周儉美

摘 要：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，心中有愛(ài)便有了能量，心中有愛(ài)便有了責(zé)任，心中有愛(ài)便有了幸福。與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)，讓孩子在理解中成長(zhǎng)；對(duì)學(xué)生傾注真心，讓孩子在內(nèi)化中成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)寬容， 幫孩子點(diǎn)燃希望的光芒，讓他們揚(yáng)起風(fēng)帆，自主前行。

關(guān)鍵詞：愛(ài) 真誠(chéng) 真心 欣賞

正文：

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，心中有愛(ài)便有了能量，心中有愛(ài)便有了責(zé)任，心中有愛(ài)便有了幸福。只有愛(ài)能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律。心理學(xué)研究表明：愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。所以我努力在課堂上播下愛(ài)的種子，努力扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我。

一、與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)，讓孩子在理解中成長(zhǎng)。

在師生交往中，真誠(chéng)是最重要的，用真誠(chéng)的目光看著學(xué)生的眼睛，用真誠(chéng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心靈。正像意大利的幼兒教育學(xué)家，蒙臺(tái)梭利說(shuō)的一樣：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！?/p>

我班有這樣一個(gè)孩子，不管什么時(shí)候問(wèn)他，他都選擇沉默，這種沉默讓我看到了他內(nèi)心的吶喊，這完全不是一個(gè)十一歲小孩子應(yīng)該承受的，我拿來(lái)一張紙、一支筆，和他做了一個(gè)畫樹(shù)的游戲，從那些封閉樹(shù)冠曲線里，我看到了他封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的內(nèi)心，而那些鋒利的枝條又表達(dá)了他怎樣的矛盾與反抗？當(dāng)我用畫樹(shù)的形式了解了他內(nèi)心世界的時(shí)候，他趴在我懷里大聲地哭了……成年人渴望理解，小孩更渴望理解。他讓我一次次感受到：其實(shí)我們的學(xué)生是那么孤單，學(xué)生的成長(zhǎng)是那么的無(wú)助。家庭教育的空白讓我們教師更加感嘆“5+2=0”的無(wú)奈。沒(méi)有理解何來(lái)溝通？沒(méi)有溝通何來(lái)教育？

二、對(duì)學(xué)生傾注真心，讓孩子在內(nèi)化中成長(zhǎng)。

開(kāi)學(xué)初，我校迎接區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)校評(píng)估，需要補(bǔ)做3年的實(shí)踐資料成果集，怎么辦？時(shí)間短，任務(wù)重。我分給學(xué)生每個(gè)小組要完成5本，每本不少于15頁(yè)，這些孩子都非常積極，還動(dòng)員家長(zhǎng)和親戚協(xié)助，圓滿而且高質(zhì)量地完成了任務(wù)。我一直想表達(dá)一下我對(duì)學(xué)生的感謝和鼓勵(lì)，買點(diǎn)什么送學(xué)生呢？正好國(guó)慶回老家，我買了一些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)棗糕帶回來(lái)。找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，我把棗糕發(fā)給了孩子們。孩子們開(kāi)始吃手里的這塊棗糕：有的先聞了聞，然后扒開(kāi)包裝紙，又聞了聞，才放在嘴里嚼了起來(lái)；有的很快的扒開(kāi)了，把整塊棗糕都放到嘴里，大口大口地嚼著；有的慢慢地、細(xì)心地扒開(kāi)，放到嘴里，咬了一小口，再咬一小口，一邊吃一邊微笑著；還有的猶豫著、觀望著，吃還是不吃呢？

下課的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)竟然有六、七個(gè)孩子一直把棗糕留了下來(lái)。在這幾十分鐘里，他們能一直保留著這一塊對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)大誘惑力的糕，真是難能可貴。這是一個(gè)怎樣矛盾的內(nèi)化過(guò)程啊！問(wèn)他們?yōu)槭裁礇](méi)吃時(shí)，有的說(shuō)：“我想留著回家慢慢吃?！庇械恼f(shuō)：“我想留著給爸爸媽媽?！庇械恼f(shuō)：“我想留著做為回憶?！边€有的說(shuō)：“留著它就守著一份甜蜜?！薄⒆觽兊脑捵屛腋惺艿搅怂麄兊淖晕页砷L(zhǎng)。無(wú)論他們用怎樣的形式吃掉了那塊棗糕，還是通過(guò)內(nèi)心的掙扎最后把棗糕保留下來(lái)；無(wú)論他們用怎樣的想法留著那塊棗糕，還是用那種最簡(jiǎn)單、最直接的方式表達(dá)，都讓人欣慰地看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命。

