張澤英

【摘要】根據(jù)新課程的要求，在初中班主任教學(xué)工作開展中，需要引入信息技術(shù)的內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班主任工作的信息化。為了最大程度上實(shí)現(xiàn)信息化工作對(duì)初中班主任德育工作的引導(dǎo)，可以要求班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、情況進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提升初中學(xué)生良好道德素養(yǎng)的方法與途徑進(jìn)行探究。本文針對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展對(duì)初中學(xué)生的影響進(jìn)行分析，探究班主任在德育工作中面臨的問(wèn)題以及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；初中班主任；德育工作

初中學(xué)生的年齡大多在12歲至16歲之間，處于青春發(fā)育期的他們更加需要老師的關(guān)心，表現(xiàn)出的特點(diǎn)就是情感上豐富但是不穩(wěn)定，極易沖動(dòng)，自身缺乏一定的自制能力。正是因?yàn)閷W(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響，自身又缺乏明辨是非的能力，很容易出現(xiàn)問(wèn)題。所以，教師需要對(duì)初中階段學(xué)生的心理狀況進(jìn)行觀察，一旦出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)班主任思想工作的要求

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生而言是一把雙刃劍，既可以成為教師管理班級(jí)的一種手段，又可能成為阻礙學(xué)生健康發(fā)展的最大障礙。班主任作為班級(jí)的組織者與管理者，需要對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生明辨是非，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)推進(jìn)班級(jí)德育工作的管理。

首先，班主任需要了解處于青春時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，保持對(duì)周圍環(huán)境的敏銳觀察力。了解學(xué)生心理的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的核心基礎(chǔ)工作，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出的心理特點(diǎn)以及教育環(huán)境因材施教。教師需要明確網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，對(duì)于學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行引導(dǎo)，讓其成為學(xué)生個(gè)人能力與道德素養(yǎng)提升的有效途徑。

其次，班主任應(yīng)該擁有觀察學(xué)生行為的能力，部分學(xué)生面對(duì)困難時(shí)第一時(shí)間不會(huì)與老師進(jìn)行溝通，教師需要從學(xué)生的行為中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸是十分有必要的。多數(shù)初中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“網(wǎng)癮”，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界形成強(qiáng)烈的依賴心理，甚至出現(xiàn)為了籌網(wǎng)費(fèi)而違法的事件，所以班主任需要細(xì)心觀察，與學(xué)生積極進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生經(jīng)常登錄的網(wǎng)站，盡量與學(xué)生產(chǎn)生共同語(yǔ)言。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)班主任德育思想工作的建議

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)方針以及學(xué)生管理都產(chǎn)生了極大的影響，需要有預(yù)見(jiàn)性的對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行處理。班主任需要將信息技術(shù)與本職工作進(jìn)行結(jié)合，尋求在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的班級(jí)德育管理方針。

1.建設(shè)班級(jí)個(gè)性網(wǎng)站，提升班級(jí)凝聚力

班級(jí)的文化建設(shè)工作對(duì)于整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣都會(huì)產(chǎn)生決定性影響，對(duì)于學(xué)生個(gè)體的身心健康也會(huì)產(chǎn)生影響。關(guān)于網(wǎng)站素材的選擇，可以是學(xué)生聚會(huì)游玩、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、班級(jí)學(xué)習(xí)等方面的照片。在網(wǎng)站的日常設(shè)計(jì)與管理當(dāng)中，可以讓不同特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的模塊，能夠有效促進(jìn)初中學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力，不僅讓學(xué)生在網(wǎng)站中獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，教師也能夠借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的構(gòu)建拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。通過(guò)設(shè)立個(gè)人的檔案，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以適當(dāng)?shù)赝卣咕W(wǎng)站的內(nèi)容，讓學(xué)生、家長(zhǎng)參與到網(wǎng)站中，成為三方聯(lián)系的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建可以讓教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系更加密切，便于家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行更好的督促。

