許明珍

【摘要】本文主要闡述了小學(xué)四、五年級(jí)班主任教學(xué)工作中的情感教育價(jià)值以及具體的操作方案，涉及了班主任要如何樹(shù)立良好的榜樣和對(duì)班主任的要求。班主任要努力營(yíng)造良好的情感氛圍，為了出色完成這些工作，班主任必須要具備解決這些問(wèn)題的能力。本文的相關(guān)觀點(diǎn)，希望對(duì)有關(guān)工作者起到一定的幫助，并達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育為最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】滲透情感教育；小學(xué)班主任；方法探究

隨著我國(guó)教育水平的不斷進(jìn)步，除了傳統(tǒng)的教育外，教師在教育上也融入了許多情感教育，特別是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生到了四、五年級(jí)之后，他們的認(rèn)識(shí)與認(rèn)知世界的能力不斷增強(qiáng)，更需要在道德情感方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)，四、五年級(jí)的學(xué)生情感通常不太穩(wěn)定，情感變化速度較快，這將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一定影響。基于此，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)情感教育工作重視起來(lái)。

一、情感教育的重要性

隨著心理與生理年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生到達(dá)四、五年級(jí)時(shí)，他們的情感內(nèi)容進(jìn)一步豐富，并逐漸意識(shí)到情感的表達(dá)方式，以及伴隨著情感抒發(fā)，可能產(chǎn)生不良的后果。但是此時(shí)的學(xué)生往往不能掌握情感表達(dá)的正確方式，這有可能會(huì)影響到其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，也將在一定程度上影響學(xué)生一生的發(fā)展，通過(guò)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，能有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)情感向積極健康的方向發(fā)展，而這一階段的情感教育工作，將滲透學(xué)生的一生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，故而情感教育工作是教育工作者必須要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。

二、情感教育的具體工作內(nèi)容

首先，班主任作為小學(xué)教學(xué)工作中最主要的主體，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。在具體的實(shí)施過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范自己的言行舉止，避免諸如辱罵他人、公眾場(chǎng)合吸煙等不良行為在學(xué)生面前展現(xiàn)。同時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生投入更多的精力與耐心，理解學(xué)生的情感需求，并且盡量避免因?yàn)閺?qiáng)制性教育對(duì)學(xué)生的制約而產(chǎn)生的不良情緒。強(qiáng)制性教育對(duì)學(xué)生的制約容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至有可能使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生厭煩，這非常不利于教學(xué)工作的正常展開(kāi)。為了避免這一情況的出現(xiàn)，就要求班主任老師對(duì)學(xué)生留心觀察，隨時(shí)留意學(xué)生出現(xiàn)的情感問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決。但是，這并不是等同于對(duì)學(xué)生沒(méi)有要求，一些嚴(yán)重的，具有較大惡劣影響的行為，絕對(duì)不允許學(xué)生去做，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生巨大的惡劣影響，如果不對(duì)這些行為嚴(yán)加控制，就是教學(xué)工作者嚴(yán)重的失誤。在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)塑造一個(gè)真善美的形象，經(jīng)常進(jìn)行一些富有愛(ài)心、同情心的工作，以及一些積極向上、直面挫折的行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感波動(dòng)，保證學(xué)生的情感向積極健康的方向發(fā)展。

其次，重視營(yíng)造一個(gè)良好的情感教育氛圍。成年人的情感較為穩(wěn)定，不易受外界環(huán)境影響，但是作為四、五年級(jí)的學(xué)生，正是情感生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)刻，極容易受到外界環(huán)境的干擾。營(yíng)造一個(gè)良好的情感教育氛圍，將對(duì)學(xué)生的情感向積極方向成長(zhǎng)有著巨大的作用，具體內(nèi)容包括：抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，這將有助于學(xué)生樹(shù)立自信的品格；經(jīng)常開(kāi)展諸如拔河、辯論等合作性活動(dòng)，將有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，建立誠(chéng)信與相信他人的合作意識(shí)；學(xué)生表現(xiàn)極差時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的批評(píng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正誤的判別能力；在班級(jí)中實(shí)行合適的獎(jiǎng)罰制度，給予學(xué)生一定的榮譽(yù)。這些都將對(duì)班級(jí)中良好情感氛圍的建設(shè)起到巨大幫助，只有當(dāng)班級(jí)擁有了一個(gè)良好且穩(wěn)定的情感氛圍時(shí)，才能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作，如果能夠在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有助于學(xué)生成績(jī)的提高，對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。

為了更好地完成學(xué)生的情感教育工作，班主任需要具備一些相關(guān)能力。例如，對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任心；對(duì)學(xué)生要有施以充沛的愛(ài)心；對(duì)管理工作要有持久的耐心；對(duì)學(xué)生要有無(wú)微貼切的關(guān)心。同時(shí)，教師還要具有足夠的自信心，這樣才能做好班主任的工作。責(zé)任心的體現(xiàn)主要在工作的細(xì)節(jié)上，將每一件類似桌椅的擺放這樣的小事做好，是責(zé)任心的具體體現(xiàn)，而一個(gè)富有責(zé)任心的教師，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及情感的教育有著巨大的影響。對(duì)學(xué)生要有充沛的愛(ài)心，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，不能僅僅只停留在紙上、文書(shū)和口頭言語(yǔ)中，要對(duì)學(xué)生有具體的行動(dòng)，要做到言行合一，才能使學(xué)生感受到老師的愛(ài)。對(duì)管理工作要有持久的耐心主要表現(xiàn)在遇到一些重復(fù)的實(shí)際困難時(shí)，不焦躁，不急躁，積極認(rèn)真，耐心地解決相關(guān)問(wèn)題，其實(shí)在日常教學(xué)工作中，經(jīng)常容易遇到同樣的問(wèn)題，短期內(nèi)被多次重復(fù)的提問(wèn)，此時(shí)不應(yīng)當(dāng)質(zhì)問(wèn)學(xué)生為何沒(méi)有聽(tīng)懂，而應(yīng)當(dāng)積極耐心地進(jìn)行解答，這是用心工作的最好體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生要有無(wú)微貼切的關(guān)心，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察，這包括了學(xué)生的情感、身體以及學(xué)習(xí)過(guò)程中具體的表現(xiàn)，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)地加以鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)，這是一個(gè)極其細(xì)微的工作，也是對(duì)班主任能力的考驗(yàn)。

對(duì)教學(xué)工作的信心，主要表現(xiàn)在對(duì)追求的目標(biāo)展現(xiàn)出的強(qiáng)大的自信。為了使學(xué)生擁有良好的品質(zhì)，教學(xué)工作難免會(huì)非常的繁復(fù)與艱難，這無(wú)論對(duì)任何一個(gè)班主任教師都無(wú)疑是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，此時(shí)如果沒(méi)有對(duì)教學(xué)工作的信心，將嚴(yán)重影響教師對(duì)教學(xué)工作的結(jié)果，所以不僅學(xué)生需要信心，教師也同樣需要對(duì)自己工作具有極強(qiáng)的信心，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，教師強(qiáng)大的自信心也將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。

綜上所述，強(qiáng)調(diào)情感教育具有極大的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)受到相關(guān)教研工作者的重視，其具體的工作涉及面較廣，對(duì)班主任教師的個(gè)人能力要求較高，但是因?yàn)榍楦薪逃哂兄卮蟮膬r(jià)值，所以絕對(duì)不能馬虎，忽視其就是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。要努力地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的情感以及教學(xué)氛圍，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。希望相關(guān)教學(xué)工作者能夠?qū)Ρ疚牡挠^點(diǎn)予以重視。

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