徐小麗

摘要：毋庸置疑，3—6歲是一個人各方面成長與發(fā)展的奠基時期。因此，幼兒教育的重要性逐漸突顯出來。為了保障幼兒教育的質量，教師需要通過更加恰當?shù)姆绞教岣呓虒W過程的有效性。因此，本文將談一談應該怎樣在幼兒教育中實現(xiàn)有效教學。

關鍵詞：有效教學 幼兒教育 教學策略

簡單來說，幼兒教育主要是指在符合個體積極價值建構前提下，教學效果不低于平均水準的教學活動。根據(jù)大量的教學實驗研究活動不難發(fā)現(xiàn)，在有效教學的理念中，更加關注學生的實際需要，同時，這也是新課改背景下教育活動順利進行的一個重要前提。因此，在當前的幼兒教育當中，教師應該根據(jù)幼兒教育的內容以及幼兒實際的年齡特點采取更加具有針對性的教學策略，以此來促進教學過程的不斷優(yōu)化，只有這樣，才能不斷促進教學有效性的提升。

1.營造生活情境

著名教育家陶行知認為：“生活即教育”，這一觀點對教育活動產生了十分廣泛的影響，尤其是對于幼兒教育，這一理念更是具有十分重要的指導意義。從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來看，3—6歲兒童的認知范圍還不是十分廣泛，并且沒有掌握有效的認知方法，所以對于復雜事物的理解程度是比較低的。因此，在幼兒教育中，教師應該將教學內容與幼兒的實際生活聯(lián)系起來，并使深入挖掘實際生活中的教育因素，這樣一來，可以使教學內容以幼兒更加熟悉的方式呈現(xiàn)出來，從而降低幼兒的知識理解難度，也只有這樣，才能為幼兒教育有效性的提升奠定良好的基礎。

如：語言教育是幼兒教育中的重要內容。在一次課外活動當中，突然有一個孩子指著墻上的畫說：“大家快來看，這只老虎畫得真漂亮”，他的話馬上吸引了其他小朋友的注意，大家紛紛圍攏過來。此時，我趁勢引導幼兒進行了語言表達。我問：“小朋友們，你們最喜歡什么動物??？”孩子們紛紛開始回答：“小狗”、“獅子”、“小貓”……然后，我繼續(xù)問：“那大家為什么喜歡這種動物呢？”馬上有孩子說：“我喜歡小貓，因為小貓?zhí)貏e可愛，還特別乖，抱著小貓感覺很舒服”，還有人說：“我喜歡老虎，因為老虎看上去特別厲害”。最終，通過抓住生活中的細節(jié)展開的對話，有效鍛煉了幼兒的語言表達能力。再以美術活動為例，在一次手工課中，我組織幼兒進行了變廢為寶的創(chuàng)意活動，在這次活動中，我給幼兒提供了可樂瓶、塑料管、易拉罐、廢舊布料等一些生活中常見的物品，而通過這次活動，不但激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，也在一定程度上鍛煉了幼兒的動手操作能力。

2.合理設置游戲

正如前文所述，為了提高教學的有效性，教學策略的選擇應該符合教學內容的特點以及學生的年齡特點。從3—6歲幼兒的實際情況來看，這一階段幼兒較為顯著的特點就是性格活潑好動，難以集中注意力，對于新鮮事物比較感興趣?；谶@種性格特點，教師可以在教學活動當中合理設置一些與教學內容有關的課堂游戲。毋庸置疑，借助課堂游戲，可以有效活躍課堂氛圍，從而使幼兒更加積極主動地參與到活動當中，這對于教學有效性的提升具有十分重要的意義。

如：在幼兒語言教育活動中，一項十分重要的內容就是引導幼兒學習一些比較簡單的漢字。在教學中，為了激發(fā)幼兒學習漢字的熱情，我并沒有直接對這些漢字進行講解，而是通過“猜謎”游戲讓幼兒首先猜一猜要學習的漢字是什么。比如在學習“風”字時，我給學生出了這樣一個謎語：“小樹見它招手，花兒見它點頭，禾苗見它彎腰，云兒見它讓路”，一會兒，有一個孩子猜出了這是“風”，于是，我對幼兒說：“不錯，這個謎語的謎底就是‘風’，那大家想不想知道這個字怎么寫呢？”由于幼兒剛剛猜出了這個謎語的正確答案，所以此時對這個字有十分濃厚的學習興趣。最終，通過這種寓教于樂的方式，有效激發(fā)了幼兒的學習熱情。由此可見，在幼兒教育當中，課堂游戲的設置是十分重要的。

3.實行家園共育

在當前的教育背景下，幼兒教育的理念發(fā)生了巨大的變化。其中，一個十分明顯的改變就是越來越多的教師意識到幼兒教育不僅僅是幼兒園的責任，而是需要家庭進行密切的配合。因此，在幼兒教育當中，教師應主動加強與家長之間的聯(lián)系，以此來擴大幼兒教育的范圍，這樣一來，可以對幼兒教育有效性的提升產生更加積極的影響。

為了做好日常的教學工作，我十分重視家庭的作用。于是，我會通過各種方式保持和家長之間的密切聯(lián)系。如：我會不定期的進行家訪，或者請家長到幼兒園參觀等。通過這些方式，我與家長進行了有效的交流。在與家長的溝通中，我會給家長講解一些當前比較科學的家庭教育理念以及教育方法。最終，通過家園之間的密切配合，進一步強化了實際的教育效果。

總結來說，有效教學是當前幼兒教育當中的一個重要課題。為此，教師應采用更加恰當?shù)慕虒W方式，并對每一個教學環(huán)節(jié)進行完善，只有這樣，才能不斷促進幼兒教育質量的提升。

參考文獻

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