羅登霞

摘 要：隨著我國教育體制的不斷完善，唱游課教學已被廣大教師應(yīng)用在小學音樂課堂中的一種新型的教學模式。它打破了以往的傳統(tǒng)教學模式，使學生不是一味的聽老師講，而是讓學生通過玩游戲或者自己親自動手等方式學到相關(guān)知識，從而激發(fā)學生學習的積極性，并在音樂方面激發(fā)出自身的潛能。因此，本文對小學低年級音樂唱游課教學進行簡單分析，并提出唱游課教學應(yīng)用小學音樂的教學的相關(guān)途徑。

關(guān)鍵詞：小學音樂；唱游課；教學途徑

隨著新課改的不斷深入，唱游課教學越來越受小學生的喜愛，它既有中國傳統(tǒng)音樂教學的經(jīng)驗又融入國外的教學內(nèi)容和方法。使學生在輕松愉快的情況下學習音樂，在課堂上充分體現(xiàn)學生的主體地位，使他們積極主動參與教學活動中，進而提高學生對音樂的理解、音樂節(jié)奏感和樂感。因此，教師積極運用唱游課教學法對小學生進行小學音樂教學，從而激發(fā)學生在音樂方面的興趣和創(chuàng)造力。

一、小學音樂唱游課教學的意義和特點

所謂音樂唱游課教學就是教師對學生以游戲的方式進行音樂教學，讓學生在玩中體會音樂的真諦。目前，學校對小學生音樂教學目標就是培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣和他們對音樂的情感體驗，所以唱游課教學正符合這一教學目標。但現(xiàn)實中的小學音樂教學，教師過于重視教學成果，使其教學氛圍不夠活躍，學生沒有學習的主動性和創(chuàng)造性。教師在課堂上重點放在學生的基礎(chǔ)發(fā)生練習、聽曲學練，忽略了學生在音樂情感上的體驗，從而教學氛圍變得死氣沉沉，沒有良好的教學效果。針對這一現(xiàn)狀，嚴重違背了唱游課教學提倡將游戲和律動為一體，在玩中有學，在學中又有玩，在減輕學生學習難度的同時加深學生對音樂的感受力這一特點。所以，如何根據(jù)唱游課教學的特點有效應(yīng)用在小學音樂教學中是值得廣大教師共同去研討的。

二、小學音樂唱游課教學活動有效開展途徑

1、通過游戲活動調(diào)動學生的參與熱情

眾所周知，由于小學生的年齡特點，小學生對游戲從來就沒有抵抗性，因為，游戲是小學生在玩的過程中的一種表現(xiàn)形式。通過有趣多樣的游戲可以使小學生身心愉悅，在他們?nèi)耐度氲倪^程中，能夠提升他們的動手能力、動腦能力、觀察能力等。因此，教師根據(jù)小學這一特點，在授課過程中，積極利用游戲活動等有趣的課堂氛圍調(diào)動學生積極參與小學音樂唱游課中，激發(fā)他們學習音樂的興趣，從而提高學習效率。為學生在“玩中有樂，樂中有玩”，教師在課程設(shè)計游戲活動時應(yīng)符合唱游課教學的中心理念，要與平時的游戲活動區(qū)分開。使小學生在游戲中與音樂知識、音樂技能和情感達到一致的狀態(tài)，因而在游戲中學到相關(guān)音樂知識和技能。再有，小學生在音樂唱游課中，通過非?；钴S的課堂氛圍，加上音樂的旋律和動聽的歌曲會激發(fā)他們肢體上的節(jié)奏感，進而提升學生在舞蹈方面的能力，進一步感受到音樂的魅力。如音色游戲，教師可以將學生分成兩組，讓其一組每名學生都唱一首歌，讓另一組學生對他們的音色進行分辨，從而使每名學生都參與學習的氛圍中，輕松愉快的度過美好的時光，增加學生之間友誼的同時，還促進他們的身心健康。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，點燃課堂氛圍

對于小學生來說，他們的認知有限，多數(shù)都以形象思維為主。以往教師通過一味的對書本上的知識進行講解，使學生很難理解特別是音樂這門學科，相對比較抽象。所以，通過直觀形象的視覺沖擊力才能使小學生對其產(chǎn)生興趣并積極的去學習與探討。唱游課教學可以結(jié)合現(xiàn)代化教學技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，使學生更加直觀的、形象的、生動的感受音樂的魅力，在情境中對音樂的情感體驗更加深刻，情緒更加飽滿。例如，教師在教唱《小朋友，愛祖國》時，可以利用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于我國名勝古跡的視頻，讓學生感受到祖國的強大，大好河山，壯觀的美景等。學生通過在視頻中直觀的感受，進而對歌曲內(nèi)容的理解更加深刻，達到了很好的教學效果。

3、通過即興創(chuàng)作培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力

教師可以根據(jù)小學生有極強的表現(xiàn)欲望這一特點，在小學音樂課堂中進行相應(yīng)的即興創(chuàng)作小游戲，使學生有充分展現(xiàn)自我的機會，不僅鞏固所學知識，還能挖掘?qū)W生的表演潛能。從而，提升學生的表現(xiàn)能力，提高學生在音樂方面的創(chuàng)造力。例如，在教完《溫暖的家》后，教師可以讓學生對之前所學的歌曲隨意選擇幾首進行歌曲接龍，通過教師隨機點名，讓學生來接，接不上的可以讓其在班里表演節(jié)目。這樣既可以讓學生鞏固了所學內(nèi)容，又鍛煉了學生的反應(yīng)能力，也滿足了學生的表現(xiàn)欲望，從而，使學生對學習音樂更加有興趣，也越來越自信。

結(jié)束語

綜上所述，對于小學音樂老師來說，將唱游課充分應(yīng)用到小學音樂教學中是十分必要的，不僅為小學音樂教學提供良好的教學品質(zhì)，還為廣大教師探索新的教學思路。使教師在教學中提高教學效率，師生關(guān)系融洽，在輕松愉快的氛圍中度過美好的課堂時光，也使學生對音樂更加熱愛。

參考文獻：

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