莫芬萍

摘 要：自古以來我國的教育受到科舉制度的影響，一直以來就保持著應(yīng)試考試選拔機(jī)制，學(xué)生通過卷面的分?jǐn)?shù)取得更高學(xué)府的錄取通知書。九年的義務(wù)教育以及影響人生的高中三年，學(xué)習(xí)生涯中對于語文學(xué)科而言從未有過間斷，由此可見語文學(xué)科十分重要。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)更加是學(xué)生打好基礎(chǔ)，沖擊更高層次學(xué)習(xí)生涯所不可缺少的重要階段，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程之中掌握好語文基礎(chǔ)知識的同時，尤為重要的就是語文的作文寫作部分。本文通過分析現(xiàn)今語文寫作現(xiàn)狀，從而提出小學(xué)寫作導(dǎo)航，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作，幫助學(xué)生掌握語文作文部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;小學(xué)語文;語文作文

引言：高考始終離不開語文，而語文拉分部分又在于作文寫作。作文不僅僅包含語文知識，語文作文也體現(xiàn)出學(xué)生對文字的理解力、對事物的深層琢磨及一定的想象力、創(chuàng)造力。學(xué)好語文作文，語文成績有所加強(qiáng)的同時對理科的學(xué)習(xí)也會有一定的幫助，作文寫的好對文字的熟悉度在一定程度之上又有利于文科的學(xué)習(xí)，學(xué)好作文一石二鳥。小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)不可松懈，打好作文基礎(chǔ)，掌握方法、飽含興趣的寫好每一篇文章訓(xùn)練。重視小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)不僅僅是每一位語文教師的任務(wù)，也是相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視的關(guān)鍵。

一、現(xiàn)今小學(xué)寫作現(xiàn)狀

隨著人民生活水平的提高，各個家庭家長越來越重視孩子的學(xué)習(xí)。但是對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)卻往往被家長忽略。使得現(xiàn)今小學(xué)生的語文作文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不景氣，學(xué)生厭惡寫作練習(xí)，逃避寫作甚至在作文之中學(xué)生的不良思想處處體現(xiàn)，對我國教育有所不利。

（一）小學(xué)生拒絕寫作、敷衍寫作

語文寫作，對于多數(shù)沒有掌握寫作方法的小學(xué)生而言都是非常困難的，多數(shù)學(xué)生“談文色變”，學(xué)生在心理之上就逃避寫作缺乏作文寫作興趣與積極性，作文水平難以提升。再加上現(xiàn)今家庭對孩子手機(jī)等電子產(chǎn)品的松懈管理，教師安排的家庭作文練習(xí)，在學(xué)生敷衍心理的唆使下，會經(jīng)常有在網(wǎng)絡(luò)之上抄襲的現(xiàn)象，學(xué)生作文水平難以提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)阻礙小學(xué)生作文學(xué)習(xí)

現(xiàn)今家庭的小孩，多數(shù)對于電子產(chǎn)品又一定的接觸，小學(xué)生的分辨力較弱難以把握外界的思想。網(wǎng)絡(luò)的世界太寬小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的接觸弊大于利，長時間的沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不僅僅會耽誤學(xué)習(xí)的時間還會被一些負(fù)面的思想所侵蝕，使得寫作文章思緒負(fù)面，甚至情感消極。使得寫作練習(xí)抄襲太高，負(fù)面思想，網(wǎng)絡(luò)阻礙學(xué)生語文作文發(fā)展。

（三）家庭作文教學(xué)缺失，孩子基礎(chǔ)薄弱

對于多數(shù)家長而言，小學(xué)生的家教工作主要在于數(shù)學(xué)方面，對于語文科目的家庭教育工作，主要著重與教小孩子識字、認(rèn)字、寫字方面。家長對于小學(xué)生作文寫作練習(xí)培養(yǎng)工作有很大程度的缺失，甚至有些家庭的基礎(chǔ)薄弱到漢字的認(rèn)識方面都有一定的問題，寫作任務(wù)難以完成寫作水平難以提升。

