黃偉

【摘要】德育作為素質(zhì)教育之首，對中學(xué)生品行和人格的塑造非常重要。在高中階段，班主任開展德育工作，為學(xué)生樹立道德榜樣，對培養(yǎng)學(xué)生道德情感，落實學(xué)生道德行為具有非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中階段;道德情感;道德榜樣;德育

德育就是對學(xué)生進行思想、政治、道德和心理健康的教育，它是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生品行的有效手段。在高中階段，班主任是德育工作的主要實施者和組織者，為了德育工作的順利開展，其自身必須要提高思想道德素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣。此外，為了堅定學(xué)生的道德意志，落實學(xué)生的道德行為，教師還應(yīng)多聯(lián)系生活實際，舉辦以道德教育為主題的班會活動。在班會活動中分享關(guān)于道德的小故事，讓學(xué)生在活動中感受道德的力量，感悟道德的美好，這對學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀有非常重要的幫助。本文筆者將從道德榜樣和班會主題活動這兩方面入手，談一談高中班主任對德育工作的高效開展。

一、提高道德素養(yǎng)，樹立學(xué)生榜樣

教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂τ趯W(xué)生來說，班主任不僅僅是一個班級的管理者，一個科目的教學(xué)者，更是學(xué)生行為模仿的對象，是人類靈魂的工程師。教師是學(xué)生眼中的模范、學(xué)生眼中的榜樣。正因為這樣，教師職業(yè)道德規(guī)范才提出教師要為人師表，提高自身的素養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。

那么，教師應(yīng)該如何提升自身的道德素養(yǎng)呢？筆者認為，要想提升自身的道德修養(yǎng)，首先，教師要學(xué)習(xí)科學(xué)理論，明確修養(yǎng)方向，這樣才能不斷地提升自身的素質(zhì)和技能，為更好地教書育人奠定基礎(chǔ)。其次，教師還要投身于道德實踐，堅持知行統(tǒng)一，這樣才能不斷地在實踐中總結(jié)問題和經(jīng)驗，完善自身的道德修養(yǎng)。最后，還要加強與其他教師的交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)秀品質(zhì)，進而升華自己的道德境界?？傊處熤挥胁粩嗟赝晟谱约?，努力地提升自己的道德品質(zhì)，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，進而為培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和行為奠定基礎(chǔ)。

二、挖掘課程素材，引導(dǎo)情感體驗

對于高中歷史教學(xué)來說，歷史上有許多值得思考和學(xué)習(xí)的人物、事件，這些歷史案例如果運用得當，對學(xué)生德育教育將會有很大的幫助。這就要求教師在進行歷史教學(xué)時，一方面，要認真研究教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊含情感教育的素材，將德育與歷史教學(xué)合理融合在一起，依托歷史知識對學(xué)生進行德育教育。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些教學(xué)案例，對教學(xué)知識進行拓展和延伸，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，在進行《近代中國反侵略、求民主的湖流》教學(xué)時，教師可以利用多媒體來營造氛圍，通過播放音視頻資料來向?qū)W生展示當時的情景，讓學(xué)生了解近代以來西方列強對我國發(fā)動的一次又一次的侵略戰(zhàn)爭，了解我國曾簽訂過的一系列喪權(quán)辱國的不平等條約，了解我國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的，學(xué)習(xí)那些仁人志士一次又一次地奮起抗爭，感受我國曾經(jīng)面對的巨大災(zāi)難和危機。通過這些歷史知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)生會產(chǎn)生歷史認同感，教育學(xué)生發(fā)憤圖強，從而產(chǎn)生為祖國強大而努力學(xué)習(xí)的責任感。

