李志瓊

【摘? ? 要】二十一世紀(jì)的今天是互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也應(yīng)該得到改變和發(fā)展，只有跟上時代發(fā)展的教學(xué)方式才是最好的教學(xué)方式?；诖?，本文將探究網(wǎng)絡(luò)時代初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的創(chuàng)新型教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 網(wǎng)絡(luò)時代? 教學(xué)生活化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.028

初中數(shù)學(xué)對于初中生來說具有一定的難度和深度，學(xué)生從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)跨度其實(shí)非常大，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的整體難度也進(jìn)入了全新的層次，很多學(xué)生可能無法快速的適應(yīng)和接受。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法要符合學(xué)生的能力和思維，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化，更易于初中生去消化和吸收。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性探究

二十一世紀(jì)的時代特點(diǎn)便是發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整個時代都成為了網(wǎng)絡(luò)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)的時代下，自然教學(xué)的方式和思維都會發(fā)生翻天覆地的變化，文化的相互交融和網(wǎng)絡(luò)時代的多元性讓教師和學(xué)生的思維方式也在不斷地改變。如今的社會更提倡通過多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)知識的普及與傳播，它能夠打破時間和空間的束縛，讓知識的傳播變得更加便捷。這也直接導(dǎo)致了大數(shù)據(jù)時代的信息爆炸，各種文化和思想相互碰撞交流，進(jìn)而產(chǎn)生了全新的教學(xué)思潮，催生了網(wǎng)絡(luò)時代下新的文化形態(tài)。這一系列的改革和創(chuàng)新也使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)入了傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂，促使教師將自己的教學(xué)與生活和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合。況且數(shù)學(xué)這門學(xué)科本就來源于學(xué)生的實(shí)際生活，與之息息相關(guān)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時不應(yīng)該脫離開生活來進(jìn)行教學(xué)，而是要通過從學(xué)生的日常生活來導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，以生活化的形式來作為教學(xué)背景。

初中數(shù)學(xué)的還不會像高中數(shù)學(xué)那般深入和復(fù)雜，更多的是教師通過生活中的實(shí)際體驗(yàn)來引入新的數(shù)學(xué)知識，讓抽象的新概念變得具體起來，賦予他們生活化的意義能夠幫助初中生理解和消化知識點(diǎn)。例如，很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算題，教師都可以借助生活化的教學(xué)方式來簡化學(xué)生思考的復(fù)雜度，讓他們通過更熟悉的信息來獲取陌生的數(shù)學(xué)概念，進(jìn)而化難為易，輕松快樂的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。與此同時，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)還能充分激發(fā)出初中生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時不再覺得這些概念性的知識是毫無用處的，而是認(rèn)為他們來源于生活，卻又高于生活，它的的確確能夠幫助我們解決實(shí)際問題。如此一來，初中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時就會有一種油然而生的認(rèn)同感，進(jìn)而更加努力地去學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識。所以，在網(wǎng)絡(luò)時代下將初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不斷生活化是非常必要的，它能讓學(xué)生置身于模擬的教學(xué)情境之中，體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，真切地感受到解決問題的過程，進(jìn)而發(fā)散自己的思維意識，不斷提高自己的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。

二、重新定義網(wǎng)絡(luò)時代下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)代社會的高速發(fā)展使人們越來越重視精神層面的提高，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得愈發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真起來。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用讓教學(xué)的形式和理念都發(fā)生了巨大的改變，但提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力依然是亙古不變的教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)作為初中階段的基礎(chǔ)核心課程，自然也要加入到改革創(chuàng)新的大部隊(duì)中去?！敖獭迸c“學(xué)”之間的平衡關(guān)系也需要得到重新定義。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代下的初中數(shù)學(xué)有了全新的教學(xué)形式和理念，教師要以初中生為教學(xué)主體，充分體現(xiàn)出他們的主體作用。與此同時，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新自己的數(shù)學(xué)課堂，讓課堂變得豐富活躍起來。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師還可以多多組織一些數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動，讓數(shù)學(xué)知識真正變得生活化，便于學(xué)生去理解和記憶。在這個過程中，初中生不僅能夠全面提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還能提高自己的綜合素養(yǎng)，感受到網(wǎng)絡(luò)時代下的素質(zhì)教育。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略分析

第一，數(shù)學(xué)教師要善于為學(xué)生模擬出生活化的教學(xué)情境，全面提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力，讓他們知道數(shù)學(xué)來源于生活，卻又高于生活。情境模擬的教學(xué)方法能夠讓初中生真切的將初中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，強(qiáng)化對抽象知識的理解和記憶。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式最重要的一點(diǎn)在于，教師通過這樣的方式來讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有用的，它能夠?qū)嶋H運(yùn)用到生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和實(shí)踐性。這也正是初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式趨于生活化的實(shí)際表現(xiàn)。

例如，當(dāng)初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識遇見瓶頸時，教師模擬的各種生活化的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生換一種思考方式和心態(tài)去面對困難。教師可以放手讓初中生去自由發(fā)揮，完全由他們自己掌控整個場面，學(xué)會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來獨(dú)立的思考和解決問題。諸如此類的教學(xué)方式能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓他們的數(shù)學(xué)思維更加靈活多變，而不是一味的生搬硬套數(shù)學(xué)公式，刻板的解決問題。這不僅能夠讓初中生靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，深刻地掌握數(shù)學(xué)思維，還能鍛煉他們的思考能力，學(xué)會靈活地處理千奇百怪的問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，標(biāo)準(zhǔn)答案可能往往只有一個，但“條條大路通羅馬”，通往成功的途徑卻五花八門，唯有學(xué)生逐漸摸索出最適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)綜合能力及素養(yǎng)。

第二，通過生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略來激發(fā)出初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷的將生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件讓人苦惱頭痛的事情，因?yàn)樗葎e的學(xué)科更具難度和深度。很多基本的數(shù)學(xué)概念和定理公式都非常復(fù)雜，難以理解。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該多多將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，通過將數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化來刺激學(xué)生的神經(jīng)，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育非常刻板單調(diào)，學(xué)生總是被動的被灌輸知識，這樣機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)只會消磨殆盡學(xué)生的熱情，將數(shù)學(xué)知識一股腦的拋在腦后，更別說讓他們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。因此，初中數(shù)學(xué)教師想要進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)就需要細(xì)心觀察生活，將生活中的問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)上的問題生活化。通過讓學(xué)生參與到思考和解決問題的過程中來實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生先從熟悉的方向著手開始進(jìn)行探究，最后再將它們深化到數(shù)學(xué)知識的層面，進(jìn)而激發(fā)出初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

四、結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)時代下，初中數(shù)學(xué)教師所能借助的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)非常多，教師要合理的將這些技術(shù)與實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化相關(guān)聯(lián)，如此才能讓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加高效。與此同時，初中生在學(xué)習(xí)過程中也更有參與感，能夠感受到數(shù)學(xué)知識的力量，學(xué)會將它們運(yùn)用到實(shí)際生活中去。