李德文

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上明確指出：“堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)校的黨建工作，是黨的基層組織建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重要載體，這個(gè)特殊職能決定了學(xué)校黨組織必須站在推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的時(shí)代高度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建工作與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐相融共促，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把加強(qiáng)黨的建設(shè)貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的全過程、各方面，全面推進(jìn)學(xué)?；鶎狱h的建設(shè)，辦好黨滿意、人民滿意的教育。

一、發(fā)揮黨建核心引領(lǐng)作用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”，習(xí)近平總書記的這一論述，為新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提供了基本的遵循。黨建工作是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校思想政治工作的核心和靈魂，引領(lǐng)和決定著學(xué)校的發(fā)展方向;教育教學(xué)工作是學(xué)校的主體，加強(qiáng)學(xué)校黨建工作是提升師資隊(duì)伍建設(shè)的必然要求，是學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的基本保證。黨建工作和教育教學(xué)不能造成“兩張皮”，必須實(shí)現(xiàn)黨建與師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合。

當(dāng)前，對于基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題，教師黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須突出政治學(xué)習(xí)的黨性教育功能，落實(shí)好“三會(huì)一課”這項(xiàng)制度，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為主要內(nèi)容貫穿教育教學(xué)的始終，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、無死角，使“三會(huì)一課”這項(xiàng)制度，真正成為強(qiáng)化學(xué)校黨員教師政治意識、提升其政治修為的重要載體。習(xí)近平總書記指出，“讓有信仰的人講信仰”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，排在首位的要求就是“政治要強(qiáng)”。學(xué)校教師要嚴(yán)格按照習(xí)近平總書記對其提出的要求，有信仰地從事教育教學(xué)工作，努力成為學(xué)生道德的表率，更好地承擔(dān)起學(xué)生指導(dǎo)者和人生引路人的責(zé)任。最后，學(xué)校要把黨的方針路線教育、理想信念教育納入教師培訓(xùn)體系，通過黨性培訓(xùn)教育，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教師的思想理念，提升他們的思想政治素質(zhì)和教學(xué)能力，有效提升教育教學(xué)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一體化落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建與教育教學(xué)的雙頻共振。

二、筑牢黨的戰(zhàn)斗堡壘，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校黨支部要把師德師風(fēng)教育貫穿教育教學(xué)工作的始終，從期初到期末開設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)專題教育培訓(xùn)，把師德師風(fēng)建設(shè)納入教師常規(guī)管理考核評分體系中。加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)黨校學(xué)習(xí)，激勵(lì)黨員干部教師不斷提升自身思想覺悟，提升自身的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮黨員教師特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒表率和引領(lǐng)作用，充分促進(jìn)黨建工作和教育教學(xué)的相融共促，切實(shí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，辦好人民滿意的學(xué)校。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，有賴于學(xué)校能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，而人才培養(yǎng)取決于教師的辛勤工作和師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)必須要以黨的十八大精神、十九大精神為指導(dǎo)，以提高學(xué)校教師核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，以“愛心責(zé)任，敬業(yè)奉獻(xiàn)”為先導(dǎo)，以黨建工考評作為手段。教師的一言一行，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要以合格黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高尚的人格感染學(xué)生，以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫徹到教育教學(xué)工作全過程。

教書育人是教師的首要任務(wù)，也是教師的重要職責(zé)和使命。作為一名優(yōu)秀教師，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范和榜樣。雖然家長是學(xué)生的啟蒙教師，但對學(xué)生影響最為深刻的是他們尊重的老師。教師不僅要教學(xué)生學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生基本的文化素養(yǎng)，更需要教育學(xué)生具備良好道德品質(zhì)，使學(xué)生先學(xué)會(huì)如何做人，這是學(xué)生成長成才的必要前提。所以，教師在職業(yè)道德方面應(yīng)該給予自己更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我國頒布了關(guān)于教師職業(yè)道德和黨員廉潔自律等法律，這些都對黨員教師提出了更高的要求，學(xué)校應(yīng)該把學(xué)風(fēng)建設(shè)與師德建設(shè)相結(jié)合，利用黨風(fēng)建設(shè)更好地促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，從而促進(jìn)整個(gè)校風(fēng)向更好的方向發(fā)展。

三、開展黨建專項(xiàng)活動(dòng)，提升教育教學(xué)水平

黨建專項(xiàng)活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)校黨建工作的具體路徑，對推進(jìn)學(xué)校黨建工作的發(fā)展至關(guān)重要。因此必須根據(jù)學(xué)校黨建工作的具體要求，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際開展內(nèi)容豐富、形式多樣的黨建專項(xiàng)活動(dòng)。例如：黨建知識競賽、爭先創(chuàng)優(yōu)、紅色文化進(jìn)校園等活動(dòng)，學(xué)校黨組織開展的這些專項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)校日常的教育教學(xué)工作息息相關(guān)，將學(xué)校的教育教學(xué)與黨的建設(shè)專項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要保證。學(xué)校開展黨建專項(xiàng)活動(dòng)，有利于教師樹立正確的價(jià)值觀，有利于提升教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。通過開展一系列黨建專項(xiàng)活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，充分發(fā)揮黨員教師特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。實(shí)現(xiàn)黨建與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是激發(fā)教師職工工作潛能的必要之舉，是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康高效發(fā)展的動(dòng)力。在黨的政策的引導(dǎo)下，在中國特色社會(huì)主義教學(xué)理念的引領(lǐng)下，教師的榮譽(yù)感及使命感得到增強(qiáng)，教學(xué)理念不斷更新。隨著新時(shí)代精神的融入，教育教學(xué)工作不再單調(diào)枯燥，增加了新的朝氣，從而學(xué)生能夠及時(shí)了解中國的最新發(fā)展，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義的自覺和自信。

因此，在新時(shí)代背景下，要根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際，適應(yīng)學(xué)校黨建工作的新形勢和新要求，采取得力措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作與黨建工作的有效銜接，將黨建工作有機(jī)融入到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，形成學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)相融共促的新局面。