呂文縣

摘要：化學(xué)作為一項(xiàng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科類型，其對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐能力、思維能力、理解能力、分析能力以及總結(jié)能力均有較高的要求。當(dāng)前大部分高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)均會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為化學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不大，難以提起對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。對此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采用生活化策略來引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)與其日常生活的緊密聯(lián)系，以此激發(fā)高中生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，提升高中生對化學(xué)知識的理解能力。本文將針對高中化學(xué)教學(xué)過程中生活化教學(xué)的內(nèi)涵和策略進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);內(nèi)涵;策略

當(dāng)前許多化學(xué)教師以及學(xué)生在化學(xué)授課過程中對化學(xué)科目的認(rèn)知均存在一定的錯(cuò)誤之處，認(rèn)為化學(xué)與人們的實(shí)際生活缺乏聯(lián)系。但事實(shí)上化學(xué)與人們的日常生活存在非常緊密的聯(lián)系，日常生活中的食品、服裝、材料、藥物等均滲透了諸多化學(xué)知識和化學(xué)技術(shù)，對提升人們的生活質(zhì)量發(fā)揮了非常重要的作用。因此高中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)過程中務(wù)必要改善以往的錯(cuò)誤觀念，將學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程與其實(shí)際生活形成緊密聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)、喜歡化學(xué)、了解化學(xué)、掌握化學(xué)的觀念和情感，促進(jìn)學(xué)生全面有效的掌握高中化學(xué)知識并提升其化學(xué)成績?；诖?，本文將針對高中化學(xué)教學(xué)過程中生活化教學(xué)的內(nèi)涵和策略進(jìn)行進(jìn)行分析總結(jié)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的內(nèi)涵

生活化教學(xué)指的是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，繼而激發(fā)學(xué)生作為生活主體來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣和愿望，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)場景與生活場景的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的生活，在生活中更好的學(xué)習(xí)，并最終幫助學(xué)生獲得具有實(shí)踐能力的知識結(jié)構(gòu)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，主要包括以下內(nèi)涵：

1.1 生活化教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活內(nèi)容

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中大部分家庭只有一個(gè)孩子，在孩子的日常生活過程中得到了許多父母的關(guān)愛，因此獨(dú)立生活能力較差且缺乏解決日常生活中簡單問題的能力。同時(shí)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程中許多化學(xué)教師忽略了生活化的教學(xué)策略，并沒有將化學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，如此在學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離了實(shí)際生活的前提下，學(xué)生并不能有效的關(guān)注日常生活內(nèi)容，對高中化學(xué)知識的理解能力、應(yīng)用能力仍然有待提升。而在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生通過生活理解化學(xué)知識，通過化學(xué)知識聯(lián)想到實(shí)際生活，從而有效的提升學(xué)生對于化學(xué)知識的理解能力和應(yīng)用能力，也幫助學(xué)生更加有效的解決日常生活中的簡單問題。

1.2 生活化教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活體驗(yàn)

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)模式，就要求教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活情況，也要求教師必須在高中化學(xué)教學(xué)過程中始終以學(xué)生為教學(xué)主體，尊重學(xué)生的主體地位并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如此才能做到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的有積結(jié)合，確保生活化教學(xué)策略在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮積極作用。因此，高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注其生活體驗(yàn)，才能確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，才能順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知思維來優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3 生活化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活能力

學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生生活能力的重要過程。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識、化學(xué)能力的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的幫助學(xué)生養(yǎng)成面對問題、分析問題、解決問題的能力，以此來引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中面對、分析、解決其生活問題的能力，幫助學(xué)生從知識著眼到生活，再由生活反饋于知識，對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性格、生活能力均有積極幫助。

二、高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的策略

2.1 教學(xué)內(nèi)容生活化

無論何時(shí)，高中化學(xué)教學(xué)中都必然會(huì)以教材內(nèi)容作為高中化學(xué)教學(xué)的主要支撐。因此高中化學(xué)教師在生活化教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活內(nèi)容的有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)教材知識的相關(guān)內(nèi)容，與其現(xiàn)實(shí)生活中遇到的相關(guān)內(nèi)容形成密切聯(lián)系，以此應(yīng)用生活教學(xué)模式并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中化學(xué)教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注重化學(xué)知識、化學(xué)規(guī)律的實(shí)物表現(xiàn)，進(jìn)而以實(shí)物表現(xiàn)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。

2.2 教學(xué)方式生活化

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)過程中。對此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采取更加生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠通過閱讀教材、查閱資料、深入思考等諸多方式進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。高中化學(xué)教師可以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)將學(xué)生進(jìn)行思考的知識進(jìn)行整理歸納，通過對不同知識的不同教學(xué)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生的化學(xué)思維進(jìn)步。

2.3 教學(xué)環(huán)節(jié)生活化

教學(xué)過程中作為一項(xiàng)師生交往且共同發(fā)展的互動(dòng)過程，高中化學(xué)教師務(wù)必要注重教學(xué)過程中不同教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化。高中化學(xué)教師在授課、實(shí)驗(yàn)的過程中務(wù)必要強(qiáng)調(diào)師生的良好互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生與學(xué)生、小組與小組、內(nèi)容與生活之間的良好互動(dòng)，通過不同環(huán)節(jié)的生活內(nèi)容引用來幫助學(xué)生塑造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以此平衡化學(xué)知識講解與化學(xué)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，通過生活化的教學(xué)環(huán)境、豐富的教學(xué)模式為學(xué)生提供趣味化的化學(xué)課堂，更加有效的提升高中化學(xué)的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，本文針對高中化學(xué)教學(xué)中的生活化內(nèi)涵和策略進(jìn)行了分析總結(jié)，高中化學(xué)教師在生活化教學(xué)模式的實(shí)施過程中務(wù)必要盡可能的將化學(xué)知識、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活形成緊密聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生對生活化教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生化學(xué)知識、化學(xué)能力的同時(shí)幫助學(xué)生解決生活中的各項(xiàng)問題。

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