【關(guān)鍵詞】心理健康教育;特色;身心和諧

【中圖分類號】G446? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）24-0026-02

【作者簡介】崔娟，江蘇省如皋市教師發(fā)展中心（江蘇如皋，226500）心理健康兼職教研員，一級教師。

教育的終極目標(biāo)不是制造一臺臺“機(jī)器”，而是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)身心和諧發(fā)展的“人”。校園和諧，體現(xiàn)為一種教育生態(tài)平衡，包括管理者與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生的和諧相處，也包括學(xué)校與家庭、社會及自然環(huán)境的和諧共存。在和諧校園的諸多因素中，基礎(chǔ)性因素是每個(gè)人的身心和諧，這是構(gòu)建和諧校園的“細(xì)胞工程”和基礎(chǔ)工程。毋庸置疑，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的心理健康教育是構(gòu)建和諧社會不可或缺的重要力量。

江蘇省如皋市第一中學(xué)（以下簡稱“如皋一中”）的心理健康教育團(tuán)隊(duì)本著“專業(yè)化、規(guī)范化”的發(fā)展思路，在不斷的探索實(shí)踐中，逐步形成個(gè)體心理輔導(dǎo)制度化、團(tuán)體心理輔導(dǎo)規(guī)范化、班級心理教育常規(guī)化、知識普及講座系列化的“四化”心育模式。作為區(qū)域性排頭兵，如皋一中的心育工作以“橫向到邊，縱向到底，全員參與，一個(gè)不少”的姿態(tài)穩(wěn)步推進(jìn)。2016年，該校獲評江蘇省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

一、一方水土成就一方心育

如皋一中立足于本土學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際水平，充分發(fā)揮本校心理健康教育的資源優(yōu)勢，致力于將心理健康教育引向尊重個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)身心和諧的教育“大道”?！白詣僦吝_(dá)”是如皋一中的核心辦學(xué)理念，“自勝”沃土為該校心理健康教育工作發(fā)展提供了充足的營養(yǎng)和廣闊的空間。該校心理健康教育團(tuán)隊(duì)以“助人自助”為基本工作原則，致力于創(chuàng)造促進(jìn)個(gè)體健康成長、和諧發(fā)展的校園氛圍，助力學(xué)生理性認(rèn)識、悅納并完善自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)發(fā)展和心理健康的完美平衡，為幸福人生奠基。

二、俯身耕耘打造賦能場域

2014年，如皋一中率先將心理健康教育課排進(jìn)課表，心理課堂成為學(xué)校心育的主陣地。領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育，所有的教師尤其是班主任都是心理健康教育的有心人，他們努力把心理健康教育滲透在學(xué)科教學(xué)中，滲透在學(xué)校管理和班務(wù)管理中，滲透在與學(xué)生交往的一言一行中。在教學(xué)中，他們把“愛”與“尊重”作為心理健康教育滲透的立足點(diǎn)，力求給思維較慢的學(xué)生以愛的滋潤，促其智慧開發(fā);給頑皮的學(xué)生以愛的感化，使其行為改善;給自卑的學(xué)生以愛的撫慰，助其恢復(fù)信心。教師努力轉(zhuǎn)變自身角色，變空洞的說教為關(guān)注、聆聽和疏導(dǎo)，平等、和諧的師生關(guān)系得以建立，課堂最佳心理場得以形成。

兼職心理健康教師黃亞勤在她的教后反思中這樣寫道：“作為老師，要善于利用非言語暗示，使學(xué)生產(chǎn)生被重視、被贊許的情感體驗(yàn)。學(xué)生在‘正強(qiáng)化的心理暗示’下，才能提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自信心，并充分挖掘潛能?！?/p>

三、精準(zhǔn)定位不忘育人初心

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》明確指出，心理健康教育工作當(dāng)踐行“立德樹人，育人為本”的指導(dǎo)思想和基本原則。從心理健康教育走進(jìn)課堂開始，如皋一中心理健康教育團(tuán)隊(duì)就創(chuàng)造性地提出了心理健康教育和基本禮儀教育相結(jié)合的二維目標(biāo)。“經(jīng)師易得，人師難求”，育人先于教書，育人重于教書。讓學(xué)生首先學(xué)會做人，是教育工作的核心目標(biāo)，也是該校心理健康教育工作最原始的出發(fā)點(diǎn)和最樸素的動(dòng)機(jī)。

十年樹木，百年樹人。育人的工作急不得，得慢慢來。如皋一中的目標(biāo)定位是從細(xì)微處入手，用持之以恒的努力帶給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)影響、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。他們期待所做的一切，可以像緩緩細(xì)流，靜靜地流進(jìn)孩子們的心田。也許是在很多年以后，這種影響可以在他們生命的某一階段幫助到他們。