杜佳 肖鵑

【關(guān)鍵詞】認(rèn)識(shí)生命;探索生命;感悟生命

【中圖分類(lèi)號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）32-0070-04

【作者簡(jiǎn)介】杜佳，南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)（南京，210029）教師，一級(jí)教師。

【設(shè)計(jì)理念】

生命教育是指通過(guò)進(jìn)行生命相關(guān)知識(shí)的講授和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分了解自己，挖掘自身的積極力量，學(xué)會(huì)從積極的角度看待事件、解決問(wèn)題，并最終自我實(shí)現(xiàn);同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自我的發(fā)展和群體發(fā)展相聯(lián)系，學(xué)會(huì)尊重他人、尊重自然的教育活動(dòng)。本課旨在通過(guò)情境故事分享，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的誕生和消逝;通過(guò)視頻觀賞、角色扮演、繪本滲透等讓學(xué)生多視角感受生命，體會(huì)不同階段生命的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，熱愛(ài)生命。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感覺(jué)生命——聆聽(tīng)心跳

教師：同學(xué)們，請(qǐng)以舒適的姿勢(shì)坐著，慢慢閉上眼睛，將右手放在左胸前，讓我們好好感受這份屬于你自己的音律吧！

學(xué)生閉上眼睛，感受心跳。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)慢慢睜開(kāi)眼睛。同學(xué)們，剛剛感受到自己的心跳了嗎？這一聲聲心跳代表著什么？象征著什么呢？

學(xué)生：代表我還活著，心跳是生命的象征。

教師：是的，它是我們生命的律動(dòng)。今天，我們就來(lái)談?wù)撽P(guān)于生命的話(huà)題。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)自己的心跳，真切地感受生命，激發(fā)他們參與討論的興趣。

二、感受生命——出生與死亡

教師通過(guò)PPT展示關(guān)于出生和死亡的小故事。

故事一：今天是阿姨家小妹妹的出生滿(mǎn)月宴，小妹妹胖嘟嘟的，躺在嬰兒車(chē)?yán)?，睜著一雙亮晶晶的眼睛，好像在說(shuō)：叔叔阿姨好，謝謝你們來(lái)看我！

故事二：今天是一個(gè)糟糕而悲傷的日子，我的奶奶去世了。我和爸爸媽媽一起陪伴著奶奶度過(guò)生命最后一段旅程。奶奶的離去讓我很傷心，我總會(huì)情不自禁地想起她。

教師：這兩則故事分別帶給你們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

學(xué)生：小朋友的出生帶給家庭新的希望。奶奶的去世讓家人都很難過(guò)。

教師：其實(shí)，生老病死是生命的自然循環(huán)過(guò)程。那么，人為什么出生，又為什么死亡，你曾經(jīng)思考過(guò)嗎？現(xiàn)在，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始生命的探索吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀、分享，引發(fā)對(duì)生命的思考，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。

三、感知生命——蠶的一生

教師：我們來(lái)看關(guān)于蠶的一生的視頻，請(qǐng)?jiān)诳吹倪^(guò)程中關(guān)注自己身體和心理的感受，并記住那份感受。

視頻觀看后，教師通過(guò)PPT出示蠶一生各階段的圖片。

教師：這是剛出生的蟻蠶，黑黑的，螞蟻般大小。通常一個(gè)卵只能生出一條小蟻蠶，但有的時(shí)候受各種因素的影響，小蟻蠶不能順利出生。此刻，你有什么感受和想法呢？

學(xué)生1：我覺(jué)得生命的誕生不是件容易的事，我們要珍惜生命。

學(xué)生2：生命是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)生命都是獨(dú)特的。可是它有時(shí)也是脆弱的，我們要好好保護(hù)生命。

教師：蠶在慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中需要經(jīng)歷什么？

學(xué)生：蛻皮。

教師：是的，這樣的成長(zhǎng)過(guò)程帶給你怎樣的感受呢？

學(xué)生：生命的成長(zhǎng)真是不容易啊，要不斷經(jīng)歷痛苦和挫折，我們要勇敢面對(duì)。

教師：當(dāng)蠶長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，它就開(kāi)始吐絲。一條幾厘米長(zhǎng)的蠶，它的生命只有四十多天，但它一生吐的絲可以達(dá)到一千五到三千米。蠶死后，這些絲能夠被人們廣為利用。這讓你想到了什么？

