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        淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透

        2019-09-10 07:22:44韋鴻飛
        新紀(jì)實(shí) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:德育滲透語文教學(xué)原則

        韋鴻飛

        【摘 要】隨著素質(zhì)教育理念與新課程理念的不斷引入發(fā)展,我們的小學(xué)語文教學(xué)理念也發(fā)生了很大的改變,多數(shù)老師意識到教書育人才是教學(xué)的根本目標(biāo),通過教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)文化知識,還要讓學(xué)生懂得做人的道理,而在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育是當(dāng)前每個(gè)語文教師的責(zé)任。

        【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);德育滲透;原則;方法

        小學(xué)語文科目是小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)且重要科目,學(xué)習(xí)語文不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)語文知識,還要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)起學(xué)生的愛國情感、道德素養(yǎng)等,[1]本文就對小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)的情況進(jìn)行探究,以不斷提升德育教學(xué)質(zhì)量與效果,培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

        一、語文教師應(yīng)該承擔(dān)的德育責(zé)任

        (一)傳承愛國主義教育

        愛國主義是一個(gè)人對祖國的深刻情感,也是一種巨大的精神力量,能夠促使青少年積極向上,勇往直前,不畏困難,通過努力取得最后的勝利。語文教育要承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感、自信心的責(zé)任,因此在語文教學(xué)中老師要適時(shí)滲透,以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

        (二)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

        優(yōu)良傳統(tǒng)是經(jīng)過長時(shí)間形成的優(yōu)良社會(huì)風(fēng)尚和道德精神品質(zhì),例如:團(tuán)結(jié)奮斗、勤儉節(jié)約、勤勞勇敢等都是我們提倡的優(yōu)良傳統(tǒng)。而在語文教材中,宣傳這些優(yōu)良傳統(tǒng)的文章很多,語文老師就要義不容辭的肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生繼承這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)的使命。

        二、語文教學(xué)與德育滲透的原則

        (一)要處理好德育與語文教學(xué)之間的關(guān)系

        在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中注意要兼顧道德和思想品質(zhì)教育,這是每一位語文老師的職責(zé),然而,語文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語文教育為主,在教學(xué)中絕對不能因?yàn)橐_展德育教育而淡化文化教學(xué),德育教育的正確開展形式應(yīng)該是一種滲透,以自然的穿插形式出現(xiàn)。既然是滲透,那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。

        (二)與學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際

        作為一名小學(xué)語文教師,要想在傳授知識的過程中育好人,要對學(xué)生有充分了解,掌握自己教育對象的心理性格等特征,這樣能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)方式。

        (三)與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

        對學(xué)生進(jìn)行符合當(dāng)代實(shí)際情況的德育教育。作為一名語文教師要樹立起“大教育觀”,就要有時(shí)代氣息和超前意識,要善于接受當(dāng)代的先進(jìn)理念與教學(xué)方式。教材的更新與時(shí)代的快速發(fā)展相比往往具有滯后性。很多課文敘述的事件發(fā)生在很久以前,所承載的是當(dāng)時(shí)的文化,對于現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)距離很遠(yuǎn)了,甚至脫離當(dāng)代的實(shí)際,對此老師在教學(xué)的過程中要對教材進(jìn)行創(chuàng)造性地處理與創(chuàng)新,使得學(xué)生形成新的價(jià)值觀[2]。

        三、語文教學(xué)與德育滲透策略

        (一)提供寫作背景,感受創(chuàng)作心態(tài)

        寫作背景對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響,是重要的教學(xué)資源,所以,老師在教學(xué)的過程中要對此加以補(bǔ)充,幫助學(xué)生理解作品想要表達(dá)的內(nèi)容。

        (二)抓住關(guān)鍵詞句,深化情感體驗(yàn)

        文章中的每個(gè)字詞句都反映著作者的思想感情和心血。課文的關(guān)鍵內(nèi)容基本都在關(guān)鍵段落出現(xiàn),而關(guān)鍵段落的關(guān)鍵內(nèi)容往往反應(yīng)著文章的主旨和思想內(nèi)容。因此在教學(xué)中要抓住關(guān)鍵部分,以此來幫助學(xué)生理解作品所要表達(dá)的深刻含義。

        (三)應(yīng)用多種方法,強(qiáng)化情感渲染

        小學(xué)語文的教材中所包含額內(nèi)容是豐富多彩的,語文教學(xué)也需要多樣的教學(xué)方法和解讀途徑與之相匹配,這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量與效果。教學(xué)最為直接的手段是老師的言傳身教,老師須要針對小學(xué)生的興趣愛好和接受能力,對相應(yīng)的小學(xué)課外讀物進(jìn)行仔細(xì)篩選,推薦適合孩子閱讀的作品,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的深刻內(nèi)涵,并使他們從中受益。

        (四)把握作文教學(xué),觸發(fā)思想感情

        語文學(xué)習(xí)除了閱讀之外還有一部分內(nèi)容就是寫作,在這些內(nèi)容中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的德育作用力。學(xué)生在對特定事物的觀察和分析后,會(huì)有一定的思想感悟出現(xiàn),進(jìn)而寫下自己的系列想法或看法。這個(gè)過程是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要部分。

        (五)實(shí)踐活動(dòng)滲透德育

        當(dāng)前多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,很多孩子在家里受到家長的溺愛,沒有干過家務(wù),對此,老師可以開展主題活動(dòng),培養(yǎng)他們的生活能力和勞動(dòng)觀念,讓他們體會(huì)家長的辛勞,進(jìn)而變得懂事。

        (六)通過評價(jià)滲透德育

        在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般是采用老師個(gè)人的評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,以具體分?jǐn)?shù)作為結(jié)果。但是這種評價(jià)方式在現(xiàn)在的教學(xué)中漏洞百出,已經(jīng)不適用了。我們認(rèn)為,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)當(dāng)包括結(jié)果評估和過程評估。老師在分析課文和作文評價(jià)階段都需要注意按照這些步驟進(jìn)行評價(jià),糾正錯(cuò)誤的觀念與行為,真正做到全面評價(jià)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[3]。

        總而言之,在小學(xué)語文教學(xué)中,德育教育是其中非常重要的一部分內(nèi)容,學(xué)生是國家的棟梁,是未來的希望,只有從學(xué)生時(shí)代開始就樹立其正確的三觀,培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì),才能為學(xué)生今后的發(fā)展墊定基礎(chǔ),使學(xué)生成為全面發(fā)展的人,為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]佚名.淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育[J].學(xué)周刊, 2019(6):105-106.

        [2]黃振科.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中德育滲透的途徑[J].讀與寫(教育教學(xué)刊), 2018,v.15(6):150.

        [3]趙福玉.也談德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].黑河教育,2018(2):40-41.

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