英語智慧課堂，學(xué)生通過使用電子書包，并且利用平板電腦將教師預(yù)留的作業(yè)完成，教師并不需要一一檢查學(xué)生的作業(yè)，以及作業(yè)的正確率，只需要利用相關(guān)信息設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)審批，進(jìn)而提高檢查的效率，同時(shí)能夠深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)模式。

（四）初中英語教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)需要注意的問題

在初中實(shí)際開展英語教學(xué)的古城中，雖然信息技術(shù)能夠提高教學(xué)的效率，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解，但無論是哪種教學(xué)模式，都不是萬能的，需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況合理的應(yīng)用，促使信息技術(shù)能夠在初中英語教學(xué)過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢與作用。所以說，初中英語教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)該分析其適用性，確保其能夠符合本節(jié)知識(shí)教學(xué)，避免盲目應(yīng)用影響教學(xué)的效率。與此同時(shí)，嚴(yán)禁出現(xiàn)以來信息技術(shù)的現(xiàn)象，應(yīng)該制定多元化教學(xué)模式，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，避免過于依賴影響教學(xué)的效率，必須要明確主輔關(guān)系，高效培養(yǎng)學(xué)生的英語水平。

結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)的過程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的效率，則需要合理的應(yīng)用信息技術(shù)，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位。確保學(xué)生在英語課堂能夠集中注意力聽講，發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的作用。與此同時(shí)，嚴(yán)禁單一的應(yīng)用信息技術(shù)開展英語教學(xué)，需要根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生的角色地位，整合教學(xué)資源，提高初中學(xué)生的英語水平，為日后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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