龐亞會(huì)

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)要求學(xué)生對(duì)數(shù)字有足夠的敏感度，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力也有較高的要求。尤其對(duì)于小學(xué)生這些處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的群體來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性是非常關(guān)鍵的。對(duì)數(shù)字敏感學(xué)生的計(jì)算能力才會(huì)得到提高，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中計(jì)算能力的提高是教師比較重視的板塊。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力? 提高策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.112

小學(xué)數(shù)學(xué)主要考察的對(duì)象就是學(xué)生的各種計(jì)算能力，計(jì)算能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門(mén)技術(shù)。所以，在教學(xué)當(dāng)中教師要利用各種有效的辦法直接或間接地提高學(xué)生的計(jì)算能力，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)提高。特別是對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)跀?shù)學(xué)當(dāng)中接觸最多的就是數(shù)字，無(wú)論是試卷還是教材當(dāng)中都涉及大量的計(jì)算，數(shù)學(xué)脫離了計(jì)算就不能稱為數(shù)學(xué)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如果計(jì)算能力不強(qiáng)，那顯然數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)受到影響。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的計(jì)算能力給出了一些建議。

一、在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算練習(xí)

提高小學(xué)生計(jì)算能力的主要辦法就是加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要天地，如果在課堂這段時(shí)間里面教師都沒(méi)有很好的把握機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，又何談在課外讓學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)計(jì)算能力呢？因此，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算練習(xí)是非常有必要的。特別針對(duì)小學(xué)生，他們的自主學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，自制能力也不夠好，如果教師不緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)，那么學(xué)生的能力顯然得不到提升。所以，在課堂上讓學(xué)生做與課堂內(nèi)容對(duì)應(yīng)的計(jì)算是必不可少的教學(xué)手段。除此之外，教師應(yīng)該讓學(xué)生記憶加減法乘除法計(jì)算表，雖然現(xiàn)在要求的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是想要讓小學(xué)生達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求還是有一定難度，所以教師少許的強(qiáng)制性教學(xué)手段還是可以在課堂上運(yùn)用的。在課堂上教師可以不定時(shí)地抽背學(xué)生的口訣掌握情況，這樣學(xué)生因?yàn)楹ε卤唤處煶榈酱鸩簧蠁?wèn)題就會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算能力，同時(shí)通過(guò)抽問(wèn)的方式教師還可以間接地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、在課堂上靈活運(yùn)用計(jì)算教學(xué)方法

對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟?jì)算方面肯定有一定的困難，這時(shí)候教師不能要求學(xué)生一步登天，馬上就說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。教師要學(xué)生運(yùn)用有趣的教學(xué)工具讓學(xué)生慢慢地適應(yīng)數(shù)學(xué)，比如小棒就是把數(shù)學(xué)當(dāng)中的數(shù)字從無(wú)形化為有形的載體。對(duì)于剛學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)數(shù)字的具體概念了解得不深入，只能慢慢的一步一步來(lái)，在這個(gè)時(shí)段教師對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心，切勿操之過(guò)急，不然在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不僅學(xué)生感覺(jué)痛苦教師教學(xué)也會(huì)受到影響。當(dāng)然除了小棒，數(shù)學(xué)教師還可以利用其他的工具把數(shù)字化無(wú)形于有形。比如，在讓學(xué)生計(jì)算“8+9”這個(gè)計(jì)算式的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生數(shù)糖果，先數(shù)八顆糖，再數(shù)九顆糖，讓學(xué)生自己計(jì)算這些糖加起來(lái)一共有多少顆等等。通過(guò)這種方法教學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算雖然是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是任何事情都是不能一蹴而就的，都需要一個(gè)過(guò)渡階段，學(xué)生度過(guò)了這個(gè)時(shí)段過(guò)后，他們的計(jì)算能力提高自然就會(huì)顯示出來(lái)，慢慢的他們就不再需要借助教學(xué)工具來(lái)計(jì)算。

