李玉琴

【摘? ? 要】依法治國(guó)要求高職院校輔導(dǎo)員在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生法治意識(shí)的建立，幫助學(xué)生建立基本的法律意識(shí)。本文將就高職院校輔導(dǎo)員如何在教育的過(guò)程中提高學(xué)生的法治意識(shí)展開研究。希望能為我國(guó)法治社會(huì)的建立作出微薄的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 輔導(dǎo)員? 法治意識(shí)? 法治教育

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.005

高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生在校園內(nèi)信息內(nèi)容的主要傳遞者。隨著法治化社會(huì)的逐步形成，我們的教育工作已經(jīng)不再局限于學(xué)生基本的行為規(guī)范上，還包括了對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的建立。但怎樣建立起學(xué)生的法治意識(shí)，這是國(guó)內(nèi)高職院校輔導(dǎo)員工作的薄弱點(diǎn)，本文將針對(duì)這一點(diǎn)展開分析，希望能夠促進(jìn)法治教育的開展。

一、為什么要開展法治教育

學(xué)生年齡不斷增長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)上的新鮮事物存在著好奇心理，再加上學(xué)生剛剛結(jié)束繁重的學(xué)業(yè)，脫離了家庭的管束，學(xué)生在身體上和心理上都得到了放松。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ν饨绲母兄邢?，隨著自身好奇心以及求異心理的驅(qū)使，學(xué)生可能在不知不覺的情況下觸犯法律。再加上現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生擁有了更多獲取信息的途徑，許多外來(lái)的不良網(wǎng)絡(luò)文化大大的沖擊了學(xué)生的世界觀，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上介紹的事物有很強(qiáng)的好奇心。但學(xué)生自身的認(rèn)知是有限的，學(xué)生極有可能在網(wǎng)絡(luò)上受到好奇心的驅(qū)使和有心人的煽動(dòng)，做出一些違法犯罪的行為。這些都是由于學(xué)生自身法治意識(shí)淡薄造成的。并且，近年來(lái)學(xué)生犯罪的事件屢次曝光，犯罪低齡化的趨勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，許多學(xué)生犯罪行為極其惡劣。許多群體已經(jīng)在呼吁嚴(yán)懲學(xué)生犯罪行為，這就意味著法治教育在高職院校內(nèi)部已經(jīng)成為了不可忽略的教育內(nèi)容。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，隨著法治社會(huì)的建立，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為一名高職院校輔導(dǎo)員，我們應(yīng)當(dāng)在教育工作中積極開展相關(guān)的法治教育，幫助學(xué)生樹立全面的法律意識(shí)，并教導(dǎo)學(xué)生以自身的法律意識(shí)來(lái)約束自己的行為，做到在教育層面預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。

在高職院校內(nèi)開展法治教育工作，有利于幫助學(xué)生在整體的環(huán)境內(nèi)形成良好的法治意識(shí);有利于學(xué)生在相互監(jiān)督的群體內(nèi)遏制學(xué)生的犯罪心理;有利于彌補(bǔ)法治教育在校園內(nèi)設(shè)立的不足，幫助學(xué)生在校園氛圍的熏陶下接受良好的法治教育。

二、怎樣開展法治教育

（一）開展法治教育主題班會(huì)

班會(huì)是學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部分享自己看法，實(shí)踐自身想法最簡(jiǎn)單的場(chǎng)所。作為輔導(dǎo)員，我們要積極發(fā)揮班會(huì)開展的意義，在班級(jí)內(nèi)部開展法治教育主題班會(huì)，讓學(xué)生分組籌備不同的內(nèi)容，促使學(xué)生在了解自己負(fù)責(zé)內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)到一定的法律知識(shí)。具體的方式可以表現(xiàn)為：首先，輔導(dǎo)員向班長(zhǎng)布置法治教育主題班會(huì)的任務(wù)，讓班長(zhǎng)根據(jù)任務(wù)的要求制作出簡(jiǎn)單的策劃。其次，在輔導(dǎo)員初步審核通過(guò)后，輔導(dǎo)員通知班長(zhǎng)根據(jù)策劃向?qū)W生分配具體任務(wù)。班長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生具體的宿舍分配情況，將班級(jí)上的同學(xué)分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組完成一定的準(zhǔn)備內(nèi)容，并根據(jù)小組負(fù)責(zé)的內(nèi)容排練一個(gè)節(jié)目。最后，在班會(huì)開展當(dāng)日，輔導(dǎo)員在班級(jí