吳杰楠

摘要：隨著我國大學教育的發(fā)展和新的教育形勢的出現(xiàn)，許多方面為教育管理的發(fā)展提出了新的要求和新的發(fā)展思路。傳統(tǒng)教育管理遠遠不能適應新形勢下大學教育體系的發(fā)展需求，傳統(tǒng)的教育管理也與學生的實際需求相矛盾，無法實現(xiàn)高效，高質(zhì)量的大學教育管理。因此，本文探討了新形勢下對教育管理發(fā)展的新要求，并為這些新的發(fā)展要求找到了有效發(fā)展的新思路，對促進教育的發(fā)展具有一定的理論意義。中國的教育管理。

關鍵詞：新形勢;教育管理;發(fā)展方向;措施方法

一、教育管理在教育中的意義

教學管理是高校教育管理的一項重要措施。在進行教育管理設計時，一方面，教育管理部門必須注意策略的選擇，從而更好地有序地促進相關工作的開展;另一方面，高校有必要給與學生一定的自由。大學生有自己的想法和行為準則，高校學生的行政管理工作只能起到教育和指導作用，管理人員不能通過強制手段對學生施加壓力，否則很有可能會適得其反。教育管理涵蓋了廣泛的主題，教育管理不僅涉及對學生的教育管理，還涉及大學包括行政管理和教育的多種管理方面。因此，高校一旦離開教育管理部門，高校將難以有效運營。教育管理是確保健康工作和大多數(shù)高校師生學習的基礎。沒有教育管理的支持，學校的大部分工作將難以進行。

特別是隨著高校規(guī)模的擴大，教育管理的難度和復雜性越來越高。學校如果沒有統(tǒng)一的教育管理系統(tǒng)就可能導致學校發(fā)展緩慢甚至停滯。高中和大學相比，大學的教育管理工作相對寬松，這為當代大學生的自由程度提供了條件。但是，這并不意味著他們不能接受管理，而是它們在一定范圍內(nèi)具有可用空間。如果不能有效地利用教育管理，不僅會違背現(xiàn)行教育制度的實際發(fā)展道路，而且將無法滿足新形勢下大學教育的要求。在新形勢下，教育管理的重要性更加突出，所有高中和學校都以極大的熱情向前邁進。

二、新形勢下教育管理的方向

傳統(tǒng)的教育管理研究更加注重的是管理的形式和理論研究，但是，當高校實際從事教育管理工作時，實際教育管理的案例并不多。如果只根據(jù)教育管理的有關要求進行管理工作，高校的管理發(fā)展收獲的效果并不好。因此，在新形勢下，教育有了新的發(fā)展要求。

研究型教育管理應更好地服務于教育管理，教育管理應重視效率和質(zhì)量，這必然要求教育管理更加適用和實用。傳統(tǒng)的教育管理研究的主要重點是提出一些教育管理策略和教育管理體系，其中大多數(shù)只是理論上的東西，但在實際中很少實際應用。因為教育管理中的許多事情都是理論性的，沒有實踐意義。這主要是由于過去的大學教育管理并沒有那么復雜。但是，在新形勢下，教育管理變得越來越困難，越來越多的工作需要關注。如果沒有有效的教育管理系統(tǒng)來維護相關工作，不僅很多工作效率低下，而且還會產(chǎn)生各種錯誤。因此，在新形勢下，對教育管理的研究應更加實用，以確保在執(zhí)行相關工作時可以運用相應的教育管理知識來解決問題。同時，在保證實踐性的基礎上，可以保證學生的實際生活和學習過程。

教育管理是一個廣泛的項目。為了順利地完成相應的工作，管理人員必須確保每個工作環(huán)節(jié)都沒有問題。這就要求相關人員提高教育管理意識，并確保管理人員可以形成整體意識。為了確保每個教育管理環(huán)節(jié)可以順利展開，確保有些教師可以有條不紊地開展教育管理工作，教育管理意識非常重要，只有教師有了這種意識，他們才能自覺調(diào)節(jié)自己的行為，逐步養(yǎng)成良好的教育管理習慣。這就要求大學采取適當措施加強師范教育，同時在績效評估中增加教育管理工作的有效性，這迫使教師重視教育管理和教育。加強業(yè)余時間學習教育管理，積極參加相關的培訓和學習工作，努力提高他們的教育管理知識。