同時(shí)，在計(jì)算的時(shí)候教師不能讓計(jì)算過(guò)程過(guò)于的枯燥，這樣對(duì)教學(xué)效果和小學(xué)生是非常不利的，必要的有趣的元素添加到課堂當(dāng)中毋庸置疑會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)不一樣的效果。所以，教師在教學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┯腥さ慕虒W(xué)方法，比如讓學(xué)生做數(shù)字游戲……教師可以讓學(xué)生之間互相挑選小組隊(duì)員，然后做數(shù)字游戲比拼，讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)計(jì)算式，然后對(duì)戰(zhàn)的兩個(gè)小組一個(gè)組負(fù)責(zé)擺計(jì)算式的隊(duì)形，另一個(gè)組說(shuō)計(jì)算式的答案，最后如果擺計(jì)算式隊(duì)形的隊(duì)伍擺錯(cuò)了說(shuō)答案的隊(duì)伍正確，說(shuō)答案的隊(duì)伍就得一分。如果擺隊(duì)形的隊(duì)伍正確了說(shuō)答案的隊(duì)伍錯(cuò)了，說(shuō)擺隊(duì)形的隊(duì)伍得一分，如果兩個(gè)組都不正確那大家就都是零分，最后在游戲結(jié)束的時(shí)候評(píng)分高的隊(duì)就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，比如少一天的教學(xué)值日等等。雖然這個(gè)看起來(lái)是一個(gè)非常小的課堂計(jì)算游戲，但是在游戲當(dāng)中考察學(xué)生能力方面的問(wèn)題卻不少。這個(gè)游戲首先考察到了學(xué)生的計(jì)算能力，其次是學(xué)生的配合能力，如果小組隊(duì)員之間配合得不好，那在擺隊(duì)形的時(shí)候他們就是亂糟糟的沒(méi)有任何順序可言。最后，這個(gè)游戲還考察了學(xué)生的反應(yīng)以及動(dòng)作迅速能力，如果學(xué)生在知道題目后半天反應(yīng)不過(guò)來(lái)那自然是不行的。總之，通過(guò)這些教學(xué)方法學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)間接地得到提升。

三、舉行有趣的有關(guān)計(jì)算能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生最感興趣的內(nèi)容莫過(guò)于參加各種活動(dòng)了，所以恰當(dāng)?shù)?，有關(guān)計(jì)算方面活動(dòng)的舉行可以提高學(xué)生的計(jì)算能力。比如，教師可以舉辦在學(xué)校里面賣(mài)東西的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)一回小老板。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生把自己家里面不用的各種玩具帶到學(xué)校，然后自己當(dāng)老板把閑置的玩具賣(mài)出去，再用賣(mài)東西所得到的錢(qián)買(mǎi)一些自己喜歡的東西。在這個(gè)買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生自然就會(huì)運(yùn)用到計(jì)算，就算他們沒(méi)有真正的考慮到自己玩具的價(jià)格，他們也會(huì)考慮到自己玩具的個(gè)數(shù)大小等等。他們自然就會(huì)知道大一些的玩具賣(mài)的價(jià)格要高一些，三個(gè)玩具賣(mài)的錢(qián)要比一個(gè)玩具賣(mài)的錢(qián)多。這樣學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)間接地提高。除此之外，通過(guò)其他數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力也是可以的，教師可以舉辦趣味數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，計(jì)算大比拼等等活動(dòng)。讓學(xué)生不斷地接觸計(jì)算題，他們一遍可能不會(huì)，但是十遍百遍甚至上千遍的計(jì)算過(guò)后，他們計(jì)算的嫻熟度就不言而喻了。

四、重視學(xué)生計(jì)算能力方面的問(wèn)題

在日常生活當(dāng)中，學(xué)生接觸的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)數(shù)不勝數(shù)，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都需要在平時(shí)生活當(dāng)中鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。比如在課堂上，教師可以讓學(xué)生計(jì)算班級(jí)里面有哪些不同民族的學(xué)生，計(jì)算班級(jí)里面有幾個(gè)少數(shù)民族，漢族學(xué)生比少數(shù)民族學(xué)生多幾個(gè)……而家長(zhǎng)為了提升孩子的計(jì)算能力，可以讓學(xué)生數(shù)家里面有幾個(gè)人，吃飯的時(shí)候需要幾個(gè)碗，幾雙筷子，幾個(gè)勺子等等。在帶孩子出門(mén)游玩的時(shí)候也可以鍛煉孩子的計(jì)算能力，讓孩子自己去數(shù)動(dòng)物園里面有幾個(gè)老虎，幾個(gè)孔雀，計(jì)算猴子和熊貓加起來(lái)一共是多少只。

總而言之，提高學(xué)生計(jì)算能力的途徑是非常多的，同時(shí)計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中是非常重要的，在教學(xué)當(dāng)中教師要狠抓學(xué)生計(jì)算方面的問(wèn)題。只有學(xué)生的計(jì)算能力高了，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加的順暢。

參考文獻(xiàn)

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