羅林英

【摘 要】作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的高效以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足，教師應(yīng)在教學(xué)過程中為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，使他們掌握有效的寫作技巧，從而促進(jìn)寫作水平的不斷提升。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，一些教師并沒有給予寫作教學(xué)以足夠的重視，這就在很大程度上影響了學(xué)生寫作水平的提高。因此，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法成為小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中需要踐行的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有這樣，才能不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);方法;創(chuàng)新

縱觀小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)的重視度不夠，教學(xué)與實(shí)際不符等問題成為教學(xué)中普遍存在的問題，嚴(yán)重影響作文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)前，教育教學(xué)在不斷變革，要求作文教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新。在作文教學(xué)中，教師要特別注意創(chuàng)新命題形式、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)形式，使學(xué)生的寫作思維、寫作興趣、寫作能力都能夠得到較大程度的發(fā)展，從而促進(jìn)寫作水平的提升。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)的重視度不夠

寫出來的文章缺乏真情實(shí)感是小學(xué)生作文中普遍存在的問題，沒有感情的文章讓人讀起來相當(dāng)乏味。語文教師在作文教學(xué)中，通常講得最多的就是寫作的技巧，要求學(xué)生多背誦一些好詞好句，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行遣詞造句等等。這些確實(shí)都是很有必要的，但對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地寫作也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。有情感才能更具真實(shí)性，才能更深切地打動(dòng)讀者。

（二）作文教學(xué)與實(shí)際不符

老師們總是希望學(xué)生寫出的文章有思想、有深度，但小學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)許多事物的認(rèn)知并不深刻，思想還不能夠達(dá)到那樣的高度和境界，因而這樣的要求是和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況不符的。

我們經(jīng)?？吹?，學(xué)生為了提高自己文章的思想深度，往往會(huì)故意在文章的末尾加上一段比較深刻的總結(jié)性話語，這其實(shí)是不必要的，孩子們的世界應(yīng)該是簡(jiǎn)單純粹的，他們只需要單純地表達(dá)自己的想法就好，這樣與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不符的寫作方法會(huì)使學(xué)生慢慢丟失寫作的初心和真實(shí)。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新的方式

（一）創(chuàng)新作文命題形式，開拓學(xué)生寫作思維

命題作文是小學(xué)語文考試中作文的常見形式，在題目給定的情況下，學(xué)生寫出來的文章一般不會(huì)跑題。但這種形式往往會(huì)限制學(xué)生的思維，緊緊圍繞題目進(jìn)行寫作寫出來自然是中規(guī)中矩的，但也因此缺乏一定的創(chuàng)新性。為了開拓學(xué)生的思維，教師應(yīng)該對(duì)作文的命題形式進(jìn)行改變，嘗試讓學(xué)生發(fā)揮想象力自己去擬定題目，完成寫作。當(dāng)然，在這一過程中，教師的指導(dǎo)是十分必要的，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在自由發(fā)揮的同時(shí)做到避免跑題，使學(xué)生寫出來的文章兼具創(chuàng)造性和規(guī)范性。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

很多學(xué)生之所以不喜歡寫作文，對(duì)作文課不感興趣，很大一部分原因是教師講課枯燥乏味。一些教師仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，自己在臺(tái)上講得口若懸河，但學(xué)生的參與積極性并不高。因此，為了提高學(xué)生對(duì)作文課的興趣，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，例如可以在學(xué)生中開展小組合作學(xué)習(xí)，通過互相交流，分享寫作經(jīng)驗(yàn)。還可以利用多媒體教學(xué)，把一些有趣的圖片、視頻等和寫作內(nèi)容結(jié)合起來，巧妙地應(yīng)用于課堂中。這些新穎的教學(xué)形式都能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)形式

很多學(xué)生在寫作時(shí)覺得沒有東西可寫或?qū)懗鰜淼奈恼驴斩礋o物，主要就是因?yàn)樗夭牡姆e累不夠。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重幫助學(xué)生豐富寫作素材。生活是創(chuàng)作的源泉，學(xué)生的寫作應(yīng)密切聯(lián)系生活，比如我們要寫一篇有關(guān)春天的作文，那么老師可以組織學(xué)生去踏青，讓學(xué)生親身去感受春天的景色，這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫，寫出來的文章也才會(huì)更加真實(shí)。除此之外，還可以舉辦作文比賽，給予成績(jī)優(yōu)異者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。在不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)形式的過程中，學(xué)生的寫作質(zhì)量能夠得到有效改善，寫作能力會(huì)很大程度地提高。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

（一）提高寫作興趣

創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠有效改善課堂的氛圍，提高學(xué)生參與的積極性，幫助學(xué)生深入地去了解寫作，減輕內(nèi)心對(duì)寫作的擔(dān)憂和恐懼，從而逐步培養(yǎng)對(duì)寫作的興趣。而學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣，便會(huì)更加努力地去寫好一篇文章，同時(shí)能夠?qū)懽鞯囊I(lǐng)掌握得更加牢固，也會(huì)自覺地將日常生活中一些有趣的事記錄下來，不斷積累素材，提高寫作的質(zhì)量。

（二）提高寫作能力

在作文教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)方法在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)中也具有十分重要的意義。通過多樣的教學(xué)形式，能夠有效幫助學(xué)生掌握寫作技巧，而教學(xué)活動(dòng)的不斷創(chuàng)新，帶給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)，這些都對(duì)學(xué)生寫作能力的提升有很大幫助。

總之，為了提升小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索。在教學(xué)中，要給予學(xué)生更廣闊的空間，讓他們積極思考，自主探究，要聯(lián)系生活，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)形象。通過教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生寫出更多真實(shí)感人、生動(dòng)優(yōu)美的文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹春華.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].新課程€Y屩醒？2017（9）：152.

[2]焦得國(guó).小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析[J].中華少年.科學(xué)家，2016（12）：97.