雷文金

摘要：化學(xué)來(lái)源于生活，又走向生活，在生活中化學(xué)的表征形式是宏觀的，而在基礎(chǔ)教育階段，通過(guò)對(duì)微觀化學(xué)本質(zhì)的探索，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)知世界，了解生活中各種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)理論方面的基礎(chǔ)牢固程度，從而更好地將其運(yùn)用在實(shí)際生活中，學(xué)以致用?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，化學(xué)方程式多種多樣，分門(mén)別類(lèi)，但是學(xué)好基礎(chǔ)的化學(xué)方程式，掌握分子基本的特性、反應(yīng)發(fā)生條件和結(jié)合方式等，有助于學(xué)生日后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，在中學(xué)階段化學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，主要重難點(diǎn)還是在化學(xué)方程式，同樣地，在中考化學(xué)中，化學(xué)方程式相關(guān)的題型所占比重較大，需要重點(diǎn)關(guān)注，因此，本文就化學(xué)方程式在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和化學(xué)方程式在中考中的題型進(jìn)行詳細(xì)論述，以期為中考備考期間在化學(xué)方面的復(fù)習(xí)提供有效的參考策略，優(yōu)化訓(xùn)練方式，提升學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式；中考；題型探討

中學(xué)階段是化學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段，不管是在高中還是大學(xué)的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)化學(xué)科目，因此，在中學(xué)階段打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的，而化學(xué)方程式作為化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)科目學(xué)習(xí)的本質(zhì)和意義，提升學(xué)生在理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)深度，為學(xué)生了解世界開(kāi)辟新的天地，用化學(xué)的角度看待生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)階段的化學(xué)方程式學(xué)習(xí)注重對(duì)基礎(chǔ)方程式的本質(zhì)理解和靈活運(yùn)用，學(xué)好基礎(chǔ)化學(xué)方程式，并對(duì)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的原因和背景有深刻的理解，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的主要教學(xué)目標(biāo)，化學(xué)的學(xué)習(xí)是以基礎(chǔ)為重、以運(yùn)用為實(shí)際意義的學(xué)科，在要求學(xué)生牢記化學(xué)方程式的同時(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背，中考的題型會(huì)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)靈活變動(dòng)，不可能存在學(xué)生做過(guò)的題目原模原樣出現(xiàn)在中考題型中，學(xué)生只有打好基礎(chǔ)，再不斷對(duì)思維進(jìn)行靈活性的訓(xùn)練，才能夠在考試中得心應(yīng)手，而不是對(duì)題型或知識(shí)點(diǎn)的生搬硬套。

一、化學(xué)方程式在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)方程式的是中學(xué)化學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，目前《新人教版九年級(jí)化學(xué)》參考書(shū)目仍舊作為國(guó)內(nèi)各大中學(xué)廣泛使用的教材，在新人教版教材中，對(duì)于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)基本貫穿整個(gè)中學(xué)化學(xué)階段的學(xué)習(xí)，化學(xué)方程式不僅僅是一個(gè)公式，其符號(hào)和含義對(duì)于理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)有著不可替代的作用，與此同時(shí)，在不同的反應(yīng)條件下，同樣的反應(yīng)物可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)產(chǎn)物，這一些都屬于基礎(chǔ)化學(xué)方程式的延伸部分，因此目前國(guó)內(nèi)大多中學(xué)教師仍舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)，注重對(duì)化學(xué)方程式的熟練背誦，通過(guò)大量的不同題型的練習(xí)來(lái)加深學(xué)生對(duì)不同化學(xué)方程式的理解，缺少對(duì)題型的更新和總結(jié)，使得學(xué)生默認(rèn)使用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)強(qiáng)化解題能力，從而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)思維靈活度的訓(xùn)練。

二、化學(xué)方程式在中考中的題型

（一）基礎(chǔ)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

基礎(chǔ)型的化學(xué)方程式是中考題型中最為簡(jiǎn)單的一種題型，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)方程式極易的精準(zhǔn)度和反應(yīng)力，這類(lèi)題型是中考中一般不應(yīng)愛(ài)失分的題目，學(xué)生只需要按照題目要求和平時(shí)的訓(xùn)練，嚴(yán)格按照化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可，沒(méi)有太大的難度可言。例如：大理石溶于稀鹽酸的反應(yīng)式：CaCO3+2HCI=CaCI2+CO2↑+H20，學(xué)生要注意不要漏寫(xiě)氣體分子符號(hào)的表示，還有分子表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）信息關(guān)鍵詞型

