黃國偉

【摘 要】隨著新課程理念與素質(zhì)教育理念的不斷深入與發(fā)展，當(dāng)前在教育教學(xué)過程中十分重視對學(xué)生進(jìn)行德育教育，由此，德育教育在學(xué)校教學(xué)中處于重要地位。但是，學(xué)校德育工作是一個范疇很大的話題，所包含的內(nèi)容也很多，德育教育要想達(dá)到理想的效果，不僅不能著急，而且要明確重點(diǎn)，其關(guān)鍵在于基礎(chǔ)德性和基本品格的養(yǎng)成。因而，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就顯得尤為重要與必要。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育;小學(xué)德育;行為習(xí)慣;探究分析

目前在小學(xué)教育教學(xué)中，我們不僅要重視教書，還要重視育人，教書育人是教育的根本目的，而在開展小學(xué)德育中，要以養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)學(xué)生走好人生第一步[1]。

行為習(xí)慣的培養(yǎng)要越早越好，要長期堅持，循序漸進(jìn)。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師持之以恒地去教。要重視習(xí)慣的作用，在德育教育中重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)。

一、知識的教——講授、記誦

不管是守則、規(guī)范還是規(guī)章制度等，都是以條文形式出現(xiàn)的。它是用來規(guī)范人們的行為的，讓人們按照正常的秩序去從事生活與工作。由于學(xué)生的年齡較小，規(guī)范意識不足，因此一些道德觀念必須靠老師去灌輸。通常老師只是依據(jù)條文要求告訴學(xué)生什么該做，什么不該做。但是為什么這個事情不該做，那個事情該做老師卻不向?qū)W生說明。這樣處理的直接后果是知行脫節(jié)。一些規(guī)范并不是學(xué)生知道就可以的，除此之外老師還要認(rèn)真向?qū)W生講明，教給“認(rèn)真”、“仔細(xì)”的標(biāo)準(zhǔn)，從而認(rèn)真去執(zhí)行。作為老師要全面了解學(xué)生，善于研究學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生犯錯誤的時候要理性看待，一分為二地對待學(xué)生的錯誤，用正確的規(guī)范去勸導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)范、守則、規(guī)章制度等條文內(nèi)化為自己的知識，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

二、行為的教——示范、訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅通過系統(tǒng)性的學(xué)，除此之外還要重視行為的教育。行為教育主要體現(xiàn)在“細(xì)、小、實(shí)”的要求上，將示范、明理與訓(xùn)練有效結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生明白一個道理，學(xué)會一項技能的時候就要及時去鞏固。老師的示范與榜樣作用要比單純憑借語言講有效的多，所以在平時的教育教學(xué)活動中，老師一定要嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，以此使學(xué)生懂得如何去踐行規(guī)范，遵守規(guī)章制度。

培養(yǎng)學(xué)生形成好的習(xí)慣，要從身邊的小事做起。不要忽視任何一個細(xì)節(jié)，也不能看輕任何一件事情，哪怕是微不足道的事情，其中就可能蘊(yùn)含深刻的做人道理。父母是孩子的第一任老師，這里折射出的是，成人的美德會潛移默化地影響孩子。有些人說，激動是很容易達(dá)到的，要把這份感情化為行動，卻有很大的難度。老師在教學(xué)中在向?qū)W生講述做一個助人為樂的好少年，或者學(xué)習(xí)一段有關(guān)助人為樂的小故事的時候，學(xué)生一定會覺得這種行為真?zhèn)ゴ螅缶蜁趯?shí)際生活中尋找主動幫助他人的機(jī)會，例如：幫助老大爺推車，跟著老師尋找做好事的機(jī)會等?？傊@時的他顯得很熱情，看見別人遇到困難就想幫忙，但是這種熱情通常維持不了多久。有實(shí)踐表明，一個動作，一種行為，堅持28天才能初步形成習(xí)慣。由此可見，訓(xùn)練在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中是具有重要作用的[2]。

三、態(tài)度的教——感悟、體驗(yàn)

養(yǎng)成教育最大的誤區(qū)就是只注重應(yīng)該做什么，而對這樣做的原因揭示不及時也不清楚。情感、態(tài)度、價值觀是新課程中規(guī)定的要達(dá)到的三維目標(biāo)之一。在教育實(shí)踐中，要力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中也達(dá)到感情的升華。

在進(jìn)行道德教育過程中，尊重是其中最為重要的方面。尊重是人類較高層次的需要，是最接近自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。相關(guān)研究結(jié)果顯示，學(xué)生在基本的生存需要得到滿足以后最渴求的需要就是想得到他人的尊重。雖然學(xué)生的年齡較小，但是他們對尊重的需求絲毫不比成人低。在家里，他們希望得到家長的尊重，在學(xué)校希望得到老師與同學(xué)的尊重。這種需要如果引導(dǎo)得當(dāng)，就有可能轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力[3]。所以，作為一名，要小心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)會包容學(xué)生的錯誤，這樣學(xué)生才能享受到被尊重的快樂，進(jìn)而學(xué)會尊重他人。

尊重學(xué)生就要理解學(xué)生，因此老師要多站在學(xué)生的角度看待事物。在教學(xué)中，老師應(yīng)明白自己是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的主人，老師只有忘記了自己是“高高在上”的教育者，才會受到學(xué)生的歡迎與愛戴，才會按照老師的教育去執(zhí)行，沿著正確的發(fā)展軌道不斷道德行為與價值觀。在學(xué)生犯錯誤的時候，老師不要馬上責(zé)怪，而是要先弄清楚學(xué)生犯錯誤的原因，給予足夠的理解，并及時鼓勵開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

綜上，教書育人是教育工作的最終目的，由此，在小學(xué)教育教學(xué)中，德育教育倍受重視，而在其中重點(diǎn)是養(yǎng)成教育，提升養(yǎng)成教學(xué)的質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的道德品質(zhì)是十分有利的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃學(xué)英.養(yǎng)成教育要“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”[J].中國校外教育，2016（16）：5-5.

[2]傅達(dá)理.夯實(shí)德育基礎(chǔ)育化行美少年——談小學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育[J].新課程（上），2015（9）：25-25.

[3]佚名.突出養(yǎng)成教育重點(diǎn)打造德育特色學(xué)校黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)素質(zhì)教育“5+2”工程掠影（二）[J].好家長，2018（43）：81-81.