何勁

【摘要】 ?在初中體育教學方法中，因為傳統(tǒng)教育理念的影響，在教學模式上顯得十分的單調(diào)和乏味，老師的主要教學模式就是講解和示范，學生進行模仿性練習，在課堂教學中老師是主導者和操作者，學生只能是被動地接受，這樣學生的學習積極性就處于不斷下降的趨勢。因此，根據(jù)這種情況，老師在初中體育課堂教學中要使用多元化的教學方法，使得課堂教學模式不斷優(yōu)化，這樣對學生的學習積極性和主動性進行充分的調(diào)動，使得初中體育課堂教學質(zhì)量得到提升。

【關(guān)鍵詞】 ?初中體育 課堂教學 多樣化 有效教學

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）09-046-01

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在初中體育教學中的傳統(tǒng)模式，老師用大量的時間將運動技巧和技能向?qū)W生進行傳授，學生是處于被動接受的狀態(tài)，在課堂教學中是傾聽者，學生也只能單純地依照老師所設定的教學目標來開展，這樣就對學生的自由發(fā)展空間形成約束，對學生個性的發(fā)展也是一種束縛，這樣就使得初中體育課堂教學中學生只是在做低水平重復性的體育活動，就造成學生的體育學習興趣不斷地下降。在素質(zhì)教育理念深入推進的今天，對課堂教學實施優(yōu)化，將使得初中體育教學方法更加多元化，這是初中體育老師應該關(guān)注的重點的現(xiàn)實問題。接著，作者就根據(jù)自身的教學工作經(jīng)驗，對初中體育課堂教學中實施多樣化教學提出了具體的舉措。

一、應用游戲教學法，對學生的參與體育課堂教學的熱情和興趣進行激發(fā)

游戲大家都知道，趣味性和娛樂性是很強的，所以學生都比較喜歡。將游戲教學方法應用到初中體育教學活動中，將使得以往枯燥性和單調(diào)性的體育教學活動更加具有趣味性和娛樂性，這樣學生就容易在輕松愉悅的課堂教學氛圍中，學生將更好地掌握體育知識和體育技能。因此，身為初中體育老師，在初中體育教學活動中將游戲以合適的方式引入，這樣將在更大程度地發(fā)揮游戲教學的作用，這樣就使得學生的學習情緒充分地調(diào)動，使得學生心情放松，這樣就對學生參與體育課堂教學的熱情和興趣進行培養(yǎng)，這樣初中體育課堂教學質(zhì)量將不斷地得到提升。

例如，在實施50米短跑的項目訓練的時候，學生的傳統(tǒng)方式就是老師單純地組織學生開展50米的快跑學習，對練習的次數(shù)特別強調(diào)和注重，這樣容易使得學生感到疲倦和煩躁，學生對練習的耐心就會下降，學生的體育課程學習態(tài)度將變得越來越消極和被動。與此同時，老師可以將游戲的教學形式組織學生來練習，對學生實施分組練習，讓學生不斷地練習接力跑和追逐跑，以這種形式使得學生開展50米練習，這樣枯燥煩躁的體育練習項目將具有趣味性，這樣就激發(fā)了學生參與體育訓練的熱情和興趣，學生的學習態(tài)度將不斷地改善，這樣就能很好地實現(xiàn)體育訓練的目的。

二、應用分層式教學法，使得學生不斷地得到提升和發(fā)展

素質(zhì)教育理念注重的是在教學中要做到因材施教、有的放矢，就是在教學活動要充分地尊重學生的實際情況，對學生的個體差異要正確地看待，促進學生的全面發(fā)展，初中時期，學生的身體正處于發(fā)育的關(guān)鍵時期，學生的學習能力上都存在不足，比如學生之間的身體素質(zhì)、興趣愛好以及運動能力等不同，所以老師在教學中還是使用一刀切的教學模式，這樣學生就在體育學習中將出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，學生體育運動鍛煉的積極性將受到挫傷，這樣就不利于學生身體素質(zhì)和運動機能的提升，這些都不利于學生體育能力的提升。因此，在具體的初中體育課堂教學中，應用分層式教學方法，根據(jù)學生的實際情況，從而根據(jù)學生的不同設定不同的教學目標和教學內(nèi)容，確保每一個學生處于不斷進步的狀態(tài)，從而得到全面的發(fā)展。

例如，在跨欄跑的項目練習中，如果學生的體育能力比較低，老師可以要求學生在老師的指導下開展跨欄跑的項目練習。如果學生的體育能力一般，老師對學生進行了跨欄跑的動作示范后，引導學生進行模仿性練習。如果學生的體育能力比較強，讓學生對跨欄跑的動作要領(lǐng)掌握后，學生開展自主化的練習。這種教學模式下，就能根據(jù)學生水平的不同設定相應的教學要求，這樣確保每個學生都能參與體育訓練項目中，學生在原有的基礎上得到良好的發(fā)展，這樣學生就能體驗到體育活動的樂趣，以及體育訓練所給學生帶來的成就感。

三、應用多媒體教學方法，使得學生的學習積極性得到充分地調(diào)動

當前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)得到了迅速發(fā)展，在教學活動中多媒體教學技術(shù)得到了廣泛的應用，這樣就給課堂教學帶來了新的生機和活力。在目前的初中體育課堂教學中，教學場地一般是學校的體育場，體育老師缺乏應用多媒體教學的機會，這樣就容易造成體育教學的無趣。對于一些難度系數(shù)高的體育技術(shù)動作，學生就不能很好地獲得準確的理解和認識。因此，作為初中體育老師，在教學活動中應用多媒體教學模式應該選擇合適的時機，在體育教學中將多媒體教學以合適的方式應用，這樣就能充分地調(diào)動學生學習的積極性，強化初中體育課堂教學成效。

比如，初中體育老師可以在教學中將多媒體教學模式應用其中，這樣就能發(fā)揮多媒體教學的生動性和形象性，尤其是多媒體教學的圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌瑢Ⅲw育教學動作以視頻的形式播放出來，比如中長跑中的動作，立定跳遠的動作，同時可以引導學生積極觀看體育比賽和體育新聞，這樣就提升體育教學中的新鮮感，對學生的學習積極性是個充分的調(diào)動，對學生體育課堂教學的參與興趣是個激發(fā)，對于高難度的體育技術(shù)動作學生也有了更加清晰和直觀的認識，這樣就強化了體育課堂教學效果。

四、結(jié)語

從上面可以看出，在初中體育課堂教學中，老師要對以往單一化、枯燥性的教學模式進行改變，并結(jié)合教學現(xiàn)狀，選擇最合適的教學方法，這樣不斷實現(xiàn)初中體育教學方法的多元化，使得課堂教學不斷地優(yōu)化，這樣來強化課堂教學效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]武衛(wèi)東.如何實現(xiàn)初中體育教學方法的多樣化[J].學周刊，2014，（32）：30.

[2]李瑞.芻議初中體育教學方法的多樣化[J].當代教育實踐與教學研究，2015，（02）：10-11