趙瑾

摘 要：本文先是對當前高中英語教育中的問題進行了敘述，得出當前高中英語教學內(nèi)容有限、教法單一、理念陳舊嚴重影響了英語教學效果。隨后以筆者個人經(jīng)驗闡述了這些問題的應對思路。只有當教師能夠重視對學生學習興趣、主動學習態(tài)度的調(diào)動，完成教學模式、教學觀念、教學方法的創(chuàng)新與優(yōu)化，做好教育資源整合，學生的學習水平才能夠得到保障。

關鍵詞：高中英語;教學資源;教學問題

前言：作為高中教育階段最重要的科目，在新課改理念不斷深入的過程中，高中英語教育迎來了新的發(fā)展機遇，與之對應的是高中英語需要面對更多的喲哀求。在傳統(tǒng)教育觀念的作用下，很多教師都存在應試思想嚴重的問題，無法順利的轉(zhuǎn)變自己的教育態(tài)度、活躍自己的課堂氣氛。很多學生都有著欠缺學習意識的問題，無法高效利用教學資源。低下的學習效率勢必會對學生的成長造成不良影響。所以教師需要站在學生的角度考慮問題，分析適合學生的學習對策，這對提高英語教育有效性來說意義重大。

1.高中英語教育問題

1.1資源稀缺利用率低

結(jié)合對高中英語教學實況結(jié)果研究得知，當前英語教材的局限性是比較突出的。教材內(nèi)容大多圍繞應試教育、高考要求設計，沒有重視對學生的應用能力、學習技巧培養(yǎng)。英語教育欠缺對知識廣域度、文化性考慮，嚴重影響了學生的學習成績[1]。另外很多學校都存在缺少足夠教學資源問題，這種問題在硬件設備、軟件環(huán)境中都有體現(xiàn)。教師只能用口述教學的方式講解知識，沒有辦法與能力發(fā)揮現(xiàn)代技術的價值與作用，無法最大化轉(zhuǎn)化教學資源使用率。

1.2學生學習效果被動欠缺學習主動性

英語是一門實踐性學科，實踐性體現(xiàn)在生活的方方面面。如果學生能夠在生活中多加使用英語技能，學生的英語素質(zhì)將得到很好的成長[2]?？墒蔷彤斍皩W生的表現(xiàn)結(jié)果來看，很多學生都不具備足夠的學習積極性。學生學習興趣不足、自主意識淡薄，沒有能力與條件主動參與到英語學習。學生被動式的學習英語知識，學習效率得不到保障，學生的英語成績普遍較低。

1.3教學思路陳舊教法缺乏活躍性

從當前的教育大環(huán)境來看，雖然我國已經(jīng)推行了素質(zhì)教育多年，可是很多地區(qū)仍舊存在傳統(tǒng)教育思想根深蒂固的問題。高中英語教育并沒有體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位、應有地位[3]。很多英語教師在教學中仍舊沿用著天涯是教學、灌輸式教學模式，學生的學習主動性得不到調(diào)動，學生不理解如何學習，不會主動思考。學生低下的學習興趣并不能保障學生的學習質(zhì)量。很多教師所用的方法都比較單調(diào)，這些教師在教學中，雖然將自己的教學重心擺在了學生，可是因為不擅長先進的教學方法，所以并沒有為學生營造濃厚的學習氛圍。學生在學習中普遍表現(xiàn)出缺少學習投入度，課堂學習枯燥無聊的情況。很多學生甚至對學習心存抵觸，無法保障學生的學習效果。

2.提高英語教學有效性的方法

2.1整合教育資源創(chuàng)新教育手段

為了進一步提高學生英語素養(yǎng)，實現(xiàn)高中英語教育良性發(fā)展，教師就需要做好教學資源的整合工作，借助多媒體設備為學生帶來更豐富多彩的英語材料、英語資源，提高英語課堂趣味性與飽滿性。教師在教學中，需要參照每一名學生的實際情況，采用難度適宜的教學方法。學習材料的選擇與處理，應當根據(jù)學生的學習能力以及學習需求確定。教師要著重培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，確保學生能夠主動參與到英語學習當中，努力改善學生的學習環(huán)境、學習條件、學習素質(zhì)，確保學生的學習水平得到全面的提升。

2.2端正學生態(tài)度激發(fā)學生學習興趣

高中教師需要重視學生的個體特征，學習近況，用更適合學生的方式開展英語教學，用富有創(chuàng)新特點的新方法、新方式為課堂教學注入活力，調(diào)動學生學習熱情，引導學生更加自覺的參與英語學習。教師需要予以學生應有的尊重，給予學生足夠的肯定與鼓勵，使學生樹立學習自信心。教師要和學生建立平等的師生關系，確保學生能夠在學習的過程中順利掌握英語技巧，提升學生感知能力與認知能力。如學習《Festivals around the world》一課的時候，教師不妨采用分層教學方式，對于有著出眾能力的學生，要求學生自行用英語說出西方國家比較著名的節(jié)日，并簡單介紹這些節(jié)日，對于能力普通的學生則要求這些學生只要能夠用英語說出我國的節(jié)日即可。通過這樣的形式幫助學生樹立自信心，使學生能夠化被動為主動，主動參與到英語學習當中，提高學生的英語綜合素質(zhì)。

2.3轉(zhuǎn)變教育理念創(chuàng)新教育方法

傳統(tǒng)教育模式并不能滿足當代高中英語教育要求，為了改變這一現(xiàn)象，教師就需要轉(zhuǎn)變教育理念，用更積極的教學態(tài)度開展英語教學。教師需要改進傳統(tǒng)教育思路，也就是摒棄傳統(tǒng)教育方法。教師要將以生為本原則貫徹到底，發(fā)揮學生學習自主性作用，調(diào)動學生自主學習意識，使學生形成強烈的學習熱情。教師需要重視教研工作的作用，提高對高中英語教學的關注度與重視度，參照教學實際條件，制定可行有效的教學方法，確保高中英語教學的有序進行。教師要不斷優(yōu)化教學方式與思路，找出與學生成長規(guī)律相契合的教學方式，訓練學生的學習能力與學習技巧，做好學生學習動態(tài)的跟蹤，關注每一名學生的特征、差異，用針對性教學方式保障學生形成正確學習習慣，提高學生自學素養(yǎng)。

結(jié)語：高中英語教育需要同時兼顧教師、學生以及教學資源，以這三個角度出發(fā)，提出可行的教育方法，確保學生學習能力、學習素養(yǎng)得到升華。教師要轉(zhuǎn)變教育模式、教育理念，用富有新意的創(chuàng)新教育方法保障教學水平。教師要深入學生當中，主動激發(fā)學生自主意識，完成教學資源的整合處理。教師要通過合適的途徑保障自身的教學專業(yè)化得到提升，用更富有趣味性的教學思路激發(fā)學生學習熱情，發(fā)揮英語教育應有的作用。

參考文獻

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