在教育管理過程中只有讓教育管理人員認識到教育管理的重要性才能更好的進行教育管理工作。為此，大學可以開展普及教育管理知識的活動，以便教師對教育管理有更深的了解。當然，也應鼓勵教師積極參加與大學教育管理有關的活動，以便他們在參加活動的同時可以學習知識，并逐步提高其教育管理能力。教育管理能力與教學能力密切相關。如果不能很好地管理學生，將很難保證課堂紀律并影響教學過程。因此，教育管理不僅僅著眼于行政工作，還與教育有著密切的關系，因此有必要重視教育管理，開展教育管理活動，鼓勵教師參加活動。

在新形勢下，在發(fā)展教育管理的過程中，必須注意其實用性，為教育管理的應用奠定基礎，并要求教育管理的發(fā)展。其次要注重相關人員的改進，只有認識教育管理，確保他們能夠按照教育管理的要求開展教育管理工作，促進教育管理的發(fā)展，提高其教育管理能力;第三，要求大學根據(jù)實際情況，盡可能開展活動，開展活動，普及教育管理知識，提高對師資培訓管理的認識。

三、新形勢下教育管理發(fā)展措施方案

（一）提高高等教育管理的實用性

在發(fā)展教育管理的過程中，必須重視對教育管理實踐性的研究，提高教育管理的實踐性。這需要發(fā)展探索教育管理過程，做好研究工作，聽取教師意見，組織合理調(diào)整教育管理內(nèi)容。教育管理應服務于教育管理工作，在新形勢下，教育管理的發(fā)展速度可以進一步提高。我國的教育管理起步較晚，許多內(nèi)容都遵循國外的模式，如果將這些內(nèi)容機械地應用于中國高校的教育管理中，很容易使兩者脫節(jié)并產(chǎn)生影響不利于我國的大學教育。為了提高教育管理的實用性，高校有必要根據(jù)自身的實際情況確定教育管理的內(nèi)容，并在完成基礎教育管理的基礎上進行創(chuàng)新，全面促進我國教育管理的發(fā)展。

（二）進行相關教育管理人員的專業(yè)培訓

除了提高高等教育的管理實用性以外，還需要對相關的管理人員進行專業(yè)素養(yǎng)的培訓。一方面加強對相關人員的教育管理培訓，一方面可以提高他們的教育管理能力，促進他們更好地開展相關工作。另一方面，它們可以提高教育管理者的教育管理意識并幫助管理教育。學習與教育管理工作的整合。培訓是一項高度針對性的工作，可以在最短的時間內(nèi)最大限度地提高教師的能力。因此，在新形勢下，加強對相關人員的教育管理培訓是促進教育管理發(fā)展的新途徑。

（三）引進相關的教育管理人才

隨著教育的發(fā)展，教育管理也獲得了難得的發(fā)展機會，因此許多相關人才逐漸涌現(xiàn)。這將是尋找高校要注意人才的引進的大好時機。高校在教育管理中的應用效果是高校教育管理的“鏡子”，可以反映出大學管理的效果。除此之外，這需要高校可以根據(jù)自身情況介紹教育管理領域的人員，以確保教育管理能夠有條不紊地進行。

（四）積極開展有關教育管理的活動

活動的開展不僅激勵教師學習教育管理的理論知識，而且能夠使他們能夠?qū)⒔逃芾淼闹R轉(zhuǎn)化為實踐并實現(xiàn)兩者。因此，高等學校應該善于運用教育。開展管理活動，以提高教育管理的影響力和吸引力，并提高高級教師群體在教育管理中的重要性。參加活動的效果比簡單的培訓工作要好一些，因為活動給老師帶來了不同的感受，參與活動也可以在收獲幸福的同時學習知識。

結束語：教育管理在中國高校教育管理中具有重要作用，教育管理可以幫助實現(xiàn)高效教育的長久高效。如果不能保證教育管理的發(fā)展，那么就難以保證高校教育管理工作的質(zhì)量和效率。因此，高校教育的管理人員重視教育管理，從引進高校師資和人才開始，完善相關高校教育管理制度，保證管理發(fā)展。針對原有的高效管理問題，給出切實可行的解決措施，以此來推動我國高校教育的長久發(fā)展。

參考文獻：

[1]房燕榜. 新形勢下教育管理發(fā)展新要求和新思路研究[J]. 教育教學論壇， 2019， 409（15）：22-23.

[2]邢鋒. 以新思路謀劃新發(fā)展 著力推進新時代廣東研究生教育[J]. 中國研究生， 2018（2）：10-12.

[3]江培泉. 探究新形勢下高校經(jīng)濟管理的發(fā)展新思路[J]. 財經(jīng)界（學術版）， 2017（23）：63.