張譯元

摘 要：語文學(xué)科核心素養(yǎng)視域下，中職語文“剪不斷的生命臍帶”的群文教學(xué)設(shè)計目標是議題引領(lǐng)，立足文本，橫向比對，聯(lián)系生活，情感導(dǎo)向，凸顯“剪不斷”這個情感核心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情美，感受語言美，牢牢把握“語言理解與運用”這個核心素養(yǎng)的根本，提升閱讀品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 中職語文? 生命臍帶? 群文設(shè)計

【議題的確立】

父母之愛的話題對于當(dāng)代中職生而言并不陌生，但很多學(xué)生并沒有深入去體悟，認為父母對自己的愛是理所當(dāng)然，更沒想過怎樣報答父母恩情。如何引導(dǎo)學(xué)生去體悟父母之愛，并喚醒他們感恩的情感是本課試圖解決的問題。

為了中學(xué)生人格的全面養(yǎng)成以及應(yīng)對職教高考，中職語文閱讀教學(xué)就不能只滿足于學(xué)生就業(yè)，只滿足于“淺層次、低層次”的完成任務(wù)式的教學(xué)。群文閱讀非常適合中職生，既可以有效增加中職生的閱讀數(shù)量，提高中閱讀質(zhì)量，也是對他們閱讀思維能力的一種挑戰(zhàn)——在多篇文本中自由穿梭的能力不是一蹴而就的。

《群文閱讀高中讀本》高一（上）中“剪不斷的生命臍帶”這個議題，同樣適合中職語文，高教出版社基礎(chǔ)模塊（上下）冊中的三篇關(guān)于親情的課文就可以組元實施群文教學(xué)。前置學(xué)習(xí)的設(shè)計，即要有利于學(xué)生熟悉文本，又不能有過多的預(yù)設(shè)，干擾學(xué)生的原初閱讀體驗。教師在教學(xué)過程中要注意把學(xué)生思維鎖定在與議題緊緊相關(guān)的范疇。

【議題下的選文】

1.《我的母親》（老舍）

2.《合歡樹》（史鐵生）

3.《父親的手提箱》（奧爾罕·帕慕克）

【授課對象】中職一年級學(xué)生

【教學(xué)目標】

1.通過一線串珠，品味情語的閱讀交流，體悟不同文本中父母愛，養(yǎng)護學(xué)生優(yōu)質(zhì)的母語語感。

2.通過聚焦題旨，前后勾連的整合理解，提升學(xué)生全面、準確理解文本的能力。

3.通過對不同文本中父母愛的體驗，促成學(xué)生對父母情感的親近，并樹立自強感恩之心。

【教學(xué)重點】通過梳理、比較、整合，認識父愛母愛之用心良苦、影響深遠、形式不同，以及對個體生命成長的促進作用，全面理解體悟豐富的父母之愛。

【教學(xué)難點】閱讀和探討的過程中，能夠準確提煉題旨，并能與作者情感共鳴，并構(gòu)建新的議題。

【教學(xué)方法】自主閱讀法、任務(wù)驅(qū)動法、問題探究法、分析歸納法

【課前準備】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀梳理三篇選文，學(xué)生自主查閱作者及創(chuàng)作背景，掃清字詞障礙，梳理作者思路，提煉主旨，勾畫批注重點句+喜歡句+困惑句，熟悉文本內(nèi)容。思考、討論導(dǎo)學(xué)案中的任務(wù)。每個學(xué)習(xí)小組推選一名發(fā)言人第二課時匯報小組成果。（自主閱讀環(huán)節(jié)教師需要教會學(xué)生正確使用手機百度漢語、各種搜索軟件，小組討論過程中教師需要教會學(xué)生對海量信息進行篩選和整合的方法和思路）

【教學(xué)過程】

一、聽歌曲、談感受，引入新課

播放楊坤 譚晶合唱版《天下父母心》MV，情境導(dǎo)入，抽2個學(xué)生談?wù)劼犃诉@首歌的感受，引出本文議題“父母恩難忘 兒女當(dāng)自強”。

（一）文本研讀、討論探究

成果匯報：各1小組發(fā)言人代表小組發(fā)言。（如果發(fā)言人說的不是特別理想，還可以隨機指名回答）

教師出示導(dǎo)學(xué)案1

篇目 父母的品德 父母對我的影響 文章通過什么方式表現(xiàn)父母的愛

《我的母親》

《合歡樹》

《父親的手提箱》

（二）達成共識：

誦讀唐·孟郊 《游子吟》，從造字角度對“慈”“愛”進行解讀。

（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。）

提問：為什么“母”= 慈？（隨機抽生回答）

（三）比較整合

教師：母愛是無條件的愛，不管你是健康還是殘疾，貧窮還是富有，不管你是平民還是官員，不管你在城里還是在鄉(xiāng)下，母愛就在那里，永遠不離不棄。課文中又是如何表現(xiàn)父母之愛的呢？作者又怎樣回應(yīng)的呢？各小組匯報閱讀成果。

出示導(dǎo)學(xué)案2

篇目 找出文中表現(xiàn)父母愛的內(nèi)容 作者以什么樣的行動回應(yīng)父母的愛？ 你認可這樣的愛嗎？

你有這樣的體驗嗎？

你父母對你的愛，有沒有你不認同的地方？

《我的母親》

《合歡樹》

《父親的手提箱》

討論：父愛有什么特點？說說你感受到過的父愛。（隨機抽生回答）

教師示范：《父愛如山》

1.師范讀

父親的愛，沉默卻擲地有聲。父親的愛，單純卻難懂。

他不善言辭，話總是不多。一邊希望你能在外多吃點苦，能夠堅韌的長大。

但又舍不得你受委屈，你吃苦?；蛟S曾經(jīng)誤會過他不愛你，因為呵護總是很少，嚴厲和責(zé)備卻是家常便飯?？蛇@樣的矛盾，都是對你的愛。寧愿讓你吃虧吃苦，就是怕你將來吃更多苦，受更多罪。他希望你長大，能夠獨擋一面，卻又盼你慢點長大，因為他能抱著你舉過頭頂?shù)臋C會越來越少。

他希望你能闖出一片屬于自己的天空，但又怕這片天空太大，你越飛越高，越離越遠。

可能對父親有太多的難以懂得，但只需要明白，他對你就是單純地愛著，用生命在愛著。

二、歸納總結(jié)

師：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。父母為了我們的成人、成長、成材，吃苦受累遭罪，從無怨言，心甘情愿。我們要理解父母、尊重父母、孝敬父母、贍養(yǎng)父母。以后我們要讓各自的父母生活幸福、快樂健康！面對父母的愛，兒女不能理所當(dāng)然地享受，甚至當(dāng)作啃老的借口，而是應(yīng)該發(fā)奮圖強，努力工作、好好做人，做出成績，以實際行動回報父母恩情。通過三篇課文的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你想說點什么？（抽生回答）

三、作業(yè)布置

孟子說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。對于00后的年輕又時尚的你來說，你將以什么樣的方式回饋父母的恩情呢 ？（觀看公益廣告視頻）寫一篇400字左右小作文。

參考文獻：

1.王本華.《“1+X”群文閱讀是教材的有效補充》《中國教育報》2019年5月8日9版

2.倪文錦.《語文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀》《課程·教材·教法》2017年6月

3.于澤元、王雁玲、石瀟著《群文閱讀的理論與實踐》西南師范大學(xué)出版社 2018年5月