摘要：現(xiàn)今社會(huì)的不斷發(fā)展教育改革的不斷深入，小學(xué)生的譽(yù)為教育也在不斷的進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容為對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)、對(duì)文章的閱讀和基礎(chǔ)的文章的寫(xiě)作，其中閱讀是在教學(xué)中最為重要的部分，閱讀是對(duì)于文章的理解和分析，在小學(xué)的教學(xué)階段要想提高學(xué)生們的閱讀水平，光靠教師在課堂中進(jìn)行的教學(xué)是不夠的，需要學(xué)生們自覺(jué)的進(jìn)行更多的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣是需要教師和家庭共同的努力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)閱讀;閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

引言：

課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)相對(duì)有限，如果要想拓展自身的視野學(xué)習(xí)更多的知識(shí)就要進(jìn)行課外的閱讀，課外閱讀能夠豐富學(xué)生們的知識(shí)拓寬視野，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的習(xí)慣能夠讓其終身受益，在閱讀過(guò)程中積累的豐富詞句能夠提高作文寫(xiě)作的能力，本文通過(guò)研究如何培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)資料，總結(jié)出一系列的方法和措施，希望未來(lái)對(duì)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有所參考和幫助。

一、小學(xué)生在進(jìn)行課外越多過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）課余時(shí)間較少對(duì)于課外閱讀的興趣不高

在小學(xué)的教學(xué)階段，一至三年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)較小較為頑皮，對(duì)于很多課外書(shū)籍的閱讀很難能夠理解，對(duì)于四到六年級(jí)的學(xué)生而言，有了升學(xué)壓力的影響課堂知識(shí)和作業(yè)的壓力繁重，加上對(duì)于課外閱讀的興趣不高，時(shí)間和興趣的影響之下幾乎沒(méi)有進(jìn)行課外的閱讀，而即便作業(yè)早早的完成，學(xué)習(xí)的任務(wù)也已經(jīng)達(dá)成，但在現(xiàn)今科技的發(fā)展之下，很多電子游戲和手機(jī)的影響也是成了學(xué)生不能夠進(jìn)行課外閱讀的阻礙，主動(dòng)的進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生很少，能夠靜下心來(lái)不受手機(jī)和游戲影響的學(xué)生更加的難得。

（二）缺少了對(duì)課外知識(shí)閱讀的教育和指導(dǎo)

小學(xué)的教育階段學(xué)生的心智不夠成熟也不能夠正確的認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，在學(xué)校進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)教師對(duì)于這一方面的指導(dǎo)也不夠完善，很多的教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)只注重著課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，從另一方面來(lái)看，小學(xué)生們?nèi)粝脒M(jìn)行課外書(shū)籍的閱讀，確很難選擇正確的閱讀書(shū)籍，關(guān)于閱讀書(shū)籍的選擇方面，教師們也沒(méi)有給予很多的指導(dǎo)，很多的學(xué)生們會(huì)選擇漫畫(huà)書(shū)籍等這類的閱讀書(shū)籍，沉迷于這樣類型的書(shū)籍沒(méi)有過(guò)多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，缺少了正確課外書(shū)籍的選擇和指導(dǎo)導(dǎo)致了學(xué)生們課外閱讀的養(yǎng)成受到了阻礙。

（三）家庭氛圍的影響較為嚴(yán)重

對(duì)于學(xué)生們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是在學(xué)校方面，還有家庭的影響方面，在家庭中家長(zhǎng)的教育和引領(lǐng)作用非常的關(guān)鍵，很多的家長(zhǎng)在下班回到家中就會(huì)玩手機(jī)、看電視，自身對(duì)于閱讀的興趣也不高，在家中學(xué)生們收到這樣的氛圍影響也很難能夠靜下心來(lái)看書(shū)，加上家長(zhǎng)們對(duì)于課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度不高，家中閱讀的氛圍較差，學(xué)生們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中氛圍的影響下很難能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力帶來(lái)了阻礙。

