曾雅媗

摘 要：當(dāng)前的世界發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)大變革的時(shí)期，隨著全球化步伐的加快，英語的作用日益凸顯，人才的競爭也日益激烈，必須要從學(xué)校的教育入手，在我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，著手創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，而課堂是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的最佳地點(diǎn)，而將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合化的運(yùn)用則是課堂教學(xué)的最大目的，所以，必須要在這個(gè)過程當(dāng)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不斷的進(jìn)行思維創(chuàng)新，營造有活力的英語課堂氛圍，但是，在現(xiàn)如今的英語課堂上，極為缺乏創(chuàng)新，這嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，所以，英語教學(xué)中創(chuàng)新思維的應(yīng)用是很必要的，教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)手段需要更新，教學(xué)改革也需要不斷的得以深化。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);創(chuàng)新思維

在高中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語學(xué)習(xí)是很重要的，現(xiàn)如今在新課程改革的背景之下，高中英語課堂也理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌l(fā)生一次顯著的變化，在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要時(shí)刻注意到創(chuàng)新思維的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，新的時(shí)代有了新的要求，授課方式、人才培養(yǎng)等都有了更新的要求，所以老師也必須意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，積極的探索更加新穎的授課方式，從而提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣及英語實(shí)踐應(yīng)用能力。

一、教學(xué)模式的創(chuàng)新

想要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，就要用新的方式來進(jìn)行培養(yǎng)，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢必是要被拋棄的，自主探究性的學(xué)習(xí)可以充分的將學(xué)生在課堂上的主體地位體現(xiàn)出來，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)新精神的引領(lǐng)下不斷的提高學(xué)生的英語素質(zhì)，老師在課堂上扮演的角色要從告訴答案變成提出問題，在教學(xué)開始之前就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將問題設(shè)計(jì)好，然后在課堂上讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一步步的整理中將答案找出來，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，也可以讓他們獨(dú)立思考，老師在這個(gè)過程當(dāng)中做出適當(dāng)引導(dǎo)，最終和學(xué)生一起進(jìn)行交流，面對著他們不同的答案都應(yīng)該有所肯定，給予他們獨(dú)立思考的信心。

二、多種思維在教學(xué)中的應(yīng)用

發(fā)散思維、求異思維等都需要在課堂上被加以應(yīng)用，對新學(xué)知識(shí)可以進(jìn)行與舊知識(shí)的聯(lián)系，老師引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想將自己現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備相互聯(lián)系起來，找尋出他們之間的關(guān)系，老師在授課的過程中多提出一些開放式的問題，讓學(xué)生說出舉一反三的答案，比如對come這個(gè)單詞來說，它可以組的詞組很多，當(dāng)學(xué)到comeout的時(shí)候，不妨想它還可以組成哪些短語，比如comeon，comein等等，這些詞組分別是什么意思，他們之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系，這時(shí)便用到了求異思維，從同樣的內(nèi)容中探究出不同的答案，用不同的答案來解決相同的問題，滿足高中生的求知欲，也可以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)方式進(jìn)行革新

我國已經(jīng)步入了信息化的時(shí)代，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率和趣味性，新媒體逐漸的走入了課堂，老師在用新媒體進(jìn)行英語授課的過程當(dāng)中，可以利用視頻、音頻等方式加深學(xué)生對教材知識(shí)的理解，還可以組織學(xué)生一起看英文電影，從電影當(dāng)中學(xué)習(xí)其他國家的文化，當(dāng)課堂變的有趣了，學(xué)生也會(huì)更加的熱愛學(xué)習(xí)，英語教學(xué)利用這種方式也會(huì)使得枯燥的字母變的靈動(dòng)起來。

四、老師觀念的創(chuàng)新

在高中英語的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師擔(dān)負(fù)著重要的指導(dǎo)作用，雖然不必在課堂上做主講人，但是也必須要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中做出積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，認(rèn)真的備課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)找出關(guān)鍵點(diǎn)，提出有建設(shè)性的問題，從而推動(dòng)著教學(xué)質(zhì)量不斷的得以改進(jìn)。尤其是許多老教師必須從自己過去固有的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中走出來，積極的接受新的事物，如果老師一味的固守傳統(tǒng)，不接受新的學(xué)習(xí)方式，那學(xué)生也就無法進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。

五、語言環(huán)境的創(chuàng)新

英語在本質(zhì)上是一門說的學(xué)問，在新型的課堂當(dāng)中，語言環(huán)境必須要進(jìn)行創(chuàng)新型營造，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，在課堂上選擇學(xué)生們感興趣的事情來進(jìn)行一番英語交流，只有將學(xué)到的東西真的用了，知識(shí)點(diǎn)才可以融會(huì)貫通，知識(shí)得到及時(shí)的消化和應(yīng)用，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得以加強(qiáng)，只有日復(fù)一日的說英語，英語才能成為個(gè)人語言應(yīng)用的工具，成為個(gè)人能力的表現(xiàn)，否則就只局限于考試時(shí)候的一個(gè)分?jǐn)?shù)。

結(jié)語：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，高中英語課堂的教學(xué)也逐漸的進(jìn)行改革，但是課堂教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就的完成，只是創(chuàng)新思維是需要一直都有的，以此來指導(dǎo)教學(xué)模式的創(chuàng)新，老師在這個(gè)過程當(dāng)中必須要不斷的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從而構(gòu)建出不同于傳統(tǒng)的新型課堂關(guān)系，用不斷創(chuàng)新的教學(xué)觀念于語言應(yīng)用環(huán)境來提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效率，高中英語教學(xué)中創(chuàng)新思維的應(yīng)用會(huì)讓英語的教學(xué)朝著更加前沿性的方向發(fā)展。

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