學(xué)生：生命是短暫的，但有限的生命能創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。

教師：蠶從黑色的蟻蠶慢慢變成白色條狀的白蠶，之后變成紡錘形的蠶蛹，最后又羽化成了有翅膀的蠶蛾，你們感受到這種生命的變化了嗎？

學(xué)生：我覺(jué)得生命是美好的，也是神奇的。

教師：變成蠶蛾之后，雄蛾和雌蛾就開(kāi)始交配產(chǎn)卵，雄蛾在產(chǎn)卵之后就會(huì)死去，而雌蛾要等到產(chǎn)完所有的卵才會(huì)慢慢死去。雌雄蛾的不同，讓你感受到什么？

學(xué)生：生命是要不斷繁衍的。

教師：生命就是這樣，周而復(fù)始、生生不息。通過(guò)蠶的一生，我相信你們每個(gè)人對(duì)生命都有了新的感受和認(rèn)識(shí)。下面4人小組進(jìn)行交流，并將分享的內(nèi)容寫(xiě)在五瓣花卡片上。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、小組交流分享，讓學(xué)生感知生命的意義，并與自己的生命成長(zhǎng)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生們更加熱愛(ài)生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

四、感悟生命——葉子的一生

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演情景劇《葉子的一生》。

學(xué)生1：我是春天的葉子，我剛剛萌發(fā)，我要快樂(lè)地成長(zhǎng)。

學(xué)生2：我是夏天的葉子，我已經(jīng)長(zhǎng)得很繁茂了。我能為人們遮陽(yáng)擋雨，看到在樹(shù)下說(shuō)笑的人們，我好開(kāi)心??！

學(xué)生3：我是秋天的葉子，我已經(jīng)開(kāi)始慢慢地枯萎，但我依然很享受和大家在一起的快樂(lè)時(shí)光。

學(xué)生4：我是冬天的葉子，一陣大風(fēng)將我吹落，我?guī)е?jīng)美好的回憶，靜靜地躺在了大樹(shù)媽媽的腳下。

教師：通過(guò)扮演和觀看情景劇，你對(duì)葉子的一生有什么樣的感受？葉子的凋零又代表著什么？

學(xué)生1：葉子的凋零代表著死亡。

學(xué)生2：葉子的一生就像人的一生，要經(jīng)歷出生、幼年、青年、中年、老年、死亡各階段。

教師：是的，每個(gè)生命體都有一段屬于自己的生命旅程，死亡也是這段旅程的組成部分，只有經(jīng)歷所有的旅程，我們的生命才算完整。那么，在這樣一段旅程中，我們應(yīng)該有怎樣的生命態(tài)度呢？

教師播放繪本錄音（兩片葉子的對(duì)話(huà)），幫助學(xué)生尋找生命存在的積極意義。

小葉子：我們死了還會(huì)再回來(lái)嗎？

老葉子：我們可能不會(huì)回來(lái)了，但是生命會(huì)回來(lái)。

小葉子：那么這一切又有什么意義呢？我們反正是要掉落、死亡，為什么還要來(lái)到這里呢？

老葉子：是為了太陽(yáng)和月亮，為了和大家一起的快樂(lè)時(shí)光，為了樹(shù)蔭、老人和小孩，為了秋天的色彩，為了四季，這些還不夠嗎？

教師：聽(tīng)了這段對(duì)話(huà)，你們會(huì)有怎樣的生命感悟呢？

學(xué)生1：生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們要珍惜，我們要在活著的時(shí)候盡情享受生命，多做貢獻(xiàn)，讓生命有價(jià)值。

學(xué)生2：生命是寶貴的，我們要珍惜有限的生命時(shí)光，感受幸福，體驗(yàn)美好，活得充實(shí)，活出自己的精彩。

教師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在葉片上寫(xiě)下自己的生命感悟，貼在黑板的大樹(shù)上。

學(xué)生寫(xiě)感悟。

教師：孩子們，在我們的生命中，我們要學(xué)會(huì)感謝自己的每一次努力，讓自己的生命更有力量。另外，是不是還有很多人為我們的成長(zhǎng)付出辛苦呢？現(xiàn)在請(qǐng)閉上你們的眼睛，想想他們都是誰(shuí)，想想他們的樣子，想想他們的名字。等你都想好了，說(shuō)聲謝謝你們，睜開(kāi)眼睛。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，聆聽(tīng)兩片葉子的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生尋找生命存在的積極意義。記錄自己的生命感悟，促進(jìn)學(xué)生深入思考與積淀。通過(guò)冥想體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感謝自己、感恩他人。

