趙碧雪

摘要：提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以將學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然也不會(huì)例外。在小學(xué)生本身認(rèn)知能力及水平的影響之下，促使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以增強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及全面發(fā)展來說有著十分重要的意義。提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就可以為學(xué)生后續(xù)高深數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究背景

當(dāng)素質(zhì)教育在我國(guó)得以貫徹落實(shí)的背景之下，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)不單單局限在應(yīng)試教育上，而是更為重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這一變化肯定是會(huì)向教師提出一定挑戰(zhàn)，對(duì)教師提出更高的要求。在我國(guó)新課改工作進(jìn)行的過程中，教師需要不斷對(duì)自身現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教育理念進(jìn)行更新，促使自身的教育水平得到大幅度提升，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量做出一定保證。在本文中詳細(xì)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)際工作的過程中，怎樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，希望可以在日后相關(guān)工作人員對(duì)此問題進(jìn)行分析的過程中，起到一定推動(dòng)性作用。

2.興趣培養(yǎng)的重要性

不管是我國(guó)古代非常偉大的教育家孔子，還是近代的天才科學(xué)家愛因斯坦，還有我國(guó)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生，他們的論斷當(dāng)中都將興趣放置在十分重要的地位上。他們認(rèn)為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展來說是十分重要的。興趣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一定內(nèi)在的推動(dòng)力，這一推動(dòng)力不單單是對(duì)當(dāng)下有一定作用，也可以對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展造成一定影響，所以只有在有興趣之后才會(huì)更為積極的去學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師假如僅僅是使用單純的知識(shí)灌輸法，課堂教學(xué)模式就會(huì)顯得十分枯燥，特別是在講述邏輯性較強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的過程中，肯定是會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程感覺到十分厭煩，不利于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。假如教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，有目的性和針對(duì)性的去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，在此背景之下自然也就可以讓課堂教學(xué)氛圍變得更為活躍一些，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲取更多成功體驗(yàn)，讓學(xué)生更多的參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，解決以往課堂教學(xué)工作進(jìn)行的過程中遇到的問題。推動(dòng)學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

3.1通過構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

平等和諧的師生關(guān)系在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮出的作用十分重要，可以為各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展做出一定保證，更是在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)打開的一扇新大門，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)過程中應(yīng)使用到的一項(xiàng)重要措施，如果師生關(guān)系是平等和諧的，那么學(xué)生就樂意提升教師講解的內(nèi)容，但是假如師生之間的關(guān)系比較緊張，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師講解的知識(shí)及組織活動(dòng)有一定抵觸情緒，從而也就難以對(duì)課堂教學(xué)效率及質(zhì)量做出保證。教師在此應(yīng)當(dāng)注意到的問題是，充分的尊重及信任自己的學(xué)生，將其當(dāng)成是知識(shí)的探尋者，積極創(chuàng)設(shè)出一種和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，為了能夠構(gòu)建出一種和諧融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，筆者在實(shí)際工作的過程中，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的對(duì)去對(duì)學(xué)生思維模式及日常學(xué)習(xí)生活狀態(tài)進(jìn)行分析，平等對(duì)待本班級(jí)當(dāng)中所有的學(xué)生。在接收一個(gè)新班級(jí)之后，筆者會(huì)向?qū)W生說的是：“老師在乎的并不是以往你的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣的，以及以往是怎樣表現(xiàn)的，僅僅關(guān)心在新的學(xué)年當(dāng)中，你是否處于不斷進(jìn)步的狀態(tài)”。從而，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，可以起到一定激勵(lì)性作用，針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生來說，也可以感覺到比較興奮，將學(xué)生的心理顧慮消除掉，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，還可以在課余時(shí)間當(dāng)中，切實(shí)依據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生談話，使用正面教育的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成一定上進(jìn)心，讓學(xué)生將自己當(dāng)成是知心朋友，任意一種事情都樂于和自己風(fēng)險(xiǎn)。人的感情實(shí)際上是有遷移功能的，小學(xué)生則更為強(qiáng)烈一些。假如學(xué)生喜歡這一名老師，那么肯定是會(huì)對(duì)這一名教師教授的課程產(chǎn)生一定學(xué)習(xí)興趣。

3.2讓數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間的聯(lián)系變得更為緊密，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)重要性

數(shù)學(xué)實(shí)際上從生活當(dāng)中來的，并最終是為生活提供服務(wù)的。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)工作的過程中，假如可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間的關(guān)系變得更為密切一些，自然是可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活之間的距離更近一些，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)積極性及思維遷移能力，為學(xué)生提供一些幫助，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)下形成清晰的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際上在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用及體現(xiàn)的，數(shù)學(xué)知識(shí)也是從日常生活內(nèi)容當(dāng)中延伸出來的，學(xué)生日常生活當(dāng)中熟悉的事物實(shí)際上和數(shù)學(xué)知識(shí)有十分密切的關(guān)系。因此教師實(shí)際教學(xué)的過程中，一定是需要讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活之間的關(guān)系變得更為密切一些，通過日常生活當(dāng)中的案例向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中可以發(fā)揮出十分重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去對(duì)日常生活中各個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，推動(dòng)學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

比方說在向?qū)W生講解“克”這一個(gè)計(jì)量單位的時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備好一定數(shù)量的綠豆，向本班級(jí)當(dāng)中每一位學(xué)生發(fā)放幾枚綠豆，讓學(xué)生幾顆綠豆的重要是1克，從而也就可以讓學(xué)生對(duì)克這一單位的大小形成清晰的認(rèn)識(shí)。在向?qū)W生講解噸這一個(gè)計(jì)量單位的時(shí)候，教師可以使用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示汽車等日常生活當(dāng)中的事務(wù)，讓學(xué)生對(duì)噸這一計(jì)量單位的大小形成清晰的認(rèn)識(shí)，從而也就可以讓學(xué)生在日常生活中靈活應(yīng)用各個(gè)計(jì)量單位，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成更為深入的認(rèn)識(shí)，最終也就可以在我國(guó)素質(zhì)教育策略貫徹落實(shí)的過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

結(jié)語

在各個(gè)教育階段當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣其實(shí)也是一項(xiàng)十分重要的工作，雖然在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，可以使用到的方法是比較多的，但是因?yàn)閷W(xué)生本身具有一定差異性及多變性，教師在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。各種類型的興趣培養(yǎng)方法實(shí)際上并不是孤立的，而是可以相互融合起來的，教師可以在實(shí)際教學(xué)的過程中，詳細(xì)分析各種興趣培養(yǎng)方法的適用性及融合點(diǎn)，巧妙的應(yīng)用融合之后的興趣培養(yǎng)方法，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終也就可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率及效果做出一定保證。

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