摘要：新時(shí)代背景下，新媒體發(fā)展勢(shì)頭和廣泛的影響力愈發(fā)明顯。如何認(rèn)知新媒體給高職院校思想政治教育帶來(lái)的影響，是從事高等院校教育工作者需要經(jīng)常思考的問(wèn)題，本文從挑戰(zhàn)和機(jī)遇兩個(gè)方面去分析新媒體給高職院校帶來(lái)的影響，希望對(duì)高職院校的思想政治教育工作有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職院校;思想政治教育

一、新媒體給高職院校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育環(huán)境不確定因素增多

因?yàn)樾旅襟w其自身的特征，導(dǎo)致高校思想政治教育環(huán)境所面臨的環(huán)境更加復(fù)雜，不確定因素難以把控。首先，新媒體所具備的互動(dòng)性特征，信息的傳播消除了空間、時(shí)間的藩籬，在被快速傳播和互動(dòng)參與的同時(shí)，往往就缺乏及時(shí)有效的監(jiān)督和管理。其次，新媒體傳播的海量信息參差不齊，真?zhèn)坞y辨，對(duì)于仍舊處在求學(xué)階段，“三觀”逐漸形成期的高職學(xué)生存在負(fù)面消極影響。再者，高職生容易混淆了虛擬和現(xiàn)實(shí)，影響其健康的成長(zhǎng)。

（二）大學(xué)生受到諸多負(fù)面影響

新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，給高職院校在校的大學(xué)生的平時(shí)生活、學(xué)習(xí)研究、身心健康等方面不同程度的造成了負(fù)面影響。

一是平時(shí)的大學(xué)生活交流能力欠缺。智能手機(jī)的普及，使得高職學(xué)生在日常生活中形成了“機(jī)不離手”“無(wú)處不手機(jī)”的惡性模式，新媒體所呈現(xiàn)的途徑和內(nèi)容促使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)，更多的是在虛擬的世界里打發(fā)時(shí)間，而不善于在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行溝通交流。二是高職生的學(xué)習(xí)能力退化，缺乏對(duì)問(wèn)題的深刻剖析和深入研究。過(guò)多依賴新媒體傳播的知識(shí)和信息，自主學(xué)習(xí)能力弱化。三是身心健康問(wèn)題也比較突出。新媒體傳播的大量信息，一部分學(xué)生在選擇的時(shí)候會(huì)盲目隨從，沒(méi)有辦法去消化太多的信息，往往會(huì)造成內(nèi)心焦慮、精神緊張的心理問(wèn)題。

（三）教育工作難度進(jìn)一步增大

新媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，給從事在高職院校思想政治教育工作者帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)，在進(jìn)行教育工作中所面臨的困境重重。一方面，當(dāng)下的高職生通過(guò)新媒體去搜尋所需的信息資源，高職院校教育工作者沒(méi)有辦法做到時(shí)時(shí)處處干預(yù)，因此所構(gòu)建的“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的高校思想政治教育模式有所弱化。另一方面，新媒體的迅速發(fā)展，對(duì)于高職院校思想政治工作者的職業(yè)素養(yǎng)帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。例如，如果不再運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言去開(kāi)展工作，缺乏新意，將會(huì)造成思想政治教育工作缺乏新時(shí)代氣象，也必然會(huì)造成師生之間的親和力進(jìn)一步降低。

二、新媒體給高職院校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）突破時(shí)空限制，形成思想政治教育合力

新媒體出現(xiàn)以前，高職院校的在開(kāi)展思想政治教育工作中主要是通過(guò)固定的時(shí)間在教室中來(lái)進(jìn)行，由高校的思政課教師面對(duì)面授課，學(xué)生獲得的信息的途徑比較單一。而隨著新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，高職院校思想政治教育工作突破時(shí)空限制，教師除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還可以利用新媒體隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流。而高職生也不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，自主通過(guò)電腦、智能手機(jī)等終端來(lái)學(xué)習(xí)和獲取信息，教師和學(xué)生打破時(shí)空的藩籬，能夠及時(shí)的進(jìn)行溝通和交流。沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制，可以很好的在社會(huì)、學(xué)校、家庭中更加高效便捷的去開(kāi)展思想政治教育工作，進(jìn)而形成全新的合力，促進(jìn)高職院校的思想政治教育工作更加立體化，引導(dǎo)高職院校的思想政治教育工作呈現(xiàn)長(zhǎng)久動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)。利用新媒體，還可以將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀融入到高職生的大學(xué)生活中，能夠更好的服務(wù)學(xué)生，也可以起到良好的教育效果。

