覃兵

摘要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力及相關(guān)能力，教師在教學(xué)的過程中要教授給學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)與操作技巧，在強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為向?qū)У那疤嵯?，教師要針?duì)能夠有效提升學(xué)生就業(yè)概率的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。本文將對(duì)以就業(yè)為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)的重要進(jìn)行闡述，進(jìn)而對(duì)以就業(yè)為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)模式的策略展開闡述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)者提供參考幫助。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的重要電子產(chǎn)品，高水平的計(jì)算機(jī)人才更是我國十分緊缺的人才之一。中職學(xué)校近年來為社會(huì)輸出的計(jì)算機(jī)人才越來越難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。究其根本原因，是由于我國目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式過于陳舊，難以培養(yǎng)出能夠達(dá)到社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才要求的素質(zhì)與能力，特別是在對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入探究能力與創(chuàng)新技術(shù)方面。這不僅對(duì)我國計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展造成了一定的影響，也使得中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面難以提升，相關(guān)教育者若不提高對(duì)問題的重視程度，將會(huì)影響到計(jì)算機(jī)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。為此，中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要在就業(yè)的導(dǎo)向下，科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)脫節(jié)

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)中，由于不能有效地結(jié)合社會(huì)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離崗位實(shí)際需求，使學(xué)生缺乏應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，進(jìn)入崗位后很難滿足崗位需求，從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2、課程設(shè)置與就業(yè)導(dǎo)向脫節(jié)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)計(jì)過程中，教師多采用“填鴨式”的教學(xué)模式，重理論而輕實(shí)踐，且學(xué)生側(cè)重于理論知識(shí)的掌握，實(shí)際應(yīng)用能力嚴(yán)重不足，其具體表現(xiàn)為課程設(shè)計(jì)單一且沒有將就業(yè)導(dǎo)向的需求凸顯出來，沒有量化整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，未能針對(duì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施綜合性管理。與此同時(shí)，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能培訓(xùn)與市場工作需求發(fā)生了斷裂，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，很難滿足就業(yè)發(fā)展的需要。由此致使在整個(gè)社會(huì)市場運(yùn)作知識(shí)體系中，學(xué)生很難適應(yīng)就業(yè)單位的需要。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重要性

在當(dāng)前信息化技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求也在不但的提升，這對(duì)我國的中職學(xué)校來說將面臨巨大的挑戰(zhàn)，要想滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，就要培養(yǎng)出高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才。通過以就業(yè)為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)模式，能夠有效的改善以往中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)現(xiàn)象，通過讓提升學(xué)生的實(shí)際操作水平與培養(yǎng)學(xué)生掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技能，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使得中職學(xué)校真正的達(dá)到了根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求具有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的目的，同時(shí)能夠有效的提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力。

三、已就業(yè)為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)模式的具體策略

1、明確對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向及目標(biāo)

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)的過程中，要對(duì)當(dāng)今社會(huì)中計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求具有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)與把握，在腦海中堅(jiān)定的建立起以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)目標(biāo)，為了能夠讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生能夠在今后的就業(yè)競爭中具備強(qiáng)有力的競爭能力，要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行深入的探究與創(chuàng)新，將中職學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。對(duì)此，中職學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師要對(duì)當(dāng)今的市場環(huán)境展開有效的調(diào)研，充分了解到用人單位對(duì)當(dāng)今計(jì)算機(jī)人才都要哪些高品質(zhì)的訴求，進(jìn)而有明確的教學(xué)方向與培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此對(duì)教學(xué)計(jì)劃展開科學(xué)合理的規(guī)劃[1]。

