呂其冉

【摘? ? 要】語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，每一門學(xué)科都離不開語文，這一點是毋庸置疑的，而且我們隨時隨地都在運用語文，從小到大的每一場考試都必須在語文能力的輔助下才能取得優(yōu)異的成績，這一點，相信所有人也都深有體會。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解就必須要有語文的基礎(chǔ)，而語文成績優(yōu)秀的學(xué)生往往在英語學(xué)習(xí)方面也會很有天賦。因此從小打好語文基礎(chǔ)是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 有效教學(xué)? 策略提升

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.160

語文這一門科目的重要性不用說大家都能夠感受得到。語文作為我們母語的語言學(xué)科，是學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ)，沒有堅實的語文基礎(chǔ)，想要開展其他的科目是幾乎不可能的。小學(xué)語文更是基礎(chǔ)，就像建設(shè)一座房子，小學(xué)語文就是根基，有一句俗語叫根基不牢地動山搖。小學(xué)語文的基礎(chǔ)內(nèi)容可能在初中生眼里就像人會說話一樣簡單，但是這樣的熟練程度都是在小學(xué)階段的千錘百煉加上時間的打磨。小學(xué)語文學(xué)習(xí)最多的內(nèi)容不過是認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)寫作文等等，這些都貫穿在我們的日常生活中了。像一張白紙一樣的小學(xué)生，幾乎完全是依靠著教師的引導(dǎo)及重復(fù)的講授，才能一點點地掌握小學(xué)語文的基礎(chǔ)內(nèi)容。

一、做好課前備課是每個教師的基本工作

備課的認(rèn)真程度決定著一堂課效率的高低。作為一名小學(xué)教師需要在備課階段有幾點重要的事項注意。第一，應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生們的接受能力，盡可能的降低難度，用最通俗的語言表達出一些可能比較困難的知識，這就需要充分的備課時間。第二，安排好課程進度，哪一節(jié)知識需要幾個課時，哪些內(nèi)容需要多長時間讓學(xué)生們爛熟于心，哪些知識需要學(xué)生們反復(fù)記背的，都需要教師在備課階段做好初步的規(guī)劃。第三，每一節(jié)知識應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生也是非常重要的，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，就像在一張白紙上作畫一樣，教師就是畫師，一幅畫的好壞就取決于畫畫的人。所以小學(xué)語文教師們應(yīng)該提前預(yù)想在學(xué)生們的腦子了建立一個怎樣的知識結(jié)構(gòu)。

二、在課堂上耐心教學(xué)，讓學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)越來越有自信

懵懂的小學(xué)生對于如何認(rèn)真上課，都需要教師和家長的引導(dǎo)，更別說讓他們迅速地接受一些新的知識，所以在教師教授好幾遍以后，學(xué)生們都還沒搞懂是再正常不過的事了。這時就需要教師們耐心的講解和輔導(dǎo)。教師們應(yīng)該傳達給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，不會的問題應(yīng)該刨根問底，追其究竟，而不應(yīng)該害怕別人嫌棄自己笨而放棄掉，這是得不償失的事。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們舉手提出自己的疑問，培養(yǎng)他們今天的問題今天解決的好習(xí)慣。對于一個充滿好奇心的小學(xué)生，如果他是通過自己的努力去獲得了一些新知識，他們會有無比的成就感，對于之后的學(xué)習(xí)就會感到輕松和愉悅了，他們在學(xué)習(xí)的道路上就會越來越自信。

三、運用動畫教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球

現(xiàn)如今動畫片幾乎貫穿著每個學(xué)生的童年，還有一些學(xué)生對某部動畫的著迷程度是不可想象的。運用動畫教學(xué)的方式就有很大的優(yōu)勢了。利用學(xué)生最感興趣的動畫片來給他們傳達一些知識自然會是事半功倍的效果了。動畫片的表達可能比教師的講授更加生動形象，學(xué)生理解起來也會更加簡單，接受程度也就越大。例如，在講授拼音的時候，教師可以選擇給學(xué)生們放一段拼音動畫讓學(xué)生們跟著反復(fù)的學(xué)習(xí)，不僅有趣、好玩還學(xué)到了知識，遺忘的幾率也會小一點，如果光是憑著教師一遍遍地帶著學(xué)生們練習(xí)，不僅好玩的學(xué)生會感到無趣，教師們可能也會疲倦，那樣學(xué)習(xí)的效率可想而知。生動形象的動畫教學(xué)不僅愉悅了學(xué)生們而且也減輕了教師們的工作量，課堂效率也提高了不少。

