李存秀

摘要：為響應(yīng)新課標(biāo)改革，進(jìn)一步地提高教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹素質(zhì)教學(xué)，教育部提出了運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)的方案。本文將詳細(xì)地論述大數(shù)據(jù)在九年級化學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)中的應(yīng)用和對應(yīng)的策略，包括三個方面內(nèi)容：1、運(yùn)用大數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué);2、運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行個性化教學(xué);3、借助大數(shù)據(jù)提高教師教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);九年級;化學(xué)教學(xué);精準(zhǔn)教學(xué)

大數(shù)據(jù)是21世紀(jì)信息化和智能化時代的產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用主要是為了通過收集和分析海量的數(shù)據(jù)信息從而幫助我們提高工作效率并提升質(zhì)量。而教學(xué)過程中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)能夠全面分析學(xué)生個人的表現(xiàn)、能力和學(xué)習(xí)水平，幫助教師有針對性地改進(jìn)工作，改良教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)教學(xué)水平提升。九年級是初中教學(xué)重中之重的階段，關(guān)乎學(xué)生的中考升學(xué)，所以我們更應(yīng)該運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制定有效的教學(xué)策略，進(jìn)行高效的教學(xué)，對學(xué)生素質(zhì)的提高和即將面臨的升學(xué)都大有裨益。

1 借助大數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)，實施精準(zhǔn)教學(xué)

1.1 突出教學(xué)重點

（1）三百六十行，行行都有需要突出的重點，教學(xué)中對重點教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)認(rèn)知是教學(xué)工作的難點。

（2）正因如此，在大數(shù)據(jù)的背景下精心精準(zhǔn)教學(xué)，首先是要通過大數(shù)據(jù)得出教學(xué)的重點內(nèi)容，將我們的教學(xué)變?yōu)榫珳?zhǔn)的，有針對性的教學(xué)，而不是盲目的教學(xué)。

1.2 大數(shù)據(jù)在九年級化學(xué)中的應(yīng)用

（1）例如，九年級化學(xué)中有一節(jié)實驗課是“制取氧氣”，教師可以通過收集到的大數(shù)據(jù)顯示的信息得出本節(jié)實驗課中的實驗重點。

（2）首先，通過網(wǎng)絡(luò)中搜索到的往年試題內(nèi)容以及試題分析，得出本節(jié)課在考試中所占比例以及考察重點。綜合分析，我們可以得到在“制取氧氣”這一課中，重點主要是實驗原理、裝置的使用方法、實驗過程、氧氣的驗滿。在了解到這些考查重點后，可以根據(jù)重點再次調(diào)整實驗內(nèi)容，在實際的操作過程中要注意重點環(huán)節(jié)中考點的滲透。

（3）其次，可根據(jù)大數(shù)據(jù)評估得到的教學(xué)內(nèi)容難易程度安排教學(xué)，根據(jù)難易程度由易到難進(jìn)行教學(xué)，層層漸進(jìn)，從而幫助學(xué)生盡可能地掃清學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)的效率。

（4）另外，通過大數(shù)據(jù)可以分析得到學(xué)生在實驗和做題過程中容易出現(xiàn)的錯誤，根據(jù)這些整理出易錯點，可以幫助學(xué)生在容易出錯的地方提高警惕，盡可能的少走彎路。

2 運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行個性化教學(xué)，因材施教

2.1 教師的教學(xué)要堅持以人為本的根本原則

以人為本，最重要的是以學(xué)生的個人特點，優(yōu)勢及不足進(jìn)行個性化教學(xué)，也就是我們所說的“因材施教”。只有對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，才能使教學(xué)更具有針對性，學(xué)生需要的便是老師需要傳授的。

2.2 通過大數(shù)據(jù)的引導(dǎo)，最大程度地提高教學(xué)的精準(zhǔn)度。

（1）主要是對學(xué)生作業(yè)和考試試卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。平常的小測驗和考試中，選擇題部分用答題卡作答，通過機(jī)器批改答題卡，對選擇題中各題的準(zhǔn)確率做出統(tǒng)計，輕而易舉就得出了學(xué)生選擇題部分的數(shù)據(jù)分析。

（2）得出了準(zhǔn)確率后，再開展有針對性的實體評價，就大大提高的課堂效率。此后，將學(xué)生每次的答題卡批改情況存放到電腦數(shù)據(jù)庫中，經(jīng)過一段時間，再把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一整理，就能夠得出對學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題分析，所有的問題就一目了然了。

（3）這就是對大數(shù)據(jù)的一種應(yīng)用，大數(shù)據(jù)下每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和缺陷都清晰可見，直觀的統(tǒng)計結(jié)果能夠幫助教師制定有針對性的教學(xué)方案。

3 根據(jù)大數(shù)據(jù)提高教師教學(xué)水平

3.1 大數(shù)據(jù)對教師教學(xué)的意義

（1）大數(shù)據(jù)除了用于改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和實施個性化教學(xué)以外，對教師也很有幫助，能夠幫助教師完善教學(xué)方法從而提高教學(xué)水平。

（2）教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上了解到更多高效的、或者是學(xué)生喜愛的教學(xué)方法。在他人的實踐中獲得經(jīng)驗，往往點擊率最高的最能代表有效的教學(xué)方法。

3.2 大數(shù)據(jù)在改善學(xué)習(xí)方法中的作用

（1）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)能夠幫助教師確定教學(xué)方法，根據(jù)自身的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)方法進(jìn)行合理地調(diào)整。比方說，化學(xué)實驗課上老師會經(jīng)常用到小組實驗的方法，但是有些特殊的實驗課程并不適合采取小組實驗的方法。所以教師在實驗課中，要根據(jù)實驗內(nèi)容的不同，選擇此實驗適用的獨(dú)立實驗或小組實驗。

（2）其二，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)得知不同的教學(xué)法在實際教學(xué)中的評價如何及使用量，再對所得到的的大數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的統(tǒng)計分析，再根據(jù)得到的結(jié)果篩選最適合，最高效的教學(xué)方案。

4 結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代教學(xué)中獲取信息的途徑已經(jīng)與傳統(tǒng)教學(xué)大大不同了，大數(shù)據(jù)之下我們獲得的信息具有更高的可靠度，更能適用于精準(zhǔn)教學(xué)。正因如此，教師借助大數(shù)據(jù)采用的教學(xué)策略更具有專業(yè)性。教師要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于自己的教學(xué)中，這樣才能使教學(xué)更高校，大數(shù)據(jù)的使用，必能推動教育行業(yè)的不斷發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈志斌，王玉家.大數(shù)據(jù)助力因材施教：數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)[J].創(chuàng)新時代，2017（9）：56-57.

[2]任紅杰.基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)：生成路徑與實現(xiàn)條件[J].黑龍江高 教研究，2017（9）：165-168.

[3]劉濤，董洪丹，郭斌，等.應(yīng)用大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)《大數(shù)據(jù)背景下的極課教育創(chuàng)新研究》課題研究成果簡述[J].教育科學(xué)論壇，2017（23）：41-43.