何君

摘要：在新課改的要求下，教師需要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，初中體育在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立健全的人格以及高尚的道德品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。因此農(nóng)村體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的理念，以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村初中課堂教學(xué)策略進(jìn)行探究，以供教學(xué)人士參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村;初中體育;教學(xué)策略

引言：學(xué)生在初中階段需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉保障身體發(fā)育健康，但是在中考的壓力下，學(xué)生面臨著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，受到教學(xué)水平、教學(xué)條件等多種因素的限制，想要縮小與城市的教學(xué)差距，需要將更多的時(shí)間放在語(yǔ)、數(shù)、外等課堂教學(xué)中，這就違反了我國(guó)新課程的理念標(biāo)準(zhǔn)，在我國(guó)教育改革的探索下，要注重對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村體育教學(xué)的重要性

體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為主體地位，可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、道德意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)，這與核心素養(yǎng)的理念相符，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵中就包括增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、道德健康，因此體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式。初中生正處于青春期，是養(yǎng)成學(xué)生良好品德，提高學(xué)生專業(yè)技能的重要階段。學(xué)校體育教育具有組織性、計(jì)劃性的特點(diǎn)，可以對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)、組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)、對(duì)抗精神進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生形成良好的品格。除此之外，在核心素養(yǎng)下，對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)，可以舒展學(xué)生的身心，緩解學(xué)生的身心壓力，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，將核心素養(yǎng)與體育教學(xué)進(jìn)行有效的融合，可以培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展需求相符的人才，當(dāng)前我國(guó)不僅需要專業(yè)技能強(qiáng)的接班人，同時(shí)還要求其具有健康的體質(zhì)與良好的修養(yǎng)。

二、基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村體育課堂教學(xué)方法

（一）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入內(nèi)容

課堂導(dǎo)入決定初中整體的體育教學(xué)效果，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入的枯燥乏味會(huì)分散學(xué)生們的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師需要依據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在農(nóng)村體育課程中，課程內(nèi)容較為固定，教師在課堂開(kāi)展前可以以講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如，教師在籃球教學(xué)之前，可以向?qū)W生講述姚明的成長(zhǎng)歷史，在提高學(xué)生民族自豪感的基礎(chǔ)上，對(duì)籃球?qū)W習(xí)提起興趣，并且需要將姚明身上的優(yōu)秀事跡，如災(zāi)區(qū)捐款、工藝活動(dòng)等優(yōu)秀事跡向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。在講解相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單明了，并且指導(dǎo)學(xué)生隨著教師的講解進(jìn)行示范，改變學(xué)生的被動(dòng)地位。針對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生極易出現(xiàn)畏難心理，教師可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)講解時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的掌握。除此之外，可以將動(dòng)作技巧歸納成幾個(gè)字，如拍、跑、跳、投等，幫助學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，要及時(shí)的更正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。

（二）注重講解示范的重要性

在體育活動(dòng)中，教師要發(fā)揮示范作用，保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶?，從而在學(xué)生心中樹(shù)立榜樣作用，因此不僅需要通過(guò)趣味性的課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的眼球，在學(xué)生學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，教師也要進(jìn)行講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技巧，都需要經(jīng)歷模仿這一過(guò)程中，之后由教師講述學(xué)生在操作的過(guò)程中存在的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。體育課程區(qū)別于其它課程，基本上每一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行示范，所以教師的示范效果直接影響教學(xué)質(zhì)量，教師在示范教學(xué)中，為了降低學(xué)習(xí)難度，可以開(kāi)展動(dòng)作分解教學(xué)，在學(xué)生掌握技術(shù)要點(diǎn)之后，再將所有的動(dòng)作連接起來(lái)。教師要嚴(yán)于律己，不遺漏任何步驟與環(huán)節(jié)，動(dòng)作需要具有規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)化的特征，通過(guò)規(guī)范化的動(dòng)作管理，使學(xué)生養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯瘛?/p>

（三）組織多樣化的體育競(jìng)賽

在農(nóng)村初中體育課堂中，學(xué)生較為活躍，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，組在農(nóng)村初中體育課堂中，學(xué)生較為活躍，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，組織多種多樣的體育競(jìng)賽，以此來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。并且體育競(jìng)賽可以對(duì)學(xué)生的鍛煉成果進(jìn)行檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與拼搏精神，因此教師需要對(duì)多種教育資源進(jìn)行整合，對(duì)體育競(jìng)賽體系進(jìn)行構(gòu)建。在農(nóng)村初中體育競(jìng)賽中，教師需要對(duì)學(xué)生的體育興趣進(jìn)行分析，在其基礎(chǔ)上創(chuàng)建乒乓球、羽毛球、籃球等競(jìng)賽活動(dòng)，并且可以設(shè)計(jì)乒乓球、羽毛球、橡膠籃球等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)吸引學(xué)生參加，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。除此之外，學(xué)校針對(duì)體育特長(zhǎng)生可以進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)，為社會(huì)輸出高品質(zhì)的體育人才。在體育競(jìng)賽之后，教師需要對(duì)競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中禁止使用帶有侮辱性色彩的語(yǔ)言，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，體育教師在進(jìn)行核心素養(yǎng)體育教學(xué)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入內(nèi)容、注重講解示范、組織多樣化的體育競(jìng)賽等教學(xué)策略來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要采取科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、敢于拼搏、集體榮譽(yù)感等意識(shí)的養(yǎng)成，在無(wú)形之使學(xué)生樹(shù)立了良好的道德觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育，陶冶了學(xué)生的情操，全方面的提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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