劉舒

摘 要：學(xué)前教育可以說是人一生學(xué)習(xí)的起點，它對人一生的重要影響不言而喻，只有在學(xué)前教育打好基礎(chǔ)，才能夠在之后的學(xué)習(xí)中游刃有余。但是對于幼兒的教學(xué)非常困難，因為年齡小問題較多，這就需要教師們加以引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生們更好的完成學(xué)習(xí)。而游戲教學(xué)作為一種新奇的教學(xué)方式，對于學(xué)生來說可以產(chǎn)生巨大的吸引力，讓其快速投入到學(xué)習(xí)之中，幫助教師更好的傳授知識，快速提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；游戲教學(xué)；探索興趣

一、學(xué)前游戲教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)況

教育在我國的發(fā)展日新月異，同樣，學(xué)前游戲教學(xué)的發(fā)展也日趨完善。整體發(fā)展成效喜人，但是，當(dāng)下我國學(xué)前游戲教學(xué)的發(fā)展還有很大程度的欠缺和不足。部分教師對于游戲教學(xué)的認(rèn)知存在偏差，認(rèn)為這是旁門左道，不是正途，認(rèn)為游戲教學(xué)缺乏傳統(tǒng)教學(xué)所擁有的嚴(yán)謹(jǐn)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式固然可以傳遞知識，但是，在日新月異的今天，很多時候這種教學(xué)方式都存在著巨大的缺陷，比如內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的單一就很難快速抓住學(xué)生的眼球，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率。但是游戲教學(xué)卻不拘泥于一種模式，它可以通過多種多樣的方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開途徑。我們知道學(xué)前兒童本就具有強烈的好奇心，較為渴求游戲教學(xué)這種形式。但是傳統(tǒng)的教學(xué)，理論知識較多，容易讓人原本理解能力有限的學(xué)生聽得云山霧罩，不知所云。伴隨著科技水平的不斷進(jìn)步游戲教學(xué)也可以變得妙趣橫生，多姿多彩。但是，當(dāng)下很多教師在使用游戲教學(xué)的過程中也遇到了很多的問題和麻煩，比如，有的教師過于依賴于游戲教學(xué)，甚至在一定程度上摒棄和忘記了知識的傳授，對知識置之不理，把側(cè)重點不是放在教學(xué)，而是放在了游戲上。還有的教師對游戲教學(xué)的把控程度和理解十分有限，不能把教學(xué)和游戲有機結(jié)合，讓教學(xué)與游戲完全脫節(jié)，成為為了游戲而游戲。除此之外還有很多問題都依然存在，如果在以后教學(xué)游戲相融合的進(jìn)程中，教師還是無法理解游戲教育的重要性以及他們之間相輔相成的關(guān)系，那就很有可能對學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生桎梏。另外，還有一部分教師的游戲教學(xué)內(nèi)容極為單一，毫無新意，時間一長不但起不到游戲教學(xué)生動易懂的優(yōu)勢，甚至還讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，討厭和抵制游戲教學(xué)。

二、發(fā)展學(xué)前教育游戲教學(xué)的必要性

1.激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)思維能力

學(xué)前兒童由于年紀(jì)小，求知欲強，對知識渴求程度較高。這就需要教師給予正確有方向的引導(dǎo)。在大方向上首要的是培養(yǎng)學(xué)前兒童的探索興趣。[2]興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好，更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們應(yīng)該有效的利用學(xué)生的各種特點，有針對性的安排課程和游戲教學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生對游戲教學(xué)感興趣，幫助學(xué)生完成對游戲教學(xué)和知識的理解。