五、生命約定——集體承諾

PPT出示生命約定詞。

我承諾：尊重生命，珍愛(ài)生命，面對(duì)困難，積極樂(lè)觀，創(chuàng)造價(jià)值，永不言棄，實(shí)現(xiàn)更加美好的人生！承諾人：XXX

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起將右手放在左胸前共同承諾。

設(shè)計(jì)意圖：生命約定是一個(gè)充滿(mǎn)儀式感的過(guò)程，能夠加深學(xué)生珍惜生命、體驗(yàn)生命的精彩、創(chuàng)造生命價(jià)值的決心，提升學(xué)生的生命能量。

六、生命故事——親子互動(dòng)

課后拓展：請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)關(guān)于生命的故事，寫(xiě)一篇讓你印象最深刻的生命故事。

設(shè)計(jì)意圖：從父母口中說(shuō)出的生命故事，往往特別能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，使他們感受到生命偉大的傳承和微妙。從父母的生命故事中，學(xué)生可以了解到成人對(duì)生命的態(tài)度，從而促使他們更深入地理解生命的意義，尊重生命的價(jià)值。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，筆者沒(méi)有直接告訴學(xué)生生命是什么，而是以生命為主線，設(shè)計(jì)了層層深入的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種資源創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去分享。從學(xué)生的課堂生成來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。其實(shí)，生命教育妙不可言，貫穿于師生交流的每一刻。只要教師能夠?yàn)閷W(xué)生建構(gòu)一個(gè)溫暖、安全而有效的學(xué)習(xí)場(chǎng)，讓他們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)中得到充分的滋養(yǎng)，他們就會(huì)在師生、生生之間的互動(dòng)中進(jìn)行自我教育，獲得自我成長(zhǎng)。另外還需要集合家庭、學(xué)校、社會(huì)的力量，積極行動(dòng)起來(lái)，共同推動(dòng)生命教育的發(fā)展，讓學(xué)生更好地感受生命、理解生命、體驗(yàn)生命，讓他們的生命之花不斷綻放，生命之旅更加精彩。

【課堂點(diǎn)評(píng)】

在心理健康教育中，生命教育是重要而敏感的部分，也是教師們覺(jué)得不好把握的部分。本節(jié)課針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，目標(biāo)精準(zhǔn)、過(guò)程清晰、遞進(jìn)得當(dāng)、方法豐富，是一節(jié)優(yōu)秀的心理健康教育活動(dòng)課。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師能關(guān)注到每一名學(xué)生的感覺(jué)和表達(dá)，體現(xiàn)了一位心理健康教師對(duì)生命的積極關(guān)注。通過(guò)“感覺(jué)生命——聆聽(tīng)心跳”，讓學(xué)生聆聽(tīng)自己的心跳，感受生命的律動(dòng)，導(dǎo)入生命主題，激發(fā)學(xué)生帶著神秘和好奇參與到活動(dòng)課的學(xué)習(xí)中?！案惺苌錾c死亡”探索生命的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生閱讀、分享教材中的情境故事，在情境辨析和討論中認(rèn)識(shí)到死亡是完整生命不可或缺的部分。接著通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、小組交流分享，讓學(xué)生在“感知生命——蠶的一生”中體驗(yàn)生命的內(nèi)在力量，感知生命意義，并啟發(fā)學(xué)生與自己的生命成長(zhǎng)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生們更加熱愛(ài)生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。最后通過(guò)“感悟生命——葉子的一生”的角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)屬于每個(gè)生命體自己的那段生命旅程，通過(guò)聆聽(tīng)兩片葉子的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生尋找生命存在的積極意義。在課堂上，我們看見(jiàn)每一名學(xué)生都全神貫注地撰寫(xiě)自己的生命感悟，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生深入地思考表達(dá)與積淀的行為目標(biāo)。當(dāng)杜老師帶領(lǐng)全班同學(xué)集體承諾時(shí)，孩子們熱淚盈眶承諾“尊重生命、珍愛(ài)生命、面對(duì)困難、積極樂(lè)觀、創(chuàng)造價(jià)值、永不言棄，實(shí)現(xiàn)更加美好的人生”，我們感動(dòng)于心育課堂的美麗和力量，相信它已經(jīng)在孩子們的內(nèi)心播下了一粒幸福人生的種子！

（點(diǎn)評(píng)嘉賓：肖鵑，南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心心理健康教研員）