鄧秋景

摘要：初中是學生身體發(fā)育的重要時期，也是體育教學培養(yǎng)學生身體和心理素質發(fā)展的關鍵時期。隨著新課程改革的推進，初中體育教學受到越來越多的關注。傳統(tǒng)的教學方式尚存很多亟待解決的問題，影響初中體育教學質量，不利于初中體育教學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。文章基于初中體育課程在學生個性發(fā)展中的意義，提出了發(fā)展學生個性的具體方法。

關鍵詞：初中體育;個性發(fā)展;策略

引言

科技不斷進步的同時，社會知識系統(tǒng)也在不斷更新，且知識的儲存也越來越豐富。社會的發(fā)展對人才要求也越來越高，同時對教育工作者的職業(yè)素質也提出了更高的要求。個性化的教學方式更有利于促進學生不斷成長，同時也有利于讓學生融入到體育教學中，促進學生身心健康發(fā)展，形成良好的三觀。為此，接下來筆者先是簡析了體育教育對發(fā)展學生個性的重要作用，其次再深入探討促進學生個性發(fā)展的有效方法。

1體育教育對發(fā)展學生個性的重要作用

體育教育是一門重要的課程，因此體育教育對發(fā)展學生的個性具有重要的意義。首先，有利于提高學生的課堂參與性與互動性。體育學科是每個學生都必須要學習的課程，且也是學生建立健全人格的重要課程，因此學生都要重視在個性發(fā)展的基礎上發(fā)展自我，發(fā)揮自身的內在潛力。同時，體育學科參與性與互動性比較強，教師要讓每個學生都能體會到體育課的快樂，促進學生積極地參與到體育課上，這對于鍛煉學生良好的意志具有很大的促進作用。其次，有利于滿足學生的自我實現(xiàn)。在學習體育學科的過程中，我們能感受到自身的歸屬感，且讓每個學生在教學的過程中都能挖掘競賽類的游戲，也只有這樣才能讓學生感受到學習的快樂，實現(xiàn)自我價值。若學生在競賽的過程中失敗了，那么也應該總結出相應的方法，促進自身技能的提高。最后，有利于磨煉學生的意志。無論是學習哪一門學科，都會遇到一定的困難，體育學科亦是如此。比如說學生在長跑的過程中堅持不下去，那么也就無法克服困難，磨煉學生的意志，這樣才能讓學生形成良好的品質。

2初中體育教學如何促進學生個性發(fā)展策略

2.1采取有效的方式激發(fā)學生的體育運動興趣

讓學生建立起來，較強的學習動機帶著興趣來參與到體育課堂中，這是更好地體現(xiàn)出學生個性化教學需要的基本表現(xiàn)。興趣可以受到其他同學的感染，更主要的要靠學生自己的評估。對于每一位初中學生來說，他們對于課程的看法也決定了他們在課堂上的表現(xiàn)，因此教師要注意將有效提高學生學習興趣的因素，統(tǒng)一整合起來，從各個方向入手，共同打造出更加吸引學生興趣的初中體育課堂教學內容。體育教師要在了解學生的基礎上，與學生建立一種合作與互動的關系，真誠、平等地對待每一位學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好。教師要充分尊重學生，學生也能夠充分尊重教師，在有一些關于教學的意見的時候，也能開誠布公地與教師進行交流，這樣的課堂成了一種雙向溝通的課堂，更好地提高了學生的滿意度，也提高了教師的教學水平。

2.2挖掘學生潛力

教師想要促進學生個性化發(fā)展，還需要挖掘學生的潛力。教師在教學過程中要認真地觀察學生，重視課堂上的專項訓練，這樣才能不斷提高學生參與課堂的積極性。以教學“排球”這部分的內容為例，很多學生并不愿意參與到排球訓練中，同時也不能掌握到具體的擊球技巧。且筆者發(fā)現(xiàn)很多男同學對排球也比較排斥，但是對足球、籃球等方面的運動卻比較感興趣。為此，筆者在教學中先是引導學生樹立良好的運動觀念，讓學生明白排球運動要掌握哪些技巧，逐漸提高學生的綜合素質。其次，挖掘學生的體育潛力，通過融入足球、籃球等游戲提高學生的課堂參與度，這時學生也更愿意主動參與到課堂上。

2.3采取符合學生個性的教學方法

在實際教學過程中，大多數(shù)教師會選用教案、教學大綱等教學材料，但不可生搬硬套，而是要結合教學實際和學生的實際需求，具體問題具體分析，靈活地運用多種教學方法來提高體育教學的成效。教師可在課堂中組織趣味活動，如三人兩足活動，既鍛煉了學生的身體素質，又能促進同學情誼發(fā)展，使學生發(fā)展個性。教師還可引入新設備、新教具來創(chuàng)新課堂。如利用瑜伽球訓練，鍛煉學生的腰腹肌肉，并在此過程中培養(yǎng)學生克服困難的決心;利用固定繩梯訓練，鍛煉學生的下肢力量，使學生在有氧訓練中釋放自我，展現(xiàn)個性。教師還可以改革教學方法，進行分層教學，以突出學生的主體地位。

2.4實施個性發(fā)展的意志體育

在實施初中體育教學個性發(fā)展的過程中，提升廣大初中生意志品質也是至關重要的，體育在強身健體的最大作用下，提升初中生的意志力，是體育個性發(fā)展的一個重要方面，就是通過體育教學來鍛煉學生們的吃苦精神和忍耐力，尤其目前獨生子女較多，通過個性發(fā)展的體育教學，讓學生們養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質，是初中體育教學個性化發(fā)展的新理念、新成就，尤其男同學會在訓練和學習中找到男子漢的感覺，女同學則是健美健身的最佳選擇。例如，在男生1000米、女生800米的耐力跑教學中，對學生們的耐力就是一個考驗;再例如，廣大初中生在仰臥起坐、俯臥撐、引體向上等教學中，能夠操作的數(shù)量，是對廣大初中生的毅力和自我抗壓能力都是一個挑戰(zhàn)，鼓勵學生們去完成、去超越、去實現(xiàn)自我，在實施初中體育教學個性發(fā)展的過程中，這就是實施意志體育教學個性發(fā)展的魅力。

2.5實施個性發(fā)展的自由體育

在實施初中體育教學個性發(fā)展的過程中，目前相對傳統(tǒng)和陳舊的初中體育教學方式方法，已經與時代向落伍，而個性化個性發(fā)展的初中體育教學已經逐漸被廣大體育教育者所接受，是逐漸接受的過程，在這期間被廣大初中生所認同，提倡人性發(fā)展的自由體育，不是無序的、不是體育教師放任棄管、更不是學生自由散漫的教學狀態(tài)。個性發(fā)展的自由體育教學，是要求學生們自由選擇在本節(jié)課從事的體育活動和體育訓練，可以多樣化、選擇化，教師則根據(jù)實際情況加以輔導和開展教學，在自由的狀態(tài)下，讓廣大初中生的競技水平和體育素養(yǎng)得到提高，在實施初中體育教學個性發(fā)展的過程中，是自由體育的最佳教學效果。

結語

綜上，隨著新課程的深化推進，教師要重視將個性發(fā)展作為教學的主要內容，并且讓學生在體育課上充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，促進學生體育綜合能力的提高?？梢姡處熢诮虒W中要給學生營造良好的體育氛圍，促進學生能在體育學科的學習中放飛自我，促進自身的個性發(fā)展。

參考文獻

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