2、對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置

對(duì)于課程的設(shè)置與安排中職學(xué)校也應(yīng)具備一定的針對(duì)性與科學(xué)性，要保證培養(yǎng)出的學(xué)生具備當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算進(jìn)方面人才所要求的能力與素養(yǎng)，進(jìn)而科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。在具體教學(xué)課程設(shè)置的過程中，教師要充分的考慮到中職院校學(xué)生的個(gè)體差異，既要讓中職學(xué)校的教學(xué)特色有所體現(xiàn)，又要為不同程度水平的學(xué)生提供成長的空間，使得各個(gè)層次水平的學(xué)生都能夠有所成長，在課程設(shè)置的過程中既要考慮到設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修內(nèi)容，還要設(shè)置多種選修課程，充分配合最前沿的計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供多種多樣的選修課程，滿足學(xué)生各自的喜好與偏愛，掌握好這些技能，將會(huì)有效的提升學(xué)生在日后就業(yè)中的競爭力。同時(shí)，中職學(xué)校還要注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，計(jì)算機(jī)這門課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練，將學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的扎實(shí)掌握作為教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生做到著眼于腳下，一步一個(gè)腳印的扎實(shí)基本功。另外，要大力研發(fā)校本教材，通過對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的深入研究設(shè)計(jì)出能夠彰顯出本校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)特色的課程，使得本校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)證能有具備獨(dú)特的競爭優(yōu)勢[2]。

3、改革原有教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容普遍比較的單一，很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與時(shí)代脫軌了，改革迫在眉睫。在教育改革不斷深入的背景下，中職計(jì)算機(jī)教育要以學(xué)生為課堂的主體，可以通過項(xiàng)目教學(xué)的方式，以實(shí)際案例為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生將自身所掌握的知識(shí)點(diǎn)充分的發(fā)揮出來，交出能夠讓學(xué)校與教師都滿意的課堂答卷，以Photoshop教學(xué)為例，讓學(xué)生通過為企業(yè)設(shè)計(jì)宣傳廣告的方式，檢測學(xué)生對(duì)圖形處理軟件的實(shí)際運(yùn)用能力。教師在完成對(duì)課程內(nèi)容解析過后，可以向?qū)W生布置類似的作業(yè)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余的時(shí)間搜集更多的素材，進(jìn)行一些練習(xí)，充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂中來。最后，可以讓學(xué)生之間對(duì)彼此的作業(yè)完成情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，教師對(duì)此進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，在這樣的教學(xué)模式中，有效的提高教學(xué)的成效[3]。

4、開展校企合作方式

中職學(xué)生在畢業(yè)后的主要方向是選擇就業(yè)，因此在當(dāng)今用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求不斷提升的情況下，中職學(xué)校在以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，一定有要爭取企業(yè)參與到與中職學(xué)校的合作中，通過校企合作的方式，我企業(yè)培養(yǎng)具有方向性的就業(yè)人才。在解決中職學(xué)校計(jì)算進(jìn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的同時(shí)，為企業(yè)節(jié)省了招聘與人員培訓(xùn)的時(shí)間與精力?？梢哉f是一舉多得，校方的就業(yè)率有所提升，學(xué)生的就業(yè)問題能夠有效的得到解決，也為企業(yè)節(jié)省了人才培養(yǎng)的花費(fèi)。

結(jié)束語

綜上所述，由于中職學(xué)校與普通院校的不同，在教學(xué)模式上，中職學(xué)校具有一定的特殊性，要求注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握能力與實(shí)踐應(yīng)用能力同時(shí)具備，因此，在教學(xué)的過程中需要學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，提高自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。中職學(xué)校與計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的不斷變化，培養(yǎng)出具備實(shí)際應(yīng)用能力與創(chuàng)新的能力的高品質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。使得學(xué)生能夠在今后的就業(yè)競爭中，具備較強(qiáng)的競爭力。在調(diào)整教學(xué)方向的同時(shí)，教師要對(duì)用人市場的需求進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，明確自身的培養(yǎng)方向與目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，最終的目標(biāo)是提升學(xué)生在今后就業(yè)中的競爭能力，因此，教師要采取一些有效的教學(xué)辦法，提高學(xué)生在今后就業(yè)中的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]李立. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究[J]. 才智， 2016（4）.

[2]周麗娟. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究[J]. 亞太教育， 2015（21）：165-165.

[3]王金晶. 立足崗位，推動(dòng)就業(yè)——以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J]. 考試周刊， 2016（A4）.

[4]張海芳.淺析在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中提升學(xué)生的就業(yè)競爭力[J].速讀，2014（5）. [5]史東蕾.淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].職業(yè)，2011（8）.