（二）思想政治教育資源更加豐富

傳統(tǒng)的思想政治教育的資源比較單一，學(xué)生接受教育的方式往往是通過(guò)教師授課校園廣播、圖書(shū)館書(shū)籍刊物等途徑，缺乏互動(dòng)性，不能夠很好的進(jìn)行及時(shí)溝通，缺乏感染性。而新媒體依靠現(xiàn)有的技術(shù)手段，具有多途徑、大容量、高效率的特點(diǎn)，不斷豐富思想政治教育資源內(nèi)容，拓寬思想政治教育渠道，利用數(shù)字媒體、移動(dòng)終端、電視媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體等載體，融入視頻、文字、聲音等各種形式于一體，將高等院校的思想政治理論課以一種更加生動(dòng)，更易接受的形象去呈現(xiàn)，高校學(xué)生能夠感受到更加生動(dòng)的思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而改變過(guò)去思政政治教育死板說(shuō)教的固有形象，無(wú)論是高校的教師還是學(xué)生都能夠更加的順暢進(jìn)行溝通，最終達(dá)到知行合一，實(shí)現(xiàn)高校開(kāi)展思想政治教育的目的。

（三）師生之間的互動(dòng)性不斷增強(qiáng)

利用新媒體開(kāi)展思想政治教育，改變過(guò)去教師對(duì)教育信息的絕對(duì)把控，促使教育的空間由封閉的環(huán)境向開(kāi)放的環(huán)境轉(zhuǎn)變，學(xué)生也不再是被動(dòng)的被灌輸、被接受，師生之間的選擇面更加廣發(fā)，互動(dòng)性更加頻繁。當(dāng)師生之間突破了時(shí)空的限制，互動(dòng)的形式也變得愈加豐富。師生不僅僅可以在課堂、寢室、辦公室之間進(jìn)行討論，可以利用新媒體在各個(gè)場(chǎng)合進(jìn)行溝通和交流。也改變過(guò)去那種面對(duì)面交談，通過(guò)手機(jī)、電腦等終端設(shè)備進(jìn)行討論，師生之間避免了面談所出現(xiàn)的尷尬和隔閡，能夠更好地消除顧慮，可以隨時(shí)隨地通過(guò)新媒體進(jìn)行交流，不斷的去增強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性。新媒體的出現(xiàn)，給思想政治理論教育者和受教育中拉大了空間，提高了時(shí)間效率，增強(qiáng)了感染力，無(wú)論是教育者還是受教育者都可以在第一時(shí)間掌握彼此的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于做好高職院校的思想政治教育工作具有積極的推進(jìn)作用。

小結(jié)

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，由于特殊的原因，開(kāi)展思想政治教育所面臨的困難更大，需要解決的問(wèn)題更多。然而，面對(duì)一些突出的問(wèn)題和困境，高職院校更應(yīng)該利用新媒體去作開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育。目前，高等職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始邁入快車(chē)道，社會(huì)上也需要更多的工作在一線的工作者。所以，高職院校需要充分認(rèn)識(shí)到新媒體的影響力，通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，構(gòu)建不同類(lèi)型的思想政治教育平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，使新媒體變?yōu)榭梢岳玫墓ぞ?，抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，推進(jìn)新時(shí)代高職院校思想政治工作進(jìn)入更高水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]褚海萍：大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)論[M]西南交通大學(xué)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：黃飛（1984—），男，漢族，河南省新蔡縣人，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)部教師，主要研究方向：思想政治教育。

自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目：河南省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目“新時(shí)代新媒體背景下高職院校思想政治教育研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2019-ZDJH-352）。