李欠龍

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式，適時(shí)創(chuàng)新教學(xué)資源，整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)模式下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)模式;初中數(shù)學(xué);思維發(fā)展;應(yīng)用能力;探究能力;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0063-01

當(dāng)下教育正轉(zhuǎn)型步入信息化時(shí)代，豐富的教學(xué)資源，生動(dòng)直觀的影音型展現(xiàn)，為課堂教學(xué)最優(yōu)化提供了有利條件。互聯(lián)網(wǎng)背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面產(chǎn)生了前所未有的變革。教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分借鑒信息化平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷拓展學(xué)生思維空間，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)方法、課堂環(huán)節(jié)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等三方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)核心素養(yǎng)。

一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式改進(jìn)課堂教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。而將互聯(lián)網(wǎng)模式應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，就是一種有效的教學(xué)途徑，能實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)效果，也同樣少不了互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用。因此，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了解，并制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與教師教的過(guò)程進(jìn)行有效整合，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效?；ヂ?lián)網(wǎng)模式的運(yùn)用，不僅能增加課堂的趣味性，還能突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“函數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，在教學(xué)過(guò)程中，教師可將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)進(jìn)行融合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)制作一個(gè)課件，提出一些具有針對(duì)性的問(wèn)題：函數(shù)的含義是什么？應(yīng)該怎么理解函數(shù)的定義？植物的生長(zhǎng)與溫度之間存在函數(shù)關(guān)系嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。在通過(guò)課件講解這部分知識(shí)后，讓學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓他們集中注意力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些教師忽略課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這種做法是不對(duì)的。課堂導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生將心思迅速回歸到課堂上。有趣的課堂導(dǎo)入還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。青少年學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)特別感興趣，因此教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

例如，在“一元一次方程”的教學(xué)過(guò)程中，教師可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師可播放一段解放軍行軍的視頻，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，隨后引出問(wèn)題：解放軍叔叔進(jìn)行野營(yíng)拉練，晴天每天走35千米，雨天每天走28千米，11天一共走了350千米，這期間晴天共有多少天？讓學(xué)生利用一元一次方程進(jìn)行解答。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)與生活完美結(jié)合，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)重要性的同時(shí)，提升運(yùn)用能力和探究能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，一直都是以分?jǐn)?shù)為主，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)是不完善的，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師要改變這種評(píng)價(jià)方式，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式完善教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己的自信心，找到歸屬感以及優(yōu)越感。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，與老師進(jìn)行互動(dòng)，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式建立一個(gè)更加完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師可在互聯(lián)網(wǎng)的支持下建立一個(gè)專屬網(wǎng)站，在網(wǎng)站中有學(xué)生各方面的表現(xiàn)，有對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生思維能力的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的評(píng)價(jià)。這種完善的評(píng)價(jià)體系，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)模式能完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)評(píng)價(jià)具體化，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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