二、如何正確的養(yǎng)成學(xué)生們的閱讀習(xí)慣

（一）使學(xué)生們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣

興趣的產(chǎn)生是培養(yǎng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣的同時(shí)才能夠真正的養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到新的課文時(shí)教師們可以講述這篇課文所涉及到的故事背景，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，在對(duì)故事背景講述的同時(shí)可以推薦有關(guān)于這個(gè)故事背景的書(shū)籍，這樣學(xué)生們?cè)谡n下就會(huì)自主的選擇這樣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，這樣的課外讀物不僅與課堂教學(xué)內(nèi)容相同，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：在進(jìn)行李白所寫(xiě)的《靜夜思》這一課程的教學(xué)時(shí)，教師們可以講述李白的生平背景，講述李白所處的故事年代及其人生的經(jīng)歷，被后人譽(yù)為詩(shī)仙的原因等等這類故事的講述，在課程的最后再推薦一些與其故事背景相似的書(shū)籍，這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)于書(shū)籍閱讀的興趣，在課下就會(huì)自主的選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀，長(zhǎng)期以往的教學(xué)模式學(xué)生們的習(xí)慣也就自然的培養(yǎng)了起來(lái)。

（二）教師們應(yīng)加大對(duì)于小學(xué)課外閱讀的引導(dǎo)

在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，養(yǎng)成對(duì)課外書(shū)籍的閱讀是相對(duì)容易的，但存在著由于年齡較小難以能夠理解課外閱讀書(shū)籍所要表達(dá)的內(nèi)容情感，這就必須要教師們的正確引導(dǎo)和幫助，在學(xué)生們進(jìn)行閱讀時(shí)所遇到的困難要及時(shí)的幫助其解決和講解，同時(shí)教師也要推薦一些適合小學(xué)年齡段閱讀的書(shū)籍，例如：科普類書(shū)籍的推薦，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行這類書(shū)籍的閱讀過(guò)程中了解到了大自然的瞬息萬(wàn)變，但又存在著很多的疑惑，當(dāng)學(xué)生們向教師提出疑惑時(shí)，教師們要細(xì)心的進(jìn)行指導(dǎo)和講解，當(dāng)遇到自身也難以解決的問(wèn)題就要及時(shí)的上百度搜尋，對(duì)于不同的書(shū)籍閱讀有著不同的閱讀的方法，教師們?cè)谶M(jìn)行指導(dǎo)和教育時(shí)要掌握正確的方法。

（三）建立良好的家庭閱讀氣氛

小學(xué)階段對(duì)于課外閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成不好，其中最為重要的原因還是在家庭之中家長(zhǎng)的帶頭作用沒(méi)有做好，現(xiàn)今階段更多的家長(zhǎng)在進(jìn)行一天忙碌的工作之后回到家中對(duì)于讀書(shū)沒(méi)有足夠的重視，而孩子們?cè)谶@樣的家庭背景之下對(duì)書(shū)籍的閱讀也很難養(yǎng)成，所以作為家長(zhǎng)在家中應(yīng)該起到帶頭的作用，將家中的讀書(shū)氛圍建立起來(lái)，例如：教師可以建立微信溝通群，為家長(zhǎng)們普及讀書(shū)的重要性，并提出家長(zhǎng)們帶頭作用的重要性，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了自身存在的問(wèn)題受到了教師們感染，自身也會(huì)去購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍來(lái)閱讀，孩子們看到了家長(zhǎng)的變化也會(huì)起到了帶頭的作用向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行閱讀，好的家庭學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生們離開(kāi)課堂的情況下也能夠自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的方式方法對(duì)于課外書(shū)籍閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了促進(jìn)的作用。

結(jié)束語(yǔ)

在這樣的研究背景之下，分析到了學(xué)生們養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣中存在的問(wèn)題，不僅是教師們的缺乏引導(dǎo)，還有家長(zhǎng)的不重視，通過(guò)分析和研究提出了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為重點(diǎn)，教師的引導(dǎo)和提高家庭的閱讀氛圍為輔，無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭，要想將課外閱讀培養(yǎng)成學(xué)生們的習(xí)慣，就必須要教師和家長(zhǎng)們的共同努力，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要一步。

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作者簡(jiǎn)介：賽汗，出生年月份：1985.08.05， 性別：女，民族：蒙古族，籍貫：鄂托克旗，職務(wù)/職稱：中級(jí)職稱，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：鄂爾多斯市蒙古族學(xué)校，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，單位信息單位全名：鄂爾多斯市蒙古族學(xué)校，所在省市：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，郵編：017200