楊秀英

【摘? ? 要】物理是大多數(shù)學(xué)生都覺得抽象的一門學(xué)科。其實不然，如果能夠把書本上的物理知識結(jié)合生活中的現(xiàn)象，相互比較。其實也會發(fā)現(xiàn)物理并不是那么難。對于初中生而言，物理是他們才接觸的新學(xué)科，難免會覺得物理是較難的一門學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 教學(xué)方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.139

作為教師，教授物理這門學(xué)科，最主要的任務(wù)是讓學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)物理。然而物理這么學(xué)科并不是那么好學(xué)。要想使學(xué)生學(xué)習(xí)好物理，還得講究方法。隨著新課改的實施，各種新式方法層出不窮，但是具體什么方法有效，還得教師進一步研究。作為教師，就初中物理教學(xué)方法進行以下探討。

一、做好教學(xué)準備，精準備課

對于教師而言，備課是必不可少的一個步驟，只有在教學(xué)前做好教學(xué)準備，才能在教學(xué)過程中更加有條理地講解知識，才能根據(jù)每個學(xué)生的不同狀況調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方式。

（一）準備教學(xué)內(nèi)容

雖然說教師在這么多年的教學(xué)過程中對書本上的知識已然了如指掌，但是畢竟每次所教的學(xué)生不同，他們有著不同的思想，不同的性格，所以接受教學(xué)知識的能力也有所不同，所以在教學(xué)之前，教師應(yīng)該熟悉每節(jié)課所要講解的內(nèi)容。提前在腦中構(gòu)建知識框架，用更容易讓學(xué)生理解的方法，講解物理知識。

（二）熟練教學(xué)的方式

作為教師應(yīng)該提前構(gòu)建好教學(xué)的方式。比如說，這節(jié)課講解的內(nèi)容比較簡單，比較容易理解，那么教師可以用簡單的方式進行教學(xué)。如果說這節(jié)課講解的內(nèi)容比較抽象，那么教師就可以用一種學(xué)生比較感興趣的方式引入教學(xué)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來對本節(jié)課所要教學(xué)的知識進入初步的了解?；蚴遣シ乓曨l，根據(jù)視頻當(dāng)中的現(xiàn)象，來讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本節(jié)課所要講授知識，然后再根據(jù)實驗或是視頻進行更加深入的講解。所以說，確定好教學(xué)方法之后，就要進行實驗的選擇或是視頻的選擇，這也是教師需要進行課前準備的原因之一。

二、提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性

其實學(xué)習(xí)一門學(xué)科最重要的因素不是教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)好一門學(xué)科的必要因素。教師在初中物理的教學(xué)當(dāng)中，只是起引導(dǎo)作用，如果想達到更高的學(xué)習(xí)效率，還得學(xué)生自己積極主動地去學(xué)習(xí)物理。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，沒有什么是比興趣更能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力了。如果學(xué)生對初中物理這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，不用別人過多的指導(dǎo)，他們也會在日常生活當(dāng)中自主的去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的物理所在，他們也會積極主動地去學(xué)習(xí)物理讓自己的物理得到提高。那么，教師該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我有以下幾點提議。

1.均衡自己的教學(xué)重心，不能差別對待學(xué)生。其實我有這樣的經(jīng)驗，很多教師都會差別對待學(xué)生，很多教師對待后進生和優(yōu)生都是不同的，作為教師，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。優(yōu)秀的教師是不會對學(xué)生進行差別對待的。教師應(yīng)該耐心地給后進生講解他們不懂得的問題，不能因為學(xué)生不容易理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或是多次講解都沒能夠理解到知識點，而對他們表現(xiàn)出不耐煩，或是對他們進行辱罵。也不能因為優(yōu)生比較聰明，而對他們過于放縱。如果這樣做，只會使教學(xué)效率降低。也會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生偏見，從而對初中物理這門學(xué)科產(chǎn)生不起興趣。久而久之，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師要有耐心地對待每一個學(xué)生的提問，要耐心給他們講解他們不懂的地方。只有學(xué)生敢于提問，敢于主動去找教師解決他們上課所沒有懂的問題，才能使教學(xué)達到一定的效率。