2.建立班級(jí)QQ群與博客

部分學(xué)校推出了較為新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式，即“一個(gè)班級(jí)一個(gè)QQ群，一個(gè)教師一個(gè)博客”，在實(shí)際教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果，值得借鑒學(xué)習(xí)。建立班級(jí)博客與QQ群的主要目的就是為師生的交流提供平臺(tái)。QQ群主要是方便召開臨時(shí)班會(huì)、信息傳遞、布置作業(yè)、學(xué)習(xí)交流等，避免因?yàn)榭臻g上的原因而難以進(jìn)行交流。班級(jí)博客則更加傾向于教師與家長(zhǎng)之間的溝通，家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解到學(xué)生的狀態(tài)以及班級(jí)的管理模式等。同時(shí)教師可以將備課的內(nèi)容放到博客上供家長(zhǎng)了解，家長(zhǎng)也能夠提出意見(jiàn)。博客成為班主任舉辦活動(dòng)時(shí)的意見(jiàn)獲取平臺(tái)，及時(shí)地了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展的看法，達(dá)到家校聯(lián)合管理的目的。對(duì)學(xué)生的德育教育絕不僅僅是學(xué)校一方的義務(wù)，家長(zhǎng)在其中的影響極為重要，只有家長(zhǎng)能夠真正地理解與配合學(xué)校德育工作的開展才能加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，發(fā)揮德育教育的意義。

3.以豐富的多媒體課件來(lái)開展班會(huì)

主題班會(huì)的召開是班主任德育工作進(jìn)行的重要途徑，對(duì)于處于逆反時(shí)期的學(xué)生而言，教師一味單純地勸導(dǎo)、告誡會(huì)引起學(xué)生反感。教師可以利用多媒體設(shè)備收集豐富多彩的素材，制作有趣的視頻或者是PPT等，通過(guò)豐富有趣的內(nèi)容讓學(xué)生獲得啟發(fā)。在相關(guān)制作過(guò)程中需要考慮到學(xué)生的興趣與內(nèi)容的教育性，采用多元化的形式來(lái)開展主題班會(huì)，盡可能地讓所有學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在愉悅輕松的環(huán)境下進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。例如，教師針對(duì)班級(jí)中近一段時(shí)間出現(xiàn)的不良行為，采用漫畫的形式進(jìn)行展示。學(xué)生在觀賞漫畫內(nèi)容時(shí)，在感到新鮮、有趣的同時(shí)也會(huì)對(duì)自身的行為進(jìn)行反思?；蛘呤强洫?jiǎng)一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，在同學(xué)的周圍樹立良好的德育榜樣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這樣的道德宣傳方式效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純的言語(yǔ)教導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)明白教師的良苦用心。利用多媒體技術(shù)可以增添思政教育的魅力，吸引學(xué)生的注意力，切實(shí)提升思政教育的效果。

4.借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)班主任與家長(zhǎng)的良好互動(dòng)

隨著我國(guó)城市化發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下的“家訪”已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，而一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榭臻g、時(shí)間等原因被家長(zhǎng)們所不喜。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為解決這一問(wèn)題提供了良好的基礎(chǔ)，使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理動(dòng)態(tài)了如指掌。正如前文所闡述的，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行上傳，實(shí)現(xiàn)足不出戶就能了解學(xué)生情況的目標(biāo)。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式很大程度上是教師單方面的反饋，家長(zhǎng)難以提出具體的意見(jiàn)與想法。家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)可以觀察其他家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式，或者是面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題積極與其他家長(zhǎng)、教師溝通，采取科學(xué)的教育方法進(jìn)行解決，而家長(zhǎng)也會(huì)在這一過(guò)程中對(duì)自身的教育方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此寂c改善，使得在教育學(xué)生時(shí)會(huì)更加具有針對(duì)性，也能夠讓家長(zhǎng)協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作，進(jìn)而提升班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

總而言之，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于班級(jí)管理工作中，對(duì)于提升班主任德育工作的實(shí)效性以及增強(qiáng)班主任思想政治工作的時(shí)代性有明顯的作用。而班主任的管理方式也將更加吸引學(xué)生，對(duì)新課改的實(shí)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)信息化的利用需要有適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)過(guò)度追求網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用而忽略實(shí)際德育教育效果的現(xiàn)象。

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