蔡鐮珠

【摘要】 ?在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握情況的同時(shí)，滲透一定的德育教育，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，使學(xué)生受到一定思想品德教育，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，在教學(xué)圖形這環(huán)節(jié)中怎樣有效滲透德育，達(dá)到我們的教學(xué)育人目的。

【關(guān)鍵詞】 ?圖形教學(xué) 課堂 融入 德育

【中圖分類號(hào)】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-163-01

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在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，普遍缺乏對(duì)德育教育的挖掘，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)也把德育教育放在十分重要的位置。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握情況的同時(shí)，要注重滲透一定的德育教育，品德教育和一定科學(xué)文化知識(shí)教育的有效載體，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際。生活的實(shí)際比書本更能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如數(shù)學(xué)活動(dòng)課“綠化校園”，課前讓學(xué)生實(shí)地考查學(xué)校操場(chǎng)的情況，應(yīng)用比例尺的知識(shí)設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的新操場(chǎng)平面圖。提交校長(zhǎng)，建議校長(zhǎng)在操場(chǎng)修建時(shí)能采納他們的作品。同學(xué)們還結(jié)合設(shè)計(jì)方案提出了許多數(shù)學(xué)問題，如：“要鋪設(shè)人造草皮，就要知道人造草皮每平方米多少元，鋪設(shè)面積是多少”、操場(chǎng)的跑道要考慮安全隱患，最好鋪上塑膠地磚，要計(jì)算需要多少塊地磚”、“哪些地方要種上草坪，草坪共需多少錢？新建這個(gè)大操場(chǎng)共需要多少萬(wàn)元”。這時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間再次開展社會(huì)調(diào)查，尋找解決問題所需的數(shù)據(jù)和方法。在這教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極分組、用心設(shè)計(jì)，積極調(diào)查草坪多少元一平方米，學(xué)校需要花多少錢來(lái)修建操場(chǎng)。在展示交流中，學(xué)生從中感悟修建學(xué)校操場(chǎng)夢(mèng)要花許多的精力和金錢，從中意識(shí)到愛護(hù)學(xué)校的一草一木，保護(hù)生態(tài)自然的思想教育。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育

在教學(xué)圓的周長(zhǎng)這部分內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生量帶來(lái)的各種各樣的圓，分小組做試驗(yàn)，分別量各自帶的圓的直徑和周長(zhǎng)，然后用計(jì)算器計(jì)算周長(zhǎng)和直徑的比值，讓學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，周長(zhǎng)與直徑的比值大約都是3左右，而且知道圓周率是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家祖沖，是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人。我還把數(shù)學(xué)家祖沖之刻苦學(xué)習(xí)，做事有耐心，不放過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)問題，的事例講給大家聽，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的這種精神，還要把這種精神帶到做題中，帶到生活中去！因此，學(xué)生不但作為一名中國(guó)人而感到由衷的自豪，也激發(fā)了學(xué)生生熱愛祖國(guó)，熱愛科學(xué)，而且把正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀引導(dǎo)給他們。讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。

三、溝通聯(lián)系，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育

數(shù)學(xué)教材中備部分知識(shí)之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)。進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如：從低年級(jí)到高年級(jí)，在知識(shí)的縱向發(fā)展方面，可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)際，滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。在知識(shí)的橫向聯(lián)系方面，通過(guò)“點(diǎn)——線——面——體”等內(nèi)容，滲透一些對(duì)立統(tǒng)一、移動(dòng)變化的觀點(diǎn)。滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念，使學(xué)生在知識(shí)的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

例如，在教學(xué)圓柱的體積這部分的內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生推導(dǎo)圓柱的體積的教學(xué)片段：

試一試：能否用分割的方法把圓柱合拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)求它的體積呢？

（1）小組活動(dòng)

用事先老師發(fā)的學(xué)具，小組動(dòng)手?jǐn)[一擺，想一想，議一議，在操作過(guò)程中思考、討論：

①圓柱體切開后可以拼成一個(gè)什么形體？（近似長(zhǎng)方體）

②通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？

組織學(xué)生進(jìn)行有效的操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)看、聽、想、擺、拼等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。不僅領(lǐng)悟了遷移法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中作用的重要，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、抽象概括能力和邏輯思維能力，找到了圖形的內(nèi)在聯(lián)系，圓可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，圓柱體可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體，滲透了化彎曲化直，化圓為方的辨證思想，也揭示了圖形間的點(diǎn)、線、面之間密切聯(lián)系。

四、示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在：教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生。以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。在教學(xué)中，點(diǎn)、線、圖的規(guī)范、美觀，不但給于學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的感染，而且給于圖形美的感染。更重要的是，這種工作認(rèn)真、追求完美的作風(fēng)更影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。常用教學(xué)工具畫圖，習(xí)慣用教學(xué)工具畫圖，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣，潛移默化地影響了學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的喜愛，從而也影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣程度，而更接影響學(xué)生的成績(jī)。

最后，將德育融合在數(shù)學(xué)圖形教學(xué)之中也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高融合的自覺性，把握融合的可行性，注重融合的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)融合，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王憲昌.數(shù)學(xué)思維方法第二版，人民出版社.

[2]劉娟娟.有效教學(xué) （小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對(duì)策 ）東北師范大學(xué)出版社.

[3]王會(huì)平.有效教學(xué)與成功德育，民辦圖書出版公司.

[4]邢元敏.大中小學(xué)德育規(guī)程》 ? 高等教育出版社.