李芳

在小學(xué)品德教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)感恩與責(zé)任意識(shí)教學(xué)工作能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任感和感恩意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程當(dāng)中懂得如何與他人相處，關(guān)心他人，成為一個(gè)有感情、有正義感、有愛(ài)心的人。隨著文化的多元化發(fā)展，小學(xué)思品教學(xué)工作受到了一定的影響，對(duì)學(xué)生感恩和責(zé)任意識(shí)的教學(xué)也帶來(lái)了一定的影響。在現(xiàn)階段的小學(xué)思品教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要求教師能夠積極承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)責(zé)任，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)。

一、小學(xué)思想品德感恩與責(zé)任意識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀

很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，備受父母和其他長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，長(zhǎng)期處于被愛(ài)護(hù)的環(huán)境當(dāng)中，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師為了完成其相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，忽略了該部分的教學(xué)內(nèi)容，即使涉及了該部分的教學(xué)內(nèi)容，也只是一筆帶過(guò)。出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因是教師和家長(zhǎng)沒(méi)有充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生感恩與責(zé)任意識(shí)的重要性，進(jìn)而在日常的教育過(guò)程當(dāng)中忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的影響。這就要求家長(zhǎng)和教師能夠充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生感恩和責(zé)任意識(shí)的重要性以及其對(duì)學(xué)生之后發(fā)展帶來(lái)的積極影響。因此，在實(shí)際的家庭教育和學(xué)校教育工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)和教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生感恩和責(zé)任意識(shí)的策略

（一）從教材出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)思品教學(xué)過(guò)程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)，要求教師能夠充分把握教材。同時(shí)，在小學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于一切新事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)思品教學(xué)過(guò)程中，要求教師能夠充分利用教材，借助課本中相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)感恩與責(zé)任意識(shí)有一個(gè)初步的了解，知道感恩與責(zé)任意識(shí)的內(nèi)涵，意識(shí)到所有的愛(ài)都是有原因的，并不是天經(jīng)地義的。父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教誨、朋友之間的付出都是不含功利的，這些都是“恩”。而責(zé)任意識(shí)就是讓學(xué)生能夠明確在其成長(zhǎng)的各個(gè)階段當(dāng)中應(yīng)該做什么、能做些什么、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)些什么，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和道德法律意識(shí)，讓學(xué)生在其未來(lái)的生活當(dāng)中能夠?qū)W會(huì)感恩并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（二）從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

鴉有反哺義，羊有跪乳恩。在感恩教育的過(guò)程當(dāng)中，需要教師從日常生活當(dāng)中的點(diǎn)滴做起，使學(xué)生能夠聯(lián)系其日常生活當(dāng)中的具體現(xiàn)象，學(xué)會(huì)感恩，深刻體會(huì)感恩的意義。因此，在小學(xué)思品教學(xué)中，教師要通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)讓學(xué)生明白其生活的環(huán)境中處處充滿愛(ài)和包容，通過(guò)諄諄教誨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中感受自己的生活是多么幸福，而自己能夠來(lái)到這個(gè)世界上且有一個(gè)完整的家庭是多么幸運(yùn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心，珍惜父母付出的一切，教師可以借助相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能夠清晰感受到父母對(duì)自己的愛(ài)。在教學(xué)中，教師還可以通過(guò)相應(yīng)的提問(wèn)將學(xué)生帶入具體的情境當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

（三）加強(qiáng)行為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在小學(xué)思品教學(xué)中，要求教師能夠從自身做起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為引導(dǎo)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在過(guò)程中，要求教師能夠幫助學(xué)生明確其身上承擔(dān)的責(zé)任，且能夠通過(guò)相應(yīng)的行為進(jìn)行區(qū)分，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合具體的事例進(jìn)行講解，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，班級(jí)上的每一位學(xué)生都有責(zé)任維護(hù)班級(jí)秩序的穩(wěn)定和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的和諧。如，同學(xué)之間發(fā)生糾紛和矛盾時(shí)，其他同學(xué)能夠積極主動(dòng)調(diào)解，且能夠匯報(bào)給教師，這是每一位學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。結(jié)合具體的事例，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生積極承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。這就要求教師在教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，以身作則，嚴(yán)格要求自己，使得學(xué)生在日常生活當(dāng)中能夠以教師為榜樣，不斷糾正自身的錯(cuò)誤行為，積極承擔(dān)起自身的責(zé)任，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、培養(yǎng)學(xué)生感恩和責(zé)任意識(shí)的教學(xué)建議

在小學(xué)思品教學(xué)過(guò)程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)，則要求教師能夠在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，同時(shí)能夠結(jié)合教學(xué)改革不斷創(chuàng)新其教學(xué)的方式，以充分利用信息技術(shù)加快小學(xué)思品課堂的教學(xué)改革。這就要求教師能夠逐步加強(qiáng)其教學(xué)的力度，在培養(yǎng)學(xué)生感恩和責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)上充分聯(lián)合家長(zhǎng)和學(xué)校的力量，為加強(qiáng)學(xué)生感恩和責(zé)任教學(xué)工作創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境，通過(guò)家校聯(lián)合的教學(xué)方式不斷強(qiáng)化學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，則要求教師能夠充分聯(lián)系教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法和理念，以豐富多樣的教學(xué)形式將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而創(chuàng)建高效的小學(xué)思品課堂，高效落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)工作，不斷強(qiáng)化學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)。這就要求教師能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，進(jìn)而明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、家庭責(zé)任感和自我責(zé)任感。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)思品教學(xué)過(guò)程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)，要求教師能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)形式，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，能夠聯(lián)合實(shí)際生活中的具體事例增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，在教學(xué)中，還需要教師能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠積極承擔(dān)起自身的責(zé)任。

（責(zé)編 楊 菲）