高與莼

摘要：班主任是學(xué)校最小的“官”，領(lǐng)導(dǎo)、管理和組織著幾十個學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，真正做好班主任工作，談何容易。本文從班干部的選拔與培養(yǎng);注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;狠抓班級文化建設(shè)，營造良好的班風(fēng);應(yīng)具師者情懷，彰顯愛的力量;注重家庭教育，形成教育合力等方面淺談新形勢下的班主任工作。

關(guān)鍵詞：班干部選拔;養(yǎng)成教育;愛的力量;家庭教育

自走上工作崗位以來，一直擔(dān)任著農(nóng)村小學(xué)的班主任工作。通過三十余年的班主任工作，小有成績。用同事的話說，就是我的學(xué)生既“怕”我，又特別愛我;上課或值日等，我在與否一個樣，等等。為此，現(xiàn)以淺談新形勢下的班主任工作為題，將一些工作經(jīng)驗分享給同行，并共勉。

一、班干部的選拔與培養(yǎng)

如果說選好一個校長等于辦好一所學(xué)校，那么選好一個班長等于班主任工作成功了一半。而班長的選拔，需要班主任慧眼識英雄，平時認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高與低、品德的優(yōu)與劣、態(tài)度的真與偽。醞釀之后，反復(fù)權(quán)衡，通過任命或民主選舉等方式確定一個能力強(qiáng)、品德優(yōu)、能起表率的班長。班長選好了，其他班干部，各取所長。只有這樣，方能組建一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀的班委組織。我曾帶的一個班，有個女生叫吳欣語，當(dāng)時成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，組織能力強(qiáng)，且具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我就推薦她擔(dān)任班長，負(fù)責(zé)班級的全面工作，結(jié)果她能獨(dú)當(dāng)一面，工作相當(dāng)出色，成了學(xué)校的小名人。正所謂“千軍易得，一將難求”。對于班干部的培養(yǎng)，我通常采用的是放權(quán)與監(jiān)管，放手與指導(dǎo)，評價與賞識。所謂放權(quán)就是班上的衛(wèi)生、紀(jì)律等工作由分管班委負(fù)責(zé)安排，班長協(xié)調(diào)其工作，監(jiān)管就是各班委在班務(wù)工作中出現(xiàn)的小問題，教師及時給予指導(dǎo)、糾正;放手就是老師或?qū)W校布置的活動，讓各班委統(tǒng)籌安排、具體落實，發(fā)揮其才能，磨練其意志，教師對整個活動過程作建設(shè)性指導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部作積極性評價，鼓勵其進(jìn)步。班干部選拔、培養(yǎng)好了，班主任工作就“清閑”多了。就這一個班，在小學(xué)升學(xué)考試時，取得了這個學(xué)校多年未曾有過的成績，均得到上級領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生家長的一致好評。

二、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過“種下行動就會收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會收獲品格，種下品格就會收獲命運(yùn)”。可見，養(yǎng)成教育對于一個孩子的身心健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。一個班幾十個學(xué)生，均來自農(nóng)村不同的家庭，特別是“留守兒童”的家庭，這些學(xué)生有著這樣或那樣的壞習(xí)慣，如上課遲到、不講衛(wèi)生、課上睡覺、不寫作業(yè)等。這些壞習(xí)慣是一種枷鎖，是難以掙脫的羈絆。為此，我嘗試著對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，規(guī)范其行為，培養(yǎng)其良好習(xí)慣。比如，2016年9月，剛接到的一年級新生，在上下午課時，學(xué)生精神不振，甚至扒在桌子就睡著了。我就想，學(xué)生在校午餐，之后，有相當(dāng)長的時間在玩。對此，我想出一個辦法——睡午覺。通過召開家長會，得到學(xué)生家長的積極響應(yīng)和支持。第二天，學(xué)生家長就送來小被子，待到午餐后，我便教學(xué)生睡午覺。將小被子自頭往下裹住身體，坐在座位上，頭靠在桌子上睡，我在一旁看著。一個月左右的時間，不用我督促，學(xué)生已有了睡午覺的習(xí)慣。上下午課時，學(xué)生不但不睡覺，而且是有了更充沛的精力在學(xué)習(xí)。

三、狠抓班級文化建設(shè)，營造良好的班風(fēng)