二、語文教學(xué)中作文導(dǎo)航

（一）小學(xué)語文課外閱讀的好處

教師在對小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，一定不可忽視小學(xué)生語文的課外閱讀。語文課外閱讀在一定的程度上培養(yǎng)了小學(xué)生對語言文字、語段內(nèi)涵的理解，還使小學(xué)生能夠靜靜的去感悟一段語言一段文字，前者培訓(xùn)了小學(xué)生理性思維后者培養(yǎng)了小學(xué)生感性思維，對思維的全方面訓(xùn)練有利于小學(xué)生在作文訓(xùn)練過程中有更好的行文靈感。一定的課外閱讀有提升人生境界，強(qiáng)化人文精神，真善美廣植人心的作用。在寫作行文的時候，才能寫出深刻有有意義的文章。對于小學(xué)生而言課外閱讀的好處和價值，小學(xué)生會在有興趣課外書籍閱讀之上花費(fèi)大量時間，從而避免了空閑時間接觸垃圾信息。書籍相伴的時候不寂寞、在閱讀品味人生的同時，豐富自己的語言色彩，積累寫作的名言名句。一本偉人傳記，一本名著，都是寫作引用的做好事例。

（二）興趣是最好的老師

老話說的好興趣是最好的老師，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)對于一些較為罕見的事物有很強(qiáng)的好奇心，這些內(nèi)容會勾起他們十足的好奇心。教師可以抓住這一點(diǎn)對小學(xué)生進(jìn)行講解，深刻的講解之后，可以要求學(xué)生對本節(jié)課程講解的內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。小學(xué)生對于感興趣的事物進(jìn)行行文寫作之時，不但不會對寫作感到反感，而且還會對行文內(nèi)容十分認(rèn)真的進(jìn)行寫作。

（三）寫作前的預(yù)熱過程要委婉

在小學(xué)語文課堂之中，作為語文教師不可封建的、單一過于古板。作為教師應(yīng)該始終明白課本的教學(xué)資源始終是有束縛性的，有時候甚至禁錮了學(xué)生思想。教師的語文課堂教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，引導(dǎo)小學(xué)生接受一個寫作的目標(biāo)，可以在寫作前的課程之前組織小學(xué)生自我討論寫作素材，了解并且接受寫作素材，之后在學(xué)生接受該素材的前提之下，安排寫作內(nèi)容。在愉快的環(huán)境之下小學(xué)生沒有為難心理，頭緒清晰，思路順暢，可更加高效的完成寫作。

（四）走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，尋找素材

學(xué)生在課堂之內(nèi)的學(xué)習(xí)是有限的，單調(diào)與死板使得教學(xué)效率低下。在作文教學(xué)的過程中這種現(xiàn)象更加明顯，教師所講的內(nèi)容、方法不過過耳浮云，學(xué)生沒有真實(shí)的感覺，自我的體驗(yàn)，再怎么好的寫作方法都與紙上談兵差不多。教室之內(nèi)，教室之外一切位置都是課堂，單單束縛在教室的課堂小學(xué)生思緒沉悶，視野不開闊，將課堂以外、學(xué)校以外引導(dǎo)學(xué)上發(fā)現(xiàn)外面的美好，鼓勵學(xué)生尋找外面的素材。

（五）加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

剛開始作文的學(xué)生最大的困難就是會碰到“無話可說”，“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學(xué)生的作文水平的，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣，從而克服“無材料可寫”的缺點(diǎn)。

結(jié)束語

社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，世界越來越豐富多樣，多元、多樣化的現(xiàn)代社會文化對一個人的要求越來越大。隨著各個國家的發(fā)展，國際競爭加大，人與人之間的競爭加大，社會環(huán)境對人的選擇也越來越明顯，我國教育研究機(jī)構(gòu)對新時代的教育提出了更高程度的要求，同時新課標(biāo)教育對學(xué)生的要求也越來越高。作文教學(xué)不僅僅關(guān)乎著語文學(xué)習(xí)的成績，寫作培養(yǎng)了我們觀察世界，了解世界的能力，“知己知彼百戰(zhàn)不殆”只有明白世界，我們才能看清我們自己腳下的路該如何走。

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