摘要：時(shí)代的發(fā)展對(duì)于教育工作也提出了新的要求。初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要階段，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，所以加強(qiáng)初中階段的教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展尤為必要。初中體育作為初中階段課程的重要組成部分，體育課程的開展一方面有利于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，另一方面也有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。加強(qiáng)初中體育教學(xué)的升級(jí)與發(fā)展無疑成為了現(xiàn)階段教育工作的重要任務(wù)。本文以此為基礎(chǔ)，就初中體育開放式教學(xué)開展的相關(guān)內(nèi)容展開探析，旨在以此為基礎(chǔ)，就今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；開放式教學(xué)；教學(xué)探析

引言：眾所周知，我國現(xiàn)階段的教育改革正在如火如荼的進(jìn)行。在傳統(tǒng)的教育背景下，教育的最終目的在于教學(xué)成績(jī)的提高，但是卻往往忽視了學(xué)生自身核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。體育課程也往往被視為偏科而不被重視。除此之外在傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系經(jīng)營(yíng)也暴露出很多的問題。教師忽略了學(xué)生作為教學(xué)主體的關(guān)鍵作用，而處于對(duì)教師的敬畏，學(xué)生也難以與教師形成有效的互動(dòng)。這使得最終的教學(xué)效果不夠理想。在新時(shí)代的發(fā)展背景下，作為教育工作者不僅要重視體育教育的關(guān)鍵作用，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)工作中還應(yīng)加強(qiáng)師生關(guān)系的經(jīng)營(yíng)，通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為充分的全面發(fā)展，加強(qiáng)開放式教學(xué)模式的探析，這也是今后初中體育教學(xué)的必然發(fā)展方向。

一、將開放式教學(xué)與初中體育教學(xué)融合的積極作用

隨著新課改的持續(xù)落實(shí)，對(duì)于教師自身的教學(xué)行為無疑是提出了更高的要求。在實(shí)際的教學(xué)工作中，不僅要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)還應(yīng)就學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)以及綜合能力提升予以關(guān)注。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂背景下，教學(xué)方式相對(duì)的保守與閉塞，這顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而開放式的課堂不僅可以有效的提升初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展，助力學(xué)生全面進(jìn)步。

1.1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，這一定律在初中體育教學(xué)中同樣適用。所以作為教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)與引導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率的提升。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還可有助于學(xué)生注意力的集中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更為積極主動(dòng)。作為教師，在教學(xué)工作的開展過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，只有如此才能真正意義上做到因材施教，繼而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)生本身，其只有身處在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，也只有在真正適合自己的環(huán)境中才能激發(fā)自身的潛能。所以為了學(xué)生學(xué)習(xí)自信的樹立，為了學(xué)生自身潛力的激發(fā)，作為教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極采用開放式的教學(xué)模式，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)繼而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成。

1.2、有助于知識(shí)體系的建設(shè)

開放式的教學(xué)模式可以有助于學(xué)生構(gòu)建屬于自身的獨(dú)立知識(shí)體系。所謂的開放式學(xué)習(xí)，顧名思義便是在學(xué)習(xí)的過程中，尊重學(xué)生自身作為學(xué)習(xí)主體的重要地位，還學(xué)生以最大的自由與權(quán)力。例如在學(xué)習(xí)項(xiàng)目選擇，小組編排以及鍛煉方式等問題的選擇上，應(yīng)還給學(xué)生更多的選擇權(quán)利。學(xué)生在進(jìn)行了自主的選擇之后，作為教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生以一種健康科學(xué)的方式進(jìn)行鍛煉。例如在練習(xí)四百米接力跑的時(shí)候，便無需刻意的規(guī)定每一棒的固定人員以及交接棒形式。學(xué)生可跟根據(jù)自己與同學(xué)之間的熟絡(luò)程度以及興趣，來自由的搭配隊(duì)友與交接棒方式。而作為教師，需要關(guān)注的則是對(duì)于訓(xùn)練強(qiáng)度以及團(tuán)隊(duì)配合等層面的把控。這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生參與其中時(shí)體會(huì)到樂趣，同時(shí)也有助增強(qiáng)自身對(duì)于四百米接力跑這一項(xiàng)目的理解與感受，繼而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、如何促進(jìn)開放式教學(xué)與初中體育教學(xué)的有效融合

