拉珍

摘要：在眾多的教育工作者中，班主任對學生的成長起著獨特的作用。班主任是學生成長的設計者和塑造者，是學生進入社會的奠基者。要管理好班級，班主任只有不斷提高班級管理水平，才能讓自己的班級管理更完美。作為“班集體靈魂”的班主任就應當認識到自己的責任，耐心細致地做好班主任工作。

關鍵詞：班級管理；時效性；師生；制度

1、提高班主任的素質(zhì)

1.1、每一位老師必須要熱愛自己的職業(yè)，要用自己的愛去感染學生，這是每一位學生老師的基本義務。對于老師而言，情感教育最重要的就是要用真心去關懷學生，去愛護學生。因為只有這樣，才可以讓學生生感受到來自老師的愛和付出，學生生們才會懂得如何去關心他人，怎樣為他人著想。讓學生生們真正學會處理同學間的關系，為形成一個良好的班風奠定堅實的基礎。

1.2、因為老師是“人類靈魂的工程師”。所以，具備豐富知識和幽默語言的老師更能夠吸引學生們的目光，并成為學生生們效仿的對象。身為一名班主任，要不斷提高自己的文化深度和廣度，要讓課堂成為師生交流的平臺，用極為幽默的言語改變傳統(tǒng)課堂上的沉悶，通過自身的付出和貢獻來感染學生，班主任要為班級創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，從而讓學生們更加喜歡課堂。

2、情感教育在高中班級管理中的應用

2.1關心愛護學生

在高中班級管理中，班主任是主導管理者，學生是參與、協(xié)作和執(zhí)行各項活動的一份子，所以班主任不單是需要在課堂向學生傳授知識，更重要的是要教給學生做人與做事的道理，這就需要班主任多和學生溝通，多關心學生的學習生活問題，給予及時正確的解惑，讓學生樂于和教師談心，教師通過對學生心理的了解，進一步幫助其出現(xiàn)的困難，通過真情來感化學生，從而促進學生對班主任教師實施班級管理的配合度，提高管理效果。

2.2建立平等和諧的師生關系

班主任不僅是組織管理班級群體的領導者，也可以成為學生們的朋友，用一種更加親和、對等、寬容的態(tài)度取得學生的認可度。這需要班主任從內(nèi)心深處就應把學生放在相同的位置，用真心與學生交流，不能讓學生對自己產(chǎn)生畏懼的心理，因為畏懼的心理只會讓學生脫離管理時更加叛逆。另外，關于班級管理事務，班主任要做到民主化。例如，在選取班級干部的時候應通過民主的方式進行投票選取，打破用成績指定的常規(guī)做法，要讓每個學生都可以參與到選舉與被選舉的過程中來，增加班級凝聚力，間接促進學習。

2.3積極挖掘學生典型情感

高中生成長階段希望被關注并得到贊許，因此在班級管理中，教師需積極挖掘學生的典型情感，例如可將學習各方面綜合能力比較優(yōu)秀的學生作為典范，讓學生加強學習，激發(fā)學生自我挖掘能力，同時激勵學生的進取心；對一些默默無聞為班級管理作出奉獻的學生，給予贊賞和表揚，同時鼓勵學生要加強與其配合和并對其進行學習，鼓勵全體學生要互助互愛、共同努力為班級作出貢獻，進而提高高中生的團結精神，加強班級管理效率。

2.4堅持嚴厲與關愛結合管理的原則

班主任要在教育學生時充滿耐心，不要急躁。在管理學生時要按照以下兩點進行。首先，要清楚滴將要表達的意思傳遞給學生，明辨是非對錯以及原因，讓學生真正認識到良好習慣的做法以及為什么要這樣做。當學生觸犯原則性問題，班主任必須及時給予嚴厲教育，對其講解錯誤的原因，讓其真正認識到錯誤，并告知其積極改正，決不能毫不關心，從而造成高中生形成不良行為，影響其健康發(fā)展。而在日常的教學與生活中，教師要保持和藹的態(tài)度，與學生建立朋友關系，同時加強對每位學生學習及生活等的關心和幫助。通過情感傳遞與學生形成共進目標，提高整體管理效率。

3、堅持以人為本的管理策略

班主任樹立“學生為本”的教育思想，做到面向全體學生，為學生提供主動發(fā)展的時間和空間。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾，才能事半功倍。班主任根據(jù)學生的特點采用相應的方法。通過培養(yǎng)學生骨干對班級進行管理、引導、傳遞學校的管理思想和育人目標。學生在管理班級事務中思想上有所提升，能力得到了鍛煉。如班主任找一些貼近學生思想的先進人物事跡，讓學生去品味、學習他們的精神、品質(zhì)；指導學生骨干如何與同學交流，如何組織活動，用案例分析的形式，讓學生體會干部應具備的素質(zhì)；給學生提供實踐的機會，指導學生策劃、組織、參與班級活動。學生在組織活動中通過自己的思考，將理論的東西在實踐中加以運用，積累經(jīng)驗。在活動中，學生骨干不僅體會到成功的喜悅，而且提高了自信心，培養(yǎng)了他們的組織能力、合作能力，有利地促進了班級管理工作。教師不經(jīng)意的一句贊美，給學生的影響是巨大的，教師的希望激勵對學生的學習乃至成長產(chǎn)生巨大的作用。從心理學的角度講，人類本性最深刻的渴求就是贊美。教師要千方百計保護學生的自尊心，對學生毫不吝嗇地表達你由衷的贊美，多讓學生體驗到希望、信心、成功的喜悅。

4、建立公平公正，賞罰分明的班級制度

建立合理的班級制度是科學有效地管理班級的重要保障。班規(guī)的制定一定要廣泛采納學生的建議，群策群力的結果才更有說服力，學生也更易于接受和遵守。所以，每接手一個新班級的時候，筆者都會在第一節(jié)班會課上讓每個同學都拿出一張紙來寫出幾條自己對于班規(guī)制定的建議，然后綜合大家的建議，全班進行投票，通過之后再打印出來，張貼在班級學習園地中。班規(guī)一旦制定，每一位成員就必須嚴格遵守，班干部也不例外。如果朝令夕改，或是不能一視同仁，那學生心中必然不服，其他工作都也都無從談起。只有處罰沒有獎勵的制度是不合理的。俗話說，好孩子都是夸出來的，學生生更是如此。班主任要做一個有心人，隨時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。筆者平時下課的時候都會到班級中走一走，熱心幫助別人的同學，為班級搬水的同學，打掃衛(wèi)生認真負責的同學，主動幫助老師收發(fā)作業(yè)本的同學等。每一個看似微不足道的細節(jié)筆者都會記錄下來，有時還會用手機給他們拍照傳到班級群中，利用晨會課，班會課的時間表揚他們，鼓勵全班同學向他們學習，努力營造積極向上的班風。

5、要用心做好學生德育工作

學生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應注重實踐。學生生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂加強思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導學生觀看愛國主義影片，并進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學期都要精心組織家長會，開辦"家長課程"，開展"家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力"等專題講座，專題討論"家校聯(lián)合，加強未成年人思想道德建設"等問題，轉變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數(shù)，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。

總的來說，高中學生正處于個性展現(xiàn)的青春期，因此高中班主任班級管理所面臨的問題相對來說難度較大。在組織班級活動中遇到各種問題是在所難免的，關鍵是，遇到問題就要積極探索解決的辦法，這樣才能讓班級管理工作發(fā)揮實效，促進學生的健康發(fā)展。

（西藏日喀則市拉孜高級中學）