原本生活就是這樣簡(jiǎn)單的，我們可以輕意獲得很多最珍貴的東西。當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)生命看做是一棵小草、一朵鮮花任其努力生長(zhǎng)的時(shí)候，“一草一世界、一花一天堂”的美好境界就在我們的身邊了。

三、學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)寬容

作為班主任老師，要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)寬容。 我們的學(xué)生各個(gè)都還是稚氣未脫的孩子，他們的天真、調(diào)皮，常常讓我們歡喜讓我們憂。

有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班上幾位平時(shí)較調(diào)皮的男生，只要一下課就會(huì)聚集在一起竊竊私語(yǔ)，看那神情似乎在談著一件極為感興趣的事，偶爾還會(huì)瞟見(jiàn)他們的手中捏著幾元錢。談什么內(nèi)容這樣神秘？錢從哪兒來(lái)的？要錢干什么？一系列的問(wèn)題縈繞在我心頭。一天中午放學(xué)后，我特地早早地出了門，看能否有所收獲。果然，其中的幾位男生聚集在硅谷電腦城游戲廳外，神情焦慮，眼睛一會(huì)兒朝里看著，一會(huì)兒四處張望，似乎在等待誰(shuí)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小輝來(lái)了，他們才進(jìn)了游戲廳?？吹竭@一切，我驚呆了。結(jié)伴打游戲，這可是嚴(yán)重的問(wèn)題。下午放學(xué)了，我用值日生的借口請(qǐng)他們留了下來(lái)。待其他的學(xué)生都回去后，我將他們叫到身邊，心平氣和地向他們講出了我的所見(jiàn)。從他們各自的話語(yǔ)中，我了解到，這幾個(gè)孩子當(dāng)中只有小輝有零花錢，而且只需打個(gè)招呼，便可從奶奶那兒隨意拿錢。我明白了一切。事實(shí)不容辯解，他們都低下了頭。我請(qǐng)他們自己講出事情的一切，并且答應(yīng)他們只要說(shuō)真話，并下定決心改正我決不告訴家長(zhǎng)，我等著他們用實(shí)際行動(dòng)證明給我看?？粗乙荒樀膱?jiān)決，他們都向我講出自己上游戲廳的次數(shù)和經(jīng)過(guò)。從頭到尾，我沒(méi)有責(zé)罵他們一句，沒(méi)想到這些調(diào)皮的孩子竟都流出了眼淚。是害怕我告訴家長(zhǎng)？還是后悔？但有一個(gè)事實(shí)讓我欣喜萬(wàn)分：從那以后，他們?cè)僖矝](méi)上游戲廳了，而且還將家里的游戲機(jī)都交給我保管，說(shuō)怕自己控制不住。更主動(dòng)要求老師留下來(lái)幫他們補(bǔ)課，早上早早回來(lái)找我背書?？吹剿麄?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步，我由衷地高興。

那天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，小輝的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：老師，我兒子最信任，最聽(tīng)你的話了 ，他現(xiàn)在在家乖多了！我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都與您的大度、容忍、鼓勵(lì)分不開(kāi)，非常感謝您的良苦用心?！笔茄剑覀冇脤捜葜娜タ创⒆拥娜秉c(diǎn)，用期待之情去開(kāi)掘他們的優(yōu)點(diǎn)。幫孩子點(diǎn)燃希望的光芒，讓他們揚(yáng)起風(fēng)帆，自主前行?！皩捜菔且环N美，等待更是一種幸福?！备惺苄撵`，我輕輕叩響了學(xué)生的心靈之門；走進(jìn)心靈，我和孩子在情感上共鳴。三十年來(lái)，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)，我奉獻(xiàn)著愛(ài)，同時(shí)也被孩子們關(guān)愛(ài)著。

參考文獻(xiàn)：

【1】《陶行知教育文集》（四川教育出版社）

【2】百度百科