2.1、提高教學(xué)內(nèi)容的開放性

開放式教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)便在于教學(xué)方式的不拘一格。所以為了實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)與初中體育教學(xué)的有效融合，應(yīng)就教學(xué)內(nèi)容的開放性予以提高。實(shí)際上每一位學(xué)生對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣程度都有所差異。所以作為教師，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排時(shí)，也不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。而應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的興趣差異以及實(shí)際情況的不同，就教學(xué)內(nèi)容予以合理的安排。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)就學(xué)生組織能力以及合作能力的鍛煉予以重視，除此之外學(xué)生綜合能力以及獨(dú)立性的培養(yǎng)也尤為關(guān)鍵。例如在實(shí)際教學(xué)工作的開展中，在條件允許的情況下，可讓學(xué)生自行就課程開展進(jìn)行組織與安排。通過分組學(xué)習(xí)的方式，讓每一組的學(xué)生自行決定具體學(xué)習(xí)什么內(nèi)容和以什么樣的方式展開。以這種方式的教學(xué)，不僅有助于學(xué)生合作能力的提升，同時(shí)也有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.2、提高教學(xué)開展過程的開放性

在教學(xué)內(nèi)容上的開放是開放式教學(xué)的重要內(nèi)容，而就教學(xué)過程予以開放則是實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)的必然途徑。在教學(xué)過程中，學(xué)生勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的困惑與不解。所以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握自身學(xué)習(xí)過程的實(shí)際進(jìn)度與質(zhì)量，這便是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程開放的主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)同樣需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備自由選擇的權(quán)利。在遇到困難時(shí)，首先可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考與解決，在沒有有效的進(jìn)展時(shí)，作為教師再進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥。這無疑有助于提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生也能就自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，繼而提高對(duì)于學(xué)習(xí)過程的參與程度，真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放。

2.3、提高教學(xué)活動(dòng)的開放性

所謂的教學(xué)活動(dòng)的開放性，實(shí)際上就是教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的一種拓展與豐富形式。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，提高教學(xué)活動(dòng)的開放性對(duì)于初中體育開放式教學(xué)的開展也具有重要的影響。長(zhǎng)時(shí)間受制于傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的形式與活動(dòng)內(nèi)容均趨于保守。新時(shí)代的高速發(fā)展為教育工作的開展帶來了嶄新的契機(jī)，這一點(diǎn)在很多時(shí)候卻沒有體現(xiàn)在初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展之中。所以加強(qiáng)與時(shí)代發(fā)展的融合，提高教學(xué)活動(dòng)的開放性也尤為必要。在實(shí)際教學(xué)工作中，一方面要就一些傳統(tǒng)的活動(dòng)項(xiàng)目予以升級(jí)，例如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉛球投擲時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)多關(guān)注于對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的規(guī)范性教學(xué)。為了有效提升教學(xué)活動(dòng)的開放性，還可實(shí)時(shí)的組織學(xué)生就其他同學(xué)的投擲動(dòng)作進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。而就新課程內(nèi)容的開發(fā)而言，可主要通過新器材的引進(jìn)與推廣進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語：為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)初中體育有效性教學(xué)的開展至關(guān)重要。開放式教學(xué)相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，其不僅在提高學(xué)生參與積極性方面大有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)就學(xué)習(xí)效率的提升也大有保障。作為一線的教育工作者，應(yīng)就開放式的教學(xué)方式予以重視，在實(shí)際教學(xué)工作中結(jié)合實(shí)際的發(fā)展需求進(jìn)行開展與應(yīng)用。相信在今后初中體育教學(xué)工作的開展過程中，一定可以通過不懈的努力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作的升級(jí)與完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海波. 淺談如何在初中體育教學(xué)當(dāng)中實(shí)施創(chuàng)新教育[J]. 讀書文摘， 2017（7）.

作者簡(jiǎn)介：譚金玲，女，1981-9，安徽寧國，漢，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，242300，研究方向：淺談初中體育如何實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，畢業(yè)學(xué)院：安徽師范大學(xué)體育教育專業(yè)。