三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)道德情感

道德是人們在長期實踐中總結(jié)和歸納出來的基本準則，班主任在對學(xué)生進行道德教育時，應(yīng)從生活實際出發(fā)，選擇身邊的小事對學(xué)生進行啟發(fā)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟道德的美好。在高中階段，要想對學(xué)生滲透道德教育，班主任可以通過開展主題班會的方式來實現(xiàn)。在主題班會上，列舉具體的道德案例，探究學(xué)生的內(nèi)心世界，引起學(xué)生情感上的共鳴，加強情感與真實事件的聯(lián)系，這對豐富學(xué)生的道德情感，堅定學(xué)生的道德意志有重要的幫助。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，忽視了面對面、心與心的交流，導(dǎo)致人與人之間出現(xiàn)了互相不信任的狀況。為了增強學(xué)生與學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的道德品質(zhì)，筆者組織學(xué)生開展了一場以“說話算話”為主題的班會活動。在班會開展的過程中，筆者先為學(xué)生講述了一個身邊經(jīng)常會發(fā)生的“沒有誠信的案例”，以此讓學(xué)生反省自身，呼吁學(xué)生與人交往要誠信。

周五放學(xué)時，小明對大家說：“告訴你們一個好消息，周六下午廣場有演出活動，誰要去，看完演出我請大家吃冰激凌。”于是很多學(xué)生表示會一起去。但是，到了周六下午，答應(yīng)來的同學(xué)都到了，只有小明遲遲不見，同學(xué)們都以為小明是不是有什么事，于是紛紛表示要一起去小明的家里看看。不想，到了小明家，看到小明正在看著電視，吃著炸雞。同學(xué)們很生氣，表示再也不和小明來往了。

筆者組織學(xué)生以小組為單位談一談對這個案例的看法和感悟。在學(xué)生討論的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于小明的行為是不贊同的。但有位學(xué)生居然說：“小明去不去是他的自由，沒有人可以干涉?！甭牭竭@個說法，筆者感到不可思議，但還是心平氣和地對那位學(xué)生說：“如果小明作為活動的參與者，他沒有說要不要去廣場，那么去不去是他的自由，然而他作為活動的組織者，參與者都到了，組織者卻毫無原因地缺席，你覺得應(yīng)該嗎？”學(xué)生點頭表示贊同。然后，筆者還組織學(xué)生談了談自己遇到的誠實守信的案例和不誠實守信的案例，讓學(xué)生在對比中感受誠實守信的美好。最后，筆者為學(xué)生布置了作業(yè)，要求學(xué)生以“讓誠信之花綻放”為題目，寫一篇關(guān)于誠實守信的議論文，這樣既可以讓學(xué)生多收集一些關(guān)于誠信的案例，又可以感化學(xué)生的內(nèi)心，這對培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的美好品質(zhì)，落實學(xué)生誠實守信的行為有積極的影響。

在歷史教學(xué)過程中，筆者也有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，鼓勵他們參與社會實踐，促使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。例如，在講述《中國近代社會生活的變遷》時，筆者組織學(xué)生成立近現(xiàn)代生活變遷調(diào)查小組，對自己周圍的長輩進行采訪，從而了解近現(xiàn)代我國社會生活的變化發(fā)展，切實感受“歷史的溫度”，體會歷史學(xué)習(xí)的重要性。筆者還帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，讓學(xué)生近距離觀察那些歷史遺留下來的寶貴財富，化抽象理論教學(xué)為具體現(xiàn)實，促進學(xué)生理解和接受課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到歷史的學(xué)習(xí)價值，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生不斷提升自身的思想道德認識。

總之，高中是學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要階段，在這個階段，作為歷史教師，我們必須要重視在歷史教學(xué)的各個方面滲透德育，努力實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標，推動當前歷史教學(xué)水平的不斷提升。作為班主任，我們還要努力提升自身的道德素質(zhì)，為學(xué)生做一個好的榜樣;同時，要積極地組織各種以德育為主題的教育活動，讓學(xué)生在德育活動中理解道德意義，感悟道德美好，培養(yǎng)道德情操。這對促進學(xué)生更加健康的成長有重要的作用。

【參考文獻】

關(guān)永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2017（27）：62-63.