21世紀(jì)的相關(guān)教育理論提出了有什么樣的環(huán)境，便會造就什么樣的人才的觀點。在班級文化建設(shè)中應(yīng)遵循充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上，形成健康，積極進(jìn)取的原則。建設(shè)內(nèi)容如下;一、在教室門醒目的一側(cè)做一個信息牌，具體有本班師生的合影，班主任寄語，班級口號，班訓(xùn)等，體現(xiàn)班級的特色、個性。二、在黑板右側(cè)是相關(guān)制度及其它，如班級公約、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，在其下面是一個圖書角，并在合適的位置擺放一盆花。三、在教室兩側(cè)張貼具有人文教育的偉人或名人畫像，并帶格言或名言，或張貼名人書法作品。四、在教室后面右角落處擺放勞動工具。五、教室后面的黑板供學(xué)生出板報使用，板式的設(shè)計應(yīng)注重審美的要求，內(nèi)容從各學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識到文本內(nèi)容，可謂豐富多彩。六、組織各種有益活動，促進(jìn)班級文化的進(jìn)一步深化，如組織球類、棋類、朗誦等比賽活動。以開展活動為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓其鍛煉，增長其才干。教室里面的物品要清潔衛(wèi)生，且擺放盡量的統(tǒng)一，整齊?？傊粋€整潔、幽雅、和諧，極富文化氛圍的環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。

四、應(yīng)具師者情懷，彰顯愛的力量

教育家蘇霍姆林斯基曾說過;“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸?！?。愛自己的孩子是本分，關(guān)心，體貼，愛護(hù)學(xué)生是本職工作，尤其是今天的“留守兒童”，更需要得到老師的百般呵護(hù)。在班主任的工作中，如自己動手修理窗戶桌椅，為學(xué)生噓寒問暖是常態(tài)。記得2008年我?guī)У囊粚脤W(xué)生，有5個學(xué)生家庭極其貧困，見此現(xiàn)狀，我尋思著怎么去幫助他們。最后找到了一個資助貧困家庭的機(jī)構(gòu)“華僑協(xié)會”，這個組織得知學(xué)生的情況后，給這些學(xué)生送去了學(xué)習(xí)用品和生活用品。之后，這些學(xué)生中，有一個患上疑似尿毒癥的疾病，本就貧寒的家庭，遭此不幸，所謂雪上加霜。為此，我再次找到“華僑協(xié)會”，幫助他把病治好了。再有就是2010年，接到一個班，有一個學(xué)生父母離異多年，且父母都不在身邊，是跟外婆一起住。所以，在該生的學(xué)習(xí)，生活等方面就比其他學(xué)生多傾注了幾分心血。現(xiàn)已經(jīng)是她所在中學(xué)的佼佼者。回想當(dāng)初，她是一個性格孤僻、沉默寡言的學(xué)生，現(xiàn)在成長為一個積極參與活動，昂揚(yáng)向上的學(xué)生，頓時心中升騰起的欣慰，頗感幾分幸福。

五、注重家庭教育，形成教育合力

正如習(xí)近平總書記所說：“不管時代發(fā)生多大的變化，不論生活格局發(fā)生多大的變化，我們都要重視家庭教育的建設(shè)，注重家庭注重家教、注重家風(fēng)”。古往今來，許多成功人士，如德國詩人、劇作家歌德，以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻(xiàn)之，發(fā)明大王愛迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若、茅盾等，在其成長過程中均受到了良好的家庭教育。家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。但一個農(nóng)村小學(xué)，由于學(xué)生家長的文化程度普遍不高，家庭教育意識淡薄，且“留守兒童”家庭居多，家庭教育成了教育的大問題。對此，我是這樣幫助學(xué)生家長搞好家庭教育的。第一，每學(xué)期召開不少于2次家長會，內(nèi)容及方式有：一是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，幫助學(xué)生家長提高家庭教育意識;二是召開家庭教育經(jīng)驗交流會，采取教師與學(xué)生家長互動、學(xué)生家長與學(xué)生家長互動，介紹老師、優(yōu)秀學(xué)生家長的一些家教經(jīng)驗和方法，這些生動的材料，最容易為其他學(xué)生家長學(xué)習(xí)效仿。第二，充分利用微信或QQ或電話，互通學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況。第三，重視家訪工作，讓學(xué)校教育更深入。通過家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，核實學(xué)生言行在家里和學(xué)校一致性情況;了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境;和學(xué)生家長交流學(xué)生的教育方案等。這些做法幫助學(xué)生家長提高家教水平，大大促進(jìn)對學(xué)生的教育效果。

總之，在新形勢下，作為一名班主任，應(yīng)與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，以人為本，力求將學(xué)生培養(yǎng)成新時代“大寫的人”，從而實現(xiàn)師者情懷的教育夢想。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔慶大.淺談新形勢下的班主任工作[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（63）.

[2]李茂葉.淺談新形勢下的班主任工作[J].職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展，2010（1）：81-81.