柴合強

【摘? ? 要】如今的教育改革要求注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而初中音樂作為一門可以對學(xué)生藝術(shù)審美以及情操進行陶冶，起到升華作用的課程，就應(yīng)該得到初中老師與學(xué)生們的足夠重視。但是如何構(gòu)建高效的初中音樂課堂一直以來都是初中音樂老師們尋求解決的關(guān)鍵問題，本篇文章在此就針對這個問題進行了一定的探討。

【關(guān)鍵詞】高效課堂? 初中音樂? 構(gòu)建

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.010

初中音樂作為一門藝術(shù)方面的課程，對學(xué)生們的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。但是，在初中的教學(xué)過程中，初中音樂作為一門“副科”，一直以來都沒有受到老師以及學(xué)生們的關(guān)注，甚至很多學(xué)生們都認為初中音樂是一門可有可無的課程。因此，在初中音樂的授課過程就很容易出現(xiàn)學(xué)生參與度不高，上課不認真等消極情況，從而造成了初中音樂教學(xué)效率較低的問題。所以，作為一名合格的初中音樂老師就應(yīng)該針對這種情況對自身的教學(xué)方法進行調(diào)整，對學(xué)生們的音樂態(tài)度進行糾正，為打造一個高效的初中音樂課堂而做出一定的貢獻。本篇文章在此提出了三點建議以供參考。

一、改變學(xué)生的錯誤態(tài)度，讓學(xué)生重視初中音樂的學(xué)習(xí)

在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要學(xué)習(xí)的科目是非常繁多的，因此學(xué)生們對于初中音樂這類“不太重要”的學(xué)科往往都不太重視，再加上初中音樂的排課量本來就少，因此初中音樂老師很難有足夠的時間讓學(xué)生們能夠充分且深切的感受到音樂的魅力。除此之外，初中音樂的考核形式與其他學(xué)科相比，形式更加的輕松與簡單，這樣很容易就造成學(xué)生們忽視初中音樂這門學(xué)科情況的出現(xiàn)。

因此，針對上述問題，初中音樂老師們就應(yīng)該在開展音樂課的最初幾節(jié)課時對音樂這門課程進行詳細的介紹，讓學(xué)生們深切的感受到音樂的魅力以及學(xué)習(xí)音樂能夠讓自己的藝術(shù)情懷得到一定的提升，從而進一步的促進學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。首先，初中音樂老師可以在課前先收集一些著名音樂家的趣味故事，然后再依據(jù)初中學(xué)生們的品味對一些他們所感興趣歌手的資料進行收集，將其作為課堂上的調(diào)節(jié)劑來吸引學(xué)生們的注意力以及激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時還能拓寬學(xué)生們的音樂知識面，從而進一步的對學(xué)生們的音樂素養(yǎng)以及能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生們體會學(xué)習(xí)音樂的樂趣，更加主動并樂意的投入到初中音樂的學(xué)習(xí)中去。

二、豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

初中音樂老師在授課的過程中不能僅僅為了教學(xué)進度以及教學(xué)計劃而將學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容局限在課本上，初中音樂老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特性以及喜好來對學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行拓展與補充，從而讓音樂教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望也會更加的強烈。

首先，初中音樂課本上的內(nèi)容大多都是較為傳統(tǒng)且生澀難懂的專業(yè)音樂知識，學(xué)生們對此的興趣不大，且學(xué)習(xí)音樂的自信心也很容易受到打擊。每一首音樂的背后都是記載著一段歷史或者傳承著一個故事，因此，初中音樂老師可以先對這些傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生的背景以及故事進行收集，在音樂賞析與學(xué)習(xí)之前講解給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們能夠通過音樂背后的故事對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣與認同感，從而讓學(xué)生們能夠進一步的投入到初中音樂的學(xué)習(xí)過程中去。

其次，初中音樂老師可以適當?shù)拈_展一些音樂鑒賞課，給學(xué)生們播放一些經(jīng)典的歌曲，初中音樂老師引導(dǎo)學(xué)生們進行賞析，與此同時還能夠進一步的提高學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力。

