鐘桂明

摘 要：在新課改的不斷更改下，由于初中的教學大綱的改變，班主任的管理工作發(fā)生了很大的變化。據(jù)此，本文主要闡述了班主任在管理工作中存在的問題以及解決的對策，并對其進行簡要的分析，力圖培養(yǎng)學生們的自律能力和自學能力，全面加強學生們體美勞全面發(fā)展的教學力度。

關鍵詞：中學班主任;管理工作;問題與策略

前言：

教師對班級的管理工作在學校整體的工作中占有非常重要的地位，因為它會確保學生們有秩序的，有規(guī)律的開展學習。這就需要班主任加強對班級的管理。在新課改不斷的改革下，班主任需要做好作為一個班級領導者的責任，加強組織學生紀律的任務，以及不斷的提升自己自身各方面的管理能力，開展各種活動以保證班級秩序得到提高，促使學生全面發(fā)展。

一、中學班主任管理工作過程中存在的主要問題

（一）缺乏規(guī)范的管理制度

在初中的管理階段，每個班級的人數(shù)一般都會達到數(shù)十人，而學生與學生們的個性差異都有一定差距，為了讓學生們健康全面的發(fā)展，學生們除了生活學習之外，還應該按照班級的管理制度參加一系列的班級活動。教師們應該加強班級的管理，這樣才會使學生們更加有秩序的展開活動，教師也應該制定較為完善的教學制度和體系，這樣能給學生們一定約束。但在教學管理的實踐當中，由于各種客觀因素，一些教師們?nèi)匀话凑找郧暗膫鹘y(tǒng)教育方式，而教師并沒有很高的管理水平，這就導致班級的管理水平過于形式化。

（二）學生自覺性相對較差

由于小學大一些基礎，中學生有一定大自己學習經(jīng)驗，但因為學生們并沒有得到科學的指導和合理的學習方法，導致自身的學習能力比較弱，所以在學習的過程中，學生們往往會感到很吃力，這會使學生們喪失了一定的學習興趣，而成績也會越來越差，久而久之，學生們的學習自覺性會越來越差。除此之外，另外一些學生在參加課外活動或者集體活動時，會違反校規(guī)校紀，這時候教師們應該配合可其它科的老師對學生們進行更加嚴格的管理和監(jiān)督，以免對學習以及各類組織活動產(chǎn)生一定的阻礙和影響，以確保教學和活動的順利開展。

（三）德育教學效果較差

在學生們完成初中學習的階段時，既要完成基本的教學學習任務，還應該教導他們逐步認識社會，因為這階段的學生們?nèi)菀资艿缴鐣鞣N因素的影響，從而導致他們有時會產(chǎn)生一些不良的思想。這就需要教師們采取有效的管理措施來加強學生們的思想道德管理和教育，只有這樣才有利于教師管理工作的開展。而學生們受到不良風氣的幾率增加，他們也會產(chǎn)生不正確的人生觀、價值觀以及世界觀。這會導致中學班主任管理效率的下降，這也會影響學生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展和學習。

二、中學班主任管理工作的有效對策

（一）建立較為完善的管理制度

班主任作為中學班級管理工作的主要管理者和參與者，他們的每一個想法和觀念，以及管理能力，都會對班級管理工作的最后成果產(chǎn)生一定的影響。所以為了能夠更好地全面提升班級管理的管理水平和效率，班主任們不僅需要更新改進班級管理觀念，摒棄傳統(tǒng)觀念，還應該全面提升自身的綜合能力和管理能力。以確保班級管理工作能夠更加科學地開展。

在具體實踐中，班主任應該建立比較完善的班干系統(tǒng)，從眾多學生中精心選取具有比較高的管理水平和執(zhí)行能力的學生來協(xié)助自己管理班級工作，這還能有效地提升班級管理效率。班主任可以通過組織學生們演講和投票等方法來選取生活委員，學習委員，班長以及各科課代表等職位的選取，盡量選拔出有很高的責任感，較強組織能力以及有能力的班級干部。除此之外，班主任也應該制定更加完整的班規(guī)，在班規(guī)中，具體詳細地規(guī)范學生們課間、考試、上課、集體活動等各種行為規(guī)范。此外，要有明確的獎罰制度，對于一些遵守班規(guī)、道德行為規(guī)范的學生以及一些取得很高學習成績的學生，班主任可以選擇一定的獎勵措施，比如說可以掙數(shù)書本書籍或者頒發(fā)獎狀，而對于一些違反班規(guī)校規(guī)的學生，班主任一定要給予處罰，比如說打掃衛(wèi)生、寫檢討、罰背誦古詩詞或者抄寫等。

（二）培養(yǎng)學生自律和自學能力

在班主任完成的初中教學中以及學校安排的其他工作，所以班主任們不能時刻的監(jiān)督自己班的學生們。而為了能夠使教學活動和集體活動更順利地展開，班主任應該提高和培養(yǎng)班干部的管理和組織能力，不斷提高學生們的自律能力和自學能力的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的遵守校規(guī)校紀的習慣，規(guī)范自己的行為。班主任還應該和各科任課老師進行協(xié)商，讓各科老師在教學中引導學生們自主學習的行為和教導他們更為科學的學習方法，以便更好地提升學生們的自學能力和自我約束能力。比如說班主任可以設置一定的幫干制度，設置一定的更換周期，比如說每個學期更換一次。班主任應該積極鼓勵學生們參與到班干競選中，以確保給每個學生都提供競選的機會，以便更好地提升學生們在各方面的能力。班主任還可以將全班學生分成若干組，每個組都設置組長，讓組長組織學生們的課外活動，上課以及自習等情況，負責這些活動的紀律情況，

（三）全面加強德育教學的力度

班主任們在進行初中班里的管理過程中，既要按照教學大綱完成基本科目的教學，還應該不斷加強學生們思想道德方面的教育。將思想教育貫徹到整個班級管理中，以及整個教學過程中，潛移默化地提升學生們道德教育的城市方面，引導學生們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。只有這樣才會更加全面地提升中學學生們的文化知識水平，還能提高學生們的道德素質。

結語：

中學班主任們應該完成科目教學任務，也應該不斷的提升自己，加強班級管理工作，只有這樣才能更好地達到教書育人的最終目標。這需要班主任對班級實際存在的問題進行更加深入而全面的分析，進而提高班級管理的規(guī)范和科學性，只有這樣才能更好地為學生們營造良好的學習環(huán)境，有化學生們的學習氣氛，有助于培養(yǎng)學生們的組織團結意識和合作精神，只有這樣才會構建更加完整而統(tǒng)一的班級集體，這需要班主任們不斷的增加與學生們之間的交流，以便更加方便地掌握學生們各方面的情況，以此來制定相關的策略，為班主任們管理工作奠定良好的基礎。

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