2.讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)物理當(dāng)中的樂趣。教師可以將生活化的教育方式融入到初中物理教學(xué)當(dāng)中，讓他們可以在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)物理，明白學(xué)習(xí)物理的意義，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理當(dāng)中的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

物理相對于語文和英語來說，并不是那么容易理解。也不需要死記硬背，而且初中物理相對于高中來說，初中物理只是一個入門，還是比較簡單的。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還得培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1.鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)一門學(xué)科很重要的一個步驟。做好課前預(yù)習(xí)，對學(xué)習(xí)初中物理很有幫助。預(yù)習(xí)時學(xué)生應(yīng)該粗略看看初中物理書上的一些內(nèi)容，將自己在預(yù)習(xí)當(dāng)中弄懂的或是不懂的歸類，做好重點難點的歸類。這樣在教師教學(xué)當(dāng)中就會更加清楚自己所要重視的知識點。教師應(yīng)該提醒并鼓勵學(xué)生這樣做，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這對學(xué)生初中物理的學(xué)習(xí)有很大的幫助。2.鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)有所不同，古人說溫故而知新，其實不光語文如此，初中物理更應(yīng)該如此，相對于初中的其他學(xué)科，物理還是比較難的。所以說比起學(xué)其他學(xué)科，物理更應(yīng)該被學(xué)生作為重點復(fù)習(xí)的對象。在復(fù)習(xí)當(dāng)中去熟悉物理公式，熟悉自己已經(jīng)懂的內(nèi)容，然后再去發(fā)現(xiàn)課堂當(dāng)中遺漏的知識點，然后想方設(shè)法弄懂這些知識，從而進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這也是教師鼓勵學(xué)生復(fù)習(xí)的原因所在。

三、活躍課堂氛圍

良好的課堂氛圍能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，只要學(xué)生的注意力在學(xué)習(xí)上，那么離達到教學(xué)目標又近了一步。其實很多學(xué)生學(xué)習(xí)不好，或是覺得初中物理較難，都不是他們不夠聰明，而是沒有提高他們對初中物理學(xué)習(xí)的興趣。只有活躍的課堂氛圍才能讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也并不是那么枯燥，才能使他們思想跟隨教師的思想，才能更好地向他們傳授初中物理知識。從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達到自己的教學(xué)目的。初中物理其實很有趣，只是學(xué)生不明白其中的樂趣所在。作為教師，我們要做的就是讓學(xué)生找到其中的樂趣，只有愛上這門學(xué)科，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)初中物理，才能進一步提升學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)效率。初中學(xué)生正值于青春期，他們比較貪玩，如果能讓他們在物理當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是比較有趣的，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是比較好玩的一件事，久而久之就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才能使他們積極主動的學(xué)習(xí)物理。

總的來說，教師的教學(xué)方法，就是如何讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)初中物理。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理生涯當(dāng)中的一個永久性的方法。只有真正的對物理產(chǎn)生了興趣，才能更好地提高他們的物理學(xué)習(xí)成績。我們應(yīng)該時時鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生步入學(xué)習(xí)物理的正軌。讓他們把初中的物理和生活相結(jié)合，在生活當(dāng)中去觀察物理現(xiàn)象，并且能夠在相應(yīng)的物理現(xiàn)象中聯(lián)想到書本當(dāng)中的知識點。這就是教師教學(xué)的目的所在。

參考文獻

[1]楊長金.新課程初中物理教學(xué)方法探討[J].新課程（中學(xué)），2011（6）：29-29.

[2]張希武.初中物理教學(xué)方法探討[C].中華教育理論與實踐科研論文成果選編.