四、多安排課外書閱讀活動，培養(yǎng)良好的文學(xué)功底

學(xué)生們在一二年級的實施可能就是著重打基礎(chǔ)，到了三年級基本上的漢字可能都會得差不多了，到了這個階段就要轉(zhuǎn)移到建立他們的文學(xué)功底以及表達能力上了。腦子里有好的文學(xué)作品才能寫出精彩絕倫的文章，所以應(yīng)該讓他們多多閱讀課外書籍，其種類越豐富越好。俗話說書中自有黃金屋，書閱讀得越多，懂得的知識越豐富，精神層面越富足。作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)為沒有閱讀，語文就白學(xué)了，因為語文里的知識只是冰山一角，小學(xué)語文也只是為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并不滿足我們?nèi)缃裆钏枰摹Ｒ虼嗽趯W(xué)校里，占用半節(jié)語文課給學(xué)生們閱讀也不足為過，學(xué)生們放假在家家長也應(yīng)該督促他們進行一天至少一小時的閱讀，而且不能讓他們覺得閱讀課外書籍只是一個任務(wù)，所以給他們看的書一定是他們感興趣的，逐漸地讓閱讀成為他們生活中的習(xí)慣。

五、開展課堂講故事活動，鍛煉學(xué)生們的語言表達能力

如果你擁有一個精致美麗的外表，但是表達能力不強，你一旦開口講話就會讓你的形象大打折扣。不敢說良好的表達能力會讓你成功，但至少會保證不會拖你的后腿。再看看身邊的成功人士，不論是商人還是領(lǐng)導(dǎo)，他們不僅需要強悍的辦事能力，也需要和員工客戶進行交談，才能獲得他們的支持，他們要是沒有良好的表達能力，說很久也沒能把自己想要傳達的東西傳達下去，辦事的效率也一定是極低的，員工和客戶也不會信服于你的。所以語言表達能力如此的重要，就應(yīng)該從小學(xué)時期抓起。在每次上課前應(yīng)該讓學(xué)生們分享一個故事給大家，自己組織語言表達出他們自己想要表達的東西，練習(xí)的次數(shù)變多了，他們的語言表達能力也會逐漸增強的，功夫總是不會辜負(fù)有心人的。課前講故事也會鍛煉學(xué)生們的膽量，前幾次在眾人面前講話可能會非常的緊張，腦子幾乎一片空白，但練習(xí)的次數(shù)多了，緊張感就會逐漸地消失，講話的思路越來越清晰，講話越來越自如，想要表達的東西一應(yīng)而出，這就是熟能生巧吧！

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)所有其他科目的前提和基礎(chǔ)，在小學(xué)階段沒有學(xué)好語文，其他科目的學(xué)習(xí)也很難開展。所以作為小學(xué)語文教師，要做好自己的本職工作，不偷懶，認(rèn)真鉆研如何教授語文的效率最高，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，把盡可能好的方法教授給學(xué)生。做好課前備課工作，提高課堂效率;結(jié)合動畫教學(xué)方案，尋找最適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，因材施教;給學(xué)生安排大量閱讀課外書籍的時間，讓閱讀成為他們的習(xí)慣;開展課前將小故事的活動，鍛煉他們的語言表達能力和膽量，讓學(xué)生們在將來重要場合講話變得輕松自在又生動有趣。

參考文獻

[1]王亞偉.探究提升小學(xué)語文有效教學(xué)的策略[J].新課程（上），2015（6）.

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