除此之外，初中音樂老師可以在班級上開展音樂比賽活動，組織學(xué)生們進行歌詠比賽，允許學(xué)生們在比賽中自由的發(fā)揮，唱一些自己擅長并熟悉的歌曲，然后組織全班投票選舉出最為出色的學(xué)生作為冠軍，初中音樂老師可以對其進行一定的獎勵，這樣不僅可以讓初中音樂老師能夠進一步的了解到學(xué)生們的音樂愛好，還能夠充分地發(fā)揮學(xué)生們的主動性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們主動的投入到初中音樂的教學(xué)過程，從而進一步的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。另外，初中音樂老師在教授完一首新的歌曲后可以讓學(xué)生們分小組進行練習(xí)與比賽，這樣不僅可以檢查學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)情況，還可以讓學(xué)生們互相監(jiān)督，共同學(xué)習(xí)，從而進一步的提高初中音樂課堂教學(xué)的效率。在進行小組比賽后，初中音樂老師與所有小組一起共同評選出最為優(yōu)秀的小組，并進行一定的獎勵，從而讓學(xué)生們之間形成一定的良性競爭氛圍，讓學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)熱情得到進一步的激發(fā)。

最后，初中音樂老師還可以定期的讓學(xué)生們投票選出一首感興趣的流行歌曲進行解析與教學(xué)，讓學(xué)生們能夠更加主動的進行專業(yè)音樂知識的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生們的音樂能力得到進一步的提升與培養(yǎng)。

三、采用生活化的教學(xué)方法，拉近音樂與學(xué)生的距離

很多學(xué)生都認為音樂是一門離我們?nèi)粘Ｉ詈苓b遠的學(xué)科，對我們的學(xué)習(xí)生活并不會產(chǎn)生很大的幫助。因此，作為初中音樂老師就應(yīng)該要對學(xué)生們的這些錯誤理念進行及時的糾正，采用生活化的教學(xué)方法與手段，拉近學(xué)生與音樂之間的距離，從而讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)音樂的魅力以及好處。首先，初中音樂老師可以事先給學(xué)生們布置任務(wù)，要求學(xué)生們自行收集并總結(jié)：自己身邊有哪些音樂以及這些音樂給我們的生活所帶來的改變與好處。

然后，初中音樂老師引導(dǎo)學(xué)生們在小組內(nèi)進行交流、補充與匯總，在課堂上對結(jié)果進行呈現(xiàn)與匯報，從而讓學(xué)生們能夠明白音樂并不是遙不可及的，而是與我們的生活息息相關(guān)的。比如，當我們在深夜難以入睡時，聽幾首輕音樂會讓我們更加容易入睡;當我們內(nèi)心躁動時，幾首平靜舒緩的音樂能夠撫慰我們的心靈;當我們在進行一些娛樂晚會時，一些激烈的音樂又正是烘托炒熱氣氛的必備金曲……由此可見，音樂的學(xué)習(xí)可以給我們的生活帶來巨大的改變與幫助，因此初中音樂老師在授課的過程中要注重將生活與音樂教學(xué)相融合，讓學(xué)生們能夠進一步的感受到學(xué)習(xí)音樂的重要性，從而更加的樂于進行音樂的學(xué)習(xí)，讓初中音樂的課堂教學(xué)效率得到進一步的提高。

總而言之，初中音樂作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合能力會發(fā)揮著很關(guān)鍵的作用。因此，初中的音樂老師要充分的對音樂這門學(xué)科的魅力進行發(fā)掘，采用一些高效且符合學(xué)生需求的教學(xué)方法來對學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)。本篇文章認為初中音樂老師可以通過改變學(xué)生的錯誤態(tài)度，讓學(xué)生重視初中音樂的學(xué)習(xí);豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;采用生活化的教學(xué)方法，拉近音樂與學(xué)生的距離這三種方法來構(gòu)建高效的初中音樂教學(xué)課堂。