羅翔

摘要：在當(dāng)前新課改背景下，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的主要任務(wù)。這就促使原本不受重視的音、美、體的教學(xué)比重得到了充分的提升。其中，美術(shù)作為高中美育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力有著積極的作用。鑒于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)需求，構(gòu)建高效的信息化美術(shù)課堂就顯得勢(shì)在必行了，將信息化技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合，可以更加深入的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)知識(shí)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)價(jià)值理念和情感精神，增強(qiáng)高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中美術(shù)教學(xué);運(yùn)用策略

引言：

在高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的美術(shù)情境，將相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。因此，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，生活學(xué)生的思想情感精神，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平和審美能力。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中階段的美術(shù)教學(xué)旨在通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顩r以及性格特點(diǎn)因素制定教學(xué)計(jì)劃和方案，旨在提高學(xué)生的審美和藝術(shù)鑒賞水平，從而為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然新課改在高中教學(xué)體系中不斷深入，使得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)比重得到了較大的提升，但在高中美術(shù)教育實(shí)踐中依舊存在著問(wèn)題，影響了美術(shù)教育效果的提升以及學(xué)生核心素養(yǎng)的提升[1]。

首先，部分教師的教學(xué)理念依舊受到了傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)于美術(shù)教育仍過(guò)于注重美術(shù)知識(shí)和技巧的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，使得當(dāng)前的高中美術(shù)教育沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的教育效果;其次高中美術(shù)教育的模式過(guò)于單一陳舊，教學(xué)方式也缺少創(chuàng)新和完善，師生之間的距離感較強(qiáng)，課堂教學(xué)氛圍并不活躍，極大地影響到了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性;最后，高中生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)也缺少足夠的興趣和熱情，主要的時(shí)間和精力都集中在了文化課的學(xué)習(xí)上，美術(shù)教育缺少足夠的吸引力，嚴(yán)重降低了美術(shù)教育的有效性。

二、高中美術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

信息化教學(xué)與高中美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合是新課改下高中美術(shù)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，極大地提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率與學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。首先，信息化技術(shù)的應(yīng)用使得美術(shù)知識(shí)更加生動(dòng)形象，符合高中生的性格特點(diǎn)，在完成高中美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情;其次，信息化教學(xué)更加注重藝術(shù)氛圍的營(yíng)造以熏陶，通過(guò)各種優(yōu)秀的美術(shù)作品鑒賞提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力;最后，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，微課以及美術(shù)教學(xué)視頻的錄制，將美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，極大地促進(jìn)了學(xué)生主體積極作用的發(fā)揮。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓課堂教學(xué)變得豐富多彩起來(lái)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有好處。因而，作為高中美術(shù)教師，就要善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生理解課文的深刻內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)生活的感悟[2]。如在教學(xué)《中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑》的鑒賞課時(shí)，因雕塑鑒賞教學(xué)在學(xué)生心中略感枯燥，所以我在引入新課時(shí)，就用多媒體展示斷臂的維納斯等雕塑圖片，然后讓學(xué)生觀察體味雕塑帶給我們的文化、感悟、故事、美等，從而把一些新穎有趣的元素融入課堂，這樣也就很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、利用信息技術(shù)拓展信息資源

通過(guò)多媒體教學(xué)手段，能在有限的課堂時(shí)間里為教學(xué)快捷地提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足學(xué)生的欣賞需求，從而提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。如在課前編輯好課件，教學(xué)中就能將課題的知識(shí)點(diǎn)，高質(zhì)量的美術(shù)作品圖像，簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明，引人如勝的音樂(lè)和身臨其境的影像等信息瞬間展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大節(jié)省了使用傳統(tǒng)手段所需用的時(shí)間，給教師和學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間來(lái)欣賞、感受、討論、分析作品的美。例如，在講述意大利文藝復(fù)興時(shí)期“三杰”的美術(shù)作品時(shí)，他們的代表作品較多。通過(guò)用多媒體手段，在課前將選擇好的作品圖象、文字說(shuō)明和作品圖解分析等素材組合制作成課件。在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)分析每一位作者一、二幅作品后，通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生較多地、系統(tǒng)地、連續(xù)地、反復(fù)地欣賞他們的代表作品。這樣，在一節(jié)課中能比較輕松地讓學(xué)生多欣賞三十余幅作品，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的視野，為他們提供了充分感受美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美的機(jī)會(huì)和空間。

3、利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種顛覆，因?yàn)槠渚薮蟮男畔⒘恳约办`活的方式是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的。而教師則需要正確使用多媒體，使教學(xué)的方式更加的多樣化，另外也能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在上課前做好充分的備課，使得教學(xué)的結(jié)構(gòu)更加的完善，也更能清晰的進(jìn)行教學(xué)，隨時(shí)解答學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題[4]。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，難免會(huì)有同學(xué)問(wèn)到這幅畫(huà)的詳細(xì)信息，教師一定要結(jié)合口語(yǔ)及多媒體對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行認(rèn)真的講解，讓學(xué)生能掌握除了教材知識(shí)以外更多的信息，提升對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。另外教師也應(yīng)該合理地利用多媒體信息技術(shù)將課堂變得更加生動(dòng)，高中生由于正在成長(zhǎng)階段，也更加注重于情感之間的觸碰，教師可以利用多媒體的講堂將學(xué)生帶入到更高層次的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)課充滿學(xué)習(xí)興趣，主觀能動(dòng)性得到最大的發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)：

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入高中課堂教學(xué)已成為一種必然的趨勢(shì)。作為高中美術(shù)教師，要懂得在高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期高中美術(shù)課堂教學(xué)的要求，真正提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜新文.現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用芻探[J].成才之路，2019（04）：63-64

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[3]裴文剛.信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（05）：27-28

[4]張曉萌.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（13）：88-89