2.讓學(xué)生在教學(xué)游戲中快樂成長

學(xué)前作為人一生中重要的一個時間段，它對于學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有著巨大的影響。這就需要教師們?yōu)閷W(xué)生們打造一個開心快樂的教學(xué)環(huán)境。而學(xué)前的游戲教學(xué)就是營造良好氛圍的重要組成部分。在學(xué)前教育中使用游戲教學(xué)方法可以讓孩子們不但沉浸在游戲開心健康的環(huán)境下，還可以讓孩子從小養(yǎng)成合作，競爭的優(yōu)秀品質(zhì)，從而茁壯成長。總的來說，在這種狀態(tài)和環(huán)境下，學(xué)生們不但可以激發(fā)對未知事物的探索和理解還能夠獲得知識，甚至提升智力的開發(fā)，從小養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣。

三、學(xué)前教育游戲教學(xué)激發(fā)兒童探索興趣的策略

1.以學(xué)生為基礎(chǔ)，制定合理的游戲內(nèi)容

學(xué)前教育的受眾主要為3-6歲兒童，在這個年齡段的學(xué)生在各個方面都是處在飛速發(fā)展的階段，他們對于一些游戲以及實踐活動具有很高的渴求性，往往十分踴躍的參加各類活動，但是由于年，心理，身體等方面都不夠成熟，在一些層面上往往處于劣勢。而且這個年齡段的孩子一般來講思維會比較活躍，無法長時間集中精力的去做一件事。這些問題，在教師制定教學(xué)游戲方案的時候就需要加以重視。考慮多個方面，以學(xué)生們?yōu)橹黧w和首要對象，制定出符合他們自身特點的游戲內(nèi)容。另外，由于學(xué)生們處于生長的階段，指定的內(nèi)容一定要積極向上。學(xué)生本身因為年紀(jì)小，對善惡是非不能夠清晰地進(jìn)行區(qū)分，這就需要教師們多下功夫。不但如此，還要在游戲內(nèi)容上培養(yǎng)他們的思維能力，語言表達(dá)能力還有探索精神等素質(zhì)。[3]讓學(xué)生們在游戲教學(xué)中反思進(jìn)步。

2.利用游戲的各種特點激發(fā)兒童的探索興趣

學(xué)前教育游戲教學(xué)的核心內(nèi)容還是游戲以及游戲與知識的融合，而游戲內(nèi)容以及游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定則起到至關(guān)重要的作用。比如，在進(jìn)行古詩教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生們一人背一句古詩，按照順序排列，誰先背不出來就要表演一個節(jié)目。這樣不但可以增強學(xué)生的記憶能力，思考能力，還可以通過這種方法提升學(xué)生對知識的探索興趣。

3.根據(jù)學(xué)生身體條件制定游戲

不少教學(xué)游戲的內(nèi)容在一定程度上都含有體能和動作的要求，雖然一定程度運動可以促進(jìn)學(xué)生們身體健康的發(fā)展，但是教師們一定要謹(jǐn)慎小心。一定要在開展體育游戲之前對學(xué)生的體能狀況和身體條件有一個清晰地認(rèn)知和了解，不盲目的制訂計劃。此外還可以有針對性的進(jìn)行游戲的布置，比如，較為肥胖的學(xué)生可以讓其進(jìn)行一些對減肥有益的運動，較為靈活的學(xué)生就可以為其布置一些耐力方面的游戲內(nèi)容。

總結(jié)：

總之，學(xué)前游戲教學(xué)對激發(fā)兒童探索興趣方面有著重要的積極意義，在具體的實施和發(fā)展過程中要根據(jù)實際情況，合理的進(jìn)行游戲布置。只有不斷創(chuàng)新不斷研究才能真正讓學(xué)前游戲教學(xué)激發(fā)兒童的探索興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 萬慧穎. 幼兒游戲化教學(xué)的特點和意義[J]. 語文建設(shè)，2017（6Z）：79-80.

[2] 李學(xué)翠，郝紅翠. 游戲人：幼兒教師教學(xué)角色的重新定位及其精準(zhǔn)歸位[J]. 教育理論與實踐，2017（29）：28-30.

[3] 蔣惠娟. 幼兒園開展創(chuàng)意手指游戲活動的策略[J]. 學(xué)前教育研究，2018，No.281（5）：63-65.