謝玨

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程的時(shí)候，都會(huì)以興趣為導(dǎo)向，如果對(duì)某個(gè)科目的學(xué)習(xí)充滿了興趣，不需要教師進(jìn)行強(qiáng)制性的約束和督促，就會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，并且會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中，就要注重對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)與疏導(dǎo)，可以采取語(yǔ)言上指引和鼓勵(lì)，要以身作則樹(shù)立榜樣，要更多地融入游戲活動(dòng)，還可以開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，這都有助于引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的參與到體育學(xué)習(xí)中，最終提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育; 興趣; 培養(yǎng); 疏導(dǎo);方法

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，如何讓體育課程充分發(fā)揮其作用，以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展，是每個(gè)體育教師所應(yīng)著重考慮的問(wèn)題。小學(xué)體育這門(mén)課程的教學(xué)目的就是要促進(jìn)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就必須要讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，這樣他們才會(huì)主動(dòng)參與其中，所以教學(xué)在教學(xué)中就要注重運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的興趣，從而完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

一、語(yǔ)言疏導(dǎo)，耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心影響很大，如果教師對(duì)其經(jīng)常地給予肯定和鼓勵(lì)，即使是學(xué)生的微小進(jìn)步也要豬豬，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感，增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的自信心，逐漸會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣。為此，小學(xué)體育教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，改變以往絕對(duì)權(quán)威者的思想，要以平等和藹的態(tài)度與學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)言交流，走入到學(xué)生內(nèi)部，與他們共同討論體育，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)及時(shí)給予贊賞，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)支持，這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)老師是重視自己的，是被認(rèn)可的[1]。例如在籃球教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生們進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該細(xì)心觀察，了解他們對(duì)基本籃球技巧的掌握情況，可以在一旁耐心的題型，當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確做出一套動(dòng)作后，應(yīng)該贊賞他們“你真聰明，學(xué)習(xí)理解能力真強(qiáng)！”這種鼓勵(lì)也會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生都要努力進(jìn)步。小學(xué)生的內(nèi)心都是渴望被關(guān)注和認(rèn)可的，教師要做好語(yǔ)言疏導(dǎo)方面的工作，適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們真正須有所獲，就會(huì)逐漸使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣。

二、以身作則，樹(shù)立良好榜樣

小學(xué)生有著很強(qiáng)的向師性，教師在他們成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，小學(xué)體育教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言疏導(dǎo)之外，還應(yīng)該注重發(fā)揮榜樣的力量，以身作則，用良好的運(yùn)用能力吸引學(xué)生崇拜的目光，這也會(huì)使他們產(chǎn)生興趣，力求很好地模仿教師的動(dòng)作。作為一名體育教師，一般都是身材高大，健壯魁梧，富有生機(jī)，這些都會(huì)給學(xué)生良好的深刻印象，還有奔跑中健步如飛的運(yùn)動(dòng)感，拋擲標(biāo)槍的形體美，投射入網(wǎng)的帥氣感等等，學(xué)生都可能會(huì)因此對(duì)老師非常崇拜，也很有興趣的想要成為老師那樣[2]。因此，教師在平時(shí)要注意在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，在做示范動(dòng)作的時(shí)候要力求規(guī)范和高質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生對(duì)體育明星的追捧，還可以為他們講述名人事跡，把運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的理念傳輸給學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣，自覺(jué)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，并且將其養(yǎng)成為一種長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣。

三、融入游戲活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的年齡特征，喜愛(ài)玩耍是他們的顯著表現(xiàn)，所以在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該努力滿足他們的這種內(nèi)心需要，可以將趣味游戲活動(dòng)巧妙融入到教學(xué)中，營(yíng)造歡樂(lè)輕松的氛圍，這樣學(xué)生一定會(huì)很有興趣參與其中，從中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的良好效果。例如在短跑項(xiàng)目教學(xué)中，就可以組織學(xué)生們進(jìn)行“木頭人”的體育游戲，學(xué)生在短跑的時(shí)候老師用秒表給計(jì)時(shí)，要求必須在20秒內(nèi)跑到“木頭人”的位置，之后就站在那里不能動(dòng)了，隨著比賽難度的升級(jí)，要求學(xué)生逐漸縮短奔跑所需的時(shí)間，這樣學(xué)生們就會(huì)不斷提高跑動(dòng)速度，從而順利完成游戲任務(wù)。另外，“兩人三足”游戲項(xiàng)目也是很不錯(cuò)的，兩個(gè)人并排站立，要將相鄰的腿用繩子綁到一起，游戲開(kāi)始后，兩個(gè)人需要相互合作，保證動(dòng)作的協(xié)調(diào)，最終順利到達(dá)終點(diǎn)，在這樣緊張刺激的游戲中，學(xué)生會(huì)活動(dòng)無(wú)限的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，課堂不再是難枯燥了，學(xué)生們會(huì)期盼著上體育課。

四、引入競(jìng)賽方式，獲得勝利的喜悅

小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，喜歡參與到一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)中，力爭(zhēng)從中勝出，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的才能。因此，小學(xué)體育教師也可以利用他們這樣的特質(zhì)，在體育教學(xué)中引入競(jìng)賽方式，組織豐富多樣的體育比賽活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)融入到這種氛圍中，充滿了興趣，精神處在興奮的狀態(tài)中，思維也會(huì)更加靈活，想盡一切辦法獲得比賽的勝利[3]。為了確保競(jìng)賽的公平性，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力劃分為多個(gè)小組，開(kāi)展小組之間的對(duì)抗賽，比如接力賽、足球賽、籃球賽、跳繩比賽等等，優(yōu)勝的小組獲得晉級(jí)機(jī)會(huì)，否則就要被淘汰出局，這樣所有學(xué)生都會(huì)充滿很大的興致，爭(zhēng)取為團(tuán)隊(duì)的勝利做出自己的一份貢獻(xiàn)，關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的 勝負(fù)榮辱，品嘗勝利的喜悅，分擔(dān)失敗的苦果，再接再厲，享受競(jìng)技體育帶來(lái)的魅力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，新課程背景下，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，關(guān)注對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，運(yùn)用多樣化的疏導(dǎo)方式，讓學(xué)生始終對(duì)體育保持極高的熱忱，當(dāng)他們感受到體育帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)更加積極參與，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彬.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].神州（旬刊），2017 （04）：243.

[2]王富強(qiáng).小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].科學(xué)中國(guó)人，2017 （10）：113-113.

[3]陳圣福.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略[J].新校園（閱讀），2015 （12）：53.