王奶林

摘 要：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了要重視知識方面的教學(xué)之外，還要重視在教學(xué)過程中德育的滲透，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，將德育與數(shù)學(xué)知識有效融為一體，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)。基于此，本文就結(jié)合具體教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育教育的滲透，并提出了幾點教學(xué)方法，以期對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透方法

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代教育越來越重視對學(xué)生的德育教育，由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，其世界觀、價值觀和人生觀正在初步形成階段，所以這一階段是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的黃金時期。為此，在小學(xué)數(shù)課堂上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點進(jìn)行合理的德育教育，以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成良好的思想品德，從而達(dá)到德育智育的雙重教育目標(biāo)。以下是筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，提出的幾點德育教育滲透方法，希望對小學(xué)生全方面綜合發(fā)展起到積極作用。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)實例，滲透價值取向

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，不再以單純的題海戰(zhàn)術(shù)來強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展需求，不斷豐富教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)課堂上以豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滲透相關(guān)的德育知識，以實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。由于小學(xué)階段的學(xué)生主要以想象思維為主，所以在課堂教學(xué)過程中，教師可根據(jù)數(shù)學(xué)史為學(xué)生講一些有趣的故事，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而對學(xué)生實施德育教育，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

比如，在講北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》這一課教學(xué)中，筆者為學(xué)生講了我國的天文歷法史，“在多年前的夏朝時期，人們通過觀察日月星辰的季節(jié)變化掌握了確定年月日的方法，到了商代已經(jīng)用天干地支的方法開始把每天分為12個時辰，這12個時辰所對應(yīng)的就是我們現(xiàn)在所使用的24小時制?！睂W(xué)生聽了這一故事之后，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣一下子提高了很多，并對數(shù)學(xué)知識的研究產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，同時也起到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，使學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識傳承責(zé)任心。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師根據(jù)所教內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法滲透德育教育，可達(dá)到較好的教育效果，能實現(xiàn)對學(xué)生思想道德和人文精神培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、融入日常教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想將數(shù)學(xué)知識與德育教育融為一體，除了要結(jié)合學(xué)科實例之外，還可以在日常教育行為中滲透德育教育，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促使小學(xué)生獲得全面發(fā)展。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師必須要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和規(guī)矩，利用科學(xué)合理的方式讓學(xué)生接受課堂紀(jì)律，或者通過具體的引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生形成良好的紀(jì)律意識，為學(xué)生日后更好的發(fā)展奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該注意學(xué)生的作業(yè)，要求學(xué)生按時完成作業(yè)，作業(yè)書寫要認(rèn)真、工整，做題時要全面分析、認(rèn)真思考，計算過程要仔細(xì)等等，通過這樣的日常學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，長期堅持，必將使小學(xué)生成長為優(yōu)秀獨立的人。

三、把握教學(xué)過程，注重德育滲透

德育教育是一個長期的過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要想達(dá)到較好的德育教育效果，就要求教師進(jìn)行精心的設(shè)計，在縝密的思考下將德育內(nèi)容合理融入其中，從而實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，這些知識都是很好的德育教育素材，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可靈活運用這些知識，將其與數(shù)學(xué)內(nèi)容融合到一起，以對學(xué)生進(jìn)行德育教育，達(dá)到良好的教育效果。比如，在講北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》這一課內(nèi)容時，在教學(xué)之前，筆者先向?qū)W生展示了國旗和紅領(lǐng)巾等實物，并讓學(xué)生對國旗與紅領(lǐng)巾的含義有深層的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時接受了一次深刻的愛國主義教育。又如，在講《統(tǒng)計與概率》這一課知識時，筆者借助多媒體的方式帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)計奧運獎牌的數(shù)量，并適時地向?qū)W生滲透民族自豪感、集體主義精神。通過這樣的教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的精神，也讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，還能接受思想道德和人文精神的教育。

四、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方法，同時也是提高教學(xué)效果的重要手段。，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可利用合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生開展課堂活動，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)合作的意識，以達(dá)到良好的德育效果。但是需要注意的是，開展合作學(xué)習(xí)要注意“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，鼓勵學(xué)生積極合作，相互幫扶，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計與概率”這一知識點時，筆者讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課堂任務(wù)，大家明確分工，互相合作，共同探究完成任務(wù)。在這樣的過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，強(qiáng)化了學(xué)生之間的團(tuán)隊意識和凝聚力。

總之，數(shù)學(xué)源于生活，生活中無處不德育，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、用心捕捉，就一定能將德育與數(shù)學(xué)知識有效融為一體，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受良好的德育教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，教師一定要抓住時機(jī)，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，精心設(shè)計課堂教學(xué)，終將實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育的目標(biāo)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平。