信息關(guān)鍵詞型是指將某一個(gè)化學(xué)方程式以生活化的形式呈現(xiàn)在題目中，學(xué)生只需要捕捉關(guān)鍵信息進(jìn)行組合加工即可，難度不大，但是容易出現(xiàn)的扣分點(diǎn)在于學(xué)生不認(rèn)真審題，忽略了題目中清清楚楚寫(xiě)明的反應(yīng)條件，如催化劑、高溫、高壓等，從而漏寫(xiě)或錯(cuò)寫(xiě)，還有對(duì)于質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用不到位，導(dǎo)致配平不準(zhǔn)確，一方面考察學(xué)生的讀題和信息檢索的能力，另一方面也考驗(yàn)學(xué)生的理論基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)是否能夠有準(zhǔn)確的判斷，對(duì)于化學(xué)方程式的配平能否快速反應(yīng)并解答。

（三）圖表型

圖表型是對(duì)微觀分子學(xué)習(xí)的考察題型，圖表一般通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式中分子的拆解，將化學(xué)方程式的表現(xiàn)形式微觀化和圖片化，但是萬(wàn)變不離其宗，微觀的分子結(jié)構(gòu)模型同樣遵循基本的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，學(xué)生在解題過(guò)程中根據(jù)題目提示的名稱(chēng)和模型的結(jié)合方式進(jìn)行聯(lián)想，一般能夠快速找到答案并作答，需要注意的是反應(yīng)條件是否具備，化學(xué)方程式是否遵循了質(zhì)量守恒定律。

（四）相似模仿型

這類(lèi)題型是中考化學(xué)題型中屬于比較簡(jiǎn)單的類(lèi)型，學(xué)生只需要根據(jù)題目提供的原有的化學(xué)方程式進(jìn)行分析，找到其中的反應(yīng)類(lèi)型和反應(yīng)條件，再根據(jù)題目規(guī)定的不同的反應(yīng)物，按照題目給出的化學(xué)方程式的反應(yīng)類(lèi)型和規(guī)律性進(jìn)行模擬書(shū)寫(xiě)，在不違背化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的情況下，可以模仿題目提供的化學(xué)方程式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，出錯(cuò)率較低，主要考察學(xué)生的審題能力和思維靈活性。

（五）拆分合并型

化學(xué)方程式之所以非常的繁雜，其中的原因之一是因?yàn)椴糠只瘜W(xué)方程式可以通過(guò)結(jié)合的形式寫(xiě)成一個(gè)化學(xué)方程式，就好比一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程被拆分成幾段進(jìn)行，不同階段的反應(yīng)對(duì)應(yīng)一個(gè)化學(xué)方程式，將不同階段的化學(xué)方程式整合在一起，通過(guò)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行配平，最終可以得到一個(gè)總的化學(xué)方程式，其又可以進(jìn)行拆分，因此，中考題型同樣注重對(duì)此類(lèi)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)方程式拆分與組合的考察，這類(lèi)題型有一定的難度，需要學(xué)生仔細(xì)觀察題目給出的化學(xué)方程式，找到共同之處并進(jìn)行合并或拆分。

（六）填空型

填空型主要考察學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式本質(zhì)規(guī)律的理解，即對(duì)于質(zhì)量守恒定律的理解，題目一般給出一個(gè)方程式，但是不完整的化學(xué)方程式，需要學(xué)生通過(guò)觀察和推論分析出空白部分的分子式或反應(yīng)條件，這類(lèi)題型一方面考察學(xué)生的觀察能力，另一方面也注重也考察了學(xué)生平時(shí)對(duì)化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的積累和總結(jié)，善于觀察和總結(jié)學(xué)生往往有更快的反應(yīng)能力和解題速度。

結(jié)語(yǔ)：

化學(xué)方程式在中考中有著不可取代的地位，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)題型的更新與總結(jié)，以上總結(jié)的六種中考題型是較為常見(jiàn)的，但是隨著教學(xué)要求的不斷變化，題型可能會(huì)更加的新穎化，因此，教師一方面要注重對(duì)學(xué)生的周期性訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的弱項(xiàng)題型，并進(jìn)行定期的檢測(cè)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，找到知識(shí)盲區(qū)并及時(shí)得到解答，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效反饋，由于班級(jí)教學(xué)人數(shù)較多，教師可能無(wú)法像一對(duì)一的教學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察，但是教師在批改作業(yè)和測(cè)評(píng)的過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在某一方面的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)跟學(xué)生溝通并提出有針對(duì)性的建議，從而有助于提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何曉云.聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 優(yōu)化初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)——2017年福建省中考化學(xué)試題賞析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（01）：122-124.

[2]張章錄.從學(xué)生應(yīng)答情況看化學(xué)教學(xué)——以2017年福建省中考為例[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（09）：60-63.

（貴州省安順市西秀區(qū)龍宮鎮(zhèn)龍宮九年制學(xué)校 貴州安順 561000）