顧玉蓮

摘 要：在信息時代背景下，微信影響著人們生活的方方面面。在教育與信息技術(shù)相融合的過程中，微信在教育領(lǐng)域占有一席之地。尤其在家校合作的過程中，微信可以打破傳統(tǒng)家校溝通模式的限制，在建立良好的師生溝通平臺的過程中，拉近了教師與學(xué)生家長的距離，使得他們在互動過程中共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們要如何有效應(yīng)用微信，做好家校合作工作呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué) 家校合作 微信 應(yīng)用對策

【中圖分類號】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0013-01

天真懵懂的孩子在剛進(jìn)入小學(xué)校園的時候，對周圍的一切感到陌生，其要想快速地適應(yīng)小學(xué)生活，需要學(xué)校和家庭做出努力。如何使家長更好地了解學(xué)生的在校情況，積極地培養(yǎng)教師的教育工作呢？家校合作顯得尤為重要。在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，微信的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)家校合作模式的限制，為教師和家長的溝通提供了便利。那么，我們要如何在家校合作的過程中有效地發(fā)揮微信的作用呢？這是本文需要重點解決的問題。

1.抓住新契機(jī)，家校合作更充分

教師和家長是微信的兩大重要的使用群體，這一點是毋庸置疑的。但是，通過對當(dāng)前小學(xué)微信使用情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校的微信公眾平臺的各項功能較為健全，但是教師和家長對此的滿意度卻很低。造成這一情況的主要原因是，家長無法通過學(xué)校微信公眾平臺發(fā)現(xiàn)自己孩子的發(fā)展情況，其需求無法得到滿足，而教師也在做一些重復(fù)性的工作，加重了其工作負(fù)擔(dān)?；诖?，在家校合作的過程中，我們要充分地把握好微信該契機(jī)，打破學(xué)校微信公眾號的限制，自主地建立微信群，將學(xué)生的在校情況時時反饋給家長，并在該微信群里與家長積極互動，以此使家校合作更充分。本學(xué)期是我從教十八年以來第6次教一年級新生，擔(dān)任班主任和語文教學(xué)。新生來學(xué)校報到，我建立了一個家長微信群，并把自己的手機(jī)號碼寫在黑板上，讓家長有事可以隨時和班主任聯(lián)系。開學(xué)第一天，打開家長微信群發(fā)現(xiàn)群里有80多位家長，而班里學(xué)生人數(shù)只有45人，群里卻有如此多家長。（前一年班里學(xué)生人數(shù)為45人，家長群里只有30位家長，今年家長人數(shù)遞增了許多。）仔細(xì)查看后發(fā)現(xiàn)，原來部分孩子的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，補(bǔ)習(xí)社老師都進(jìn)來了。從這個數(shù)字里，可以清楚地知道家長們對孩子的關(guān)心和重視。這是一個教育契機(jī)，一個可以和家長溝通聯(lián)系比以往每一年都要密切的機(jī)會。如此，班主任可以充分利用這個“家長群”和家長聯(lián)系，進(jìn)行家校合作，讓家校合作更充分、更方便、更有效。

2.搭建新平臺，家校合作更方便

微信在家校合作中的應(yīng)用，是為了打破傳統(tǒng)家校合作模式的新知，拓展教師和家長互動的渠道，因此，在利用微信的過程中，教師要充分發(fā)揮微信的互動功能，從多種方面入手與家長進(jìn)行信息交換，從而在集思廣益中解決問題，合作促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。要想實現(xiàn)這一點，教師在利用微信的時候，要明確建立微信群的目的，以此在明確的目的引導(dǎo)下，使家校合作更準(zhǔn)確、更便捷。在開學(xué)當(dāng)天晚上，我把以往簡簡單單的“家長群”改成“一（4）班家長互幫互助群”，明確了本班群的主導(dǎo)思想是“互幫互助”。大家可以在群里一起學(xué)習(xí)、分享、交流各種教育孩子的心得體會，有問題還可以提出來大家共同探討，尋求解決的方案。我作為班主任和群主，引導(dǎo)家長在群里發(fā)揚正能量，展開正面的討論和學(xué)習(xí)，并把自己的想法和家長溝通，引導(dǎo)家長做好以下教育：在家里，重視孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，如培養(yǎng)孩子“每天運動的習(xí)慣”、“每天幫忙做家務(wù)的習(xí)慣”、“課外閱讀的習(xí)慣”等等。這些思想得到家長們的一致贊同和支持。老師把孩子第一天的表現(xiàn)通過照片、信息、語音等形式展示給家長看，家長有空時就可以打開微信，從中了解孩子在校的各種情況，對孩子進(jìn)行關(guān)注和及時的引導(dǎo)。而老師也可以通過微信群了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況。這個“互幫互助微信群”為老師和家長搭建了一個溝通的平臺，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了。

3.溝通從心開始，家校合作更有效

基于生態(tài)系統(tǒng)理論，微信在家校合作中的應(yīng)用，不僅為教師和家長的溝通創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，也為學(xué)生的健康發(fā)展提供了有利條件。在傳統(tǒng)的家校合作過程中，教師和家長往往圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行討論，忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展。要想有效地在家校合作中發(fā)揮微信的作用，教師要打破學(xué)習(xí)成績的限制，從心出發(fā)，立足學(xué)生發(fā)展的方方面面，就各種各樣的活動與家長積極溝通，以此保證家校合作的有效。作為班主任，我們不僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注孩子的身心健康。開學(xué)初，我利用微信群布置課外活動：“為了豐富孩子的課余生活，為了孩子的身體健康，請家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)跳繩，并把孩子學(xué)習(xí)的照片或者視頻發(fā)到群里。”周一班會課上，我展示群里的照片和視頻，請孩子上臺先自我介紹，然后說說自己學(xué)習(xí)跳繩的過程。這樣的活動發(fā)揮了極大的作用：（1）鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力和膽量，（2）可以讓孩子認(rèn)識新朋友，（3）可以鼓勵孩子熱愛運動。在孩子上臺發(fā)言的同時，班主任拍下孩子自我介紹的照片，發(fā)群里給家長們看，家長看到孩子在課堂上自信的表現(xiàn)，更支持老師的活動了。一物多用，這就是微信溝通的竅門。教師從心里為了孩子們，家長能感受到的，通過微信互動，家校合作更有效了。

總之，在小學(xué)家校合作的過程中，教師要充分發(fā)揮微信的作用，建立微信群、與家長就學(xué)生發(fā)展的方方面面進(jìn)行討論、交流，展示學(xué)生的發(fā)展情況等，以此使家長在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，積極地投身到學(xué)生的教育活動之中，從而在教師與家長的共同努力下，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]臧子文.基于微信公眾平臺的小學(xué)家校合作研究[D].山西大學(xué)，2017

[2]宋丹丹.微信平臺在家校合作中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2015