魏瑋

摘要：對(duì)于班級(jí)德育微課程來說，只有設(shè)計(jì)出激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的課程，才能使學(xué)生更主動(dòng)積極地參與和發(fā)展，使他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)到自己更能干、更有用。而設(shè)計(jì)者，不僅僅是教師，還包括學(xué)生。學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，更是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。因此，開發(fā)班級(jí)微課程，能滿足不同學(xué)生的需求，縮小課程開發(fā)者與實(shí)施者之間的距離，可以使課程計(jì)劃更符合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際。

關(guān)鍵詞：班級(jí)德育;自主教育;幸福教育

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說過：教育是教育人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。而在班級(jí)日常管理中，倘若只是一味的強(qiáng)權(quán)鎮(zhèn)壓，壓迫式教育，教育便與馴獸無異。經(jīng)過這幾年的班主任經(jīng)歷，我深刻的認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，被動(dòng)的聽，教育的效果其實(shí)是收效甚微的，甚至是有有效期的，一旦脫離老師、家長(zhǎng)的管束，被動(dòng)學(xué)習(xí)、管理的學(xué)生，只會(huì)走下坡路。只有激發(fā)出學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生有成為更好的自己的欲望，教育才是真正有效且高效的?；谝陨纤伎迹蚁朐O(shè)計(jì)出一套班級(jí)德育微課程，打造我們的幸福教室，使得班級(jí)德育工作更加具有針對(duì)性和有效性。經(jīng)過與學(xué)生的共同探討，我們將從以下四個(gè)方面著力打造我們的幸福教室：

一、打造班級(jí)文化，創(chuàng)建幸福教室

走進(jìn)文藝高雅的咖啡店，大家都溫文爾雅，沒人會(huì)去隨地吐痰; 走進(jìn)安靜的圖書館，所有人都在安靜地看書，不會(huì)有人去高聲喧嘩。同理，走進(jìn)一間教室，如果班級(jí)環(huán)境整潔、溫馨，相信也沒人體會(huì)不到幸福。所以打造幸福教室的第一步便是打造班級(jí)文化了。

開學(xué)伊始，便帶領(lǐng)孩子們暢想自己心目中的優(yōu)秀班級(jí)是怎樣的？那我們應(yīng)該如何做才能使得我們的班級(jí)接近你的理想班級(jí)呢？首先，和孩子們共同商討衛(wèi)生計(jì)劃，由他們來制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，安排衛(wèi)生值日表。這是“幸福教室”的基礎(chǔ)性工作，不可忽視。

教室有了干凈美麗的外表還得有豐富的文化內(nèi)涵，在班會(huì)課上，經(jīng)過全體同學(xué)的商討，孩子們給班級(jí)取名為追夢(mèng)三班，寓意在這三年青春年華，我們將不斷進(jìn)取，追尋夢(mèng)想。在美術(shù)老師和語文老師的共同協(xié)助下，師生一定設(shè)計(jì)出了班徽、班訓(xùn)、班歌班級(jí)公約等文化標(biāo)識(shí)，這是“幸福教室”的靈魂工作。

教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)有書香環(huán)繞，文雅溫馨之感，因此還需在教室內(nèi)環(huán)境的細(xì)節(jié)處進(jìn)行一些小設(shè)計(jì)，因此我們將此項(xiàng)工程分為學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造和溫馨環(huán)境營(yíng)造兩個(gè)工程承包出去，對(duì)于應(yīng)聘承包的同學(xué)予以嘉獎(jiǎng)。在這個(gè)過程中，教師只做宏觀調(diào)控，所有的方案都由學(xué)生創(chuàng)造，這樣，學(xué)生因?yàn)樨暙I(xiàn)智慧和力量，更能感覺到自己在班級(jí)的重要性，在班級(jí)生活中也會(huì)更有價(jià)值感與幸福感。

二、開發(fā)系列班會(huì)課程，激發(fā)學(xué)生自主德育

班會(huì)，是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有效形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式。班主任若能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地舉行一些由老師、班委會(huì)或其他學(xué)生組織的主題班會(huì)，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活的目的，又可培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理自治能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力為目標(biāo)，本班班會(huì)都是給定主題，讓學(xué)生來寫方案與主持，同時(shí)由于各個(gè)學(xué)年段學(xué)生的心理發(fā)展水平不一，我也循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)了一套班會(huì)方案。

三、電影微課程，啟發(fā)學(xué)生思維

電影中蘊(yùn)含了很多人生真諦或處世哲理，通過電影能使學(xué)生了解人生、認(rèn)識(shí)自己、學(xué)習(xí)為人處世的道理，但是，要在課堂上組織學(xué)生觀看一部完整的電影是不切實(shí)際的。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了電影微課程來解決這個(gè)難題。

首先是題材的選擇，當(dāng)然首要是考慮孩子的觀影需求，根據(jù)不同的主題有不同的選擇：親情片《獅子王》，責(zé)任片《千與千尋》，勵(lì)志片《摔跤吧爸爸》，自由片《肖申克的救贖》，在具體課堂實(shí)踐中，分為如下幾個(gè)步驟展開：一、簡(jiǎn)介影片，交代故事背景;二、觀看電影精彩片段;三、設(shè)置問題，請(qǐng)同學(xué)分享自己的觀影感受;四、請(qǐng)有興趣的同學(xué)在課余時(shí)間可以觀看全片，有感悟的同學(xué)可整理成文稿發(fā)于?？?。

教育潤(rùn)物細(xì)無聲，電影微課程讓孩子收獲成長(zhǎng)的感悟與思想的啟迪。

四、多彩班級(jí)論壇，給予孩子表達(dá)的舞臺(tái)

為了給學(xué)生提供一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我們?cè)O(shè)立了班級(jí)論壇，分為兩個(gè)模式：時(shí)事評(píng)論與好書推薦。在時(shí)事評(píng)論活動(dòng)中，一是讓學(xué)生們了解到了最近的社會(huì)熱點(diǎn)事件，二是在時(shí)事評(píng)論中也展現(xiàn)了學(xué)生的三觀，而教師在此過程中便可進(jìn)行正面的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生自信自愛，建立積極的人生觀，價(jià)值觀。而在好書推薦活動(dòng)中，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀面，知識(shí)面，也可營(yíng)造良好的書香氛圍。班級(jí)論壇自開展以來學(xué)生踴躍參加，積極表達(dá)，同時(shí)也鍛煉出來了學(xué)生自我教育的能力。

總之，在班級(jí)德育微課程的開發(fā)與實(shí)施中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)課程以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與并樂在其中，在幫助學(xué)生收獲幸福的同時(shí)，老師也能感受到育人之樂，我們就擁有了幸福教室！

本文是武漢市教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《轉(zhuǎn)型期動(dòng)中“自主德育”模式實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：武學(xué)字【2016】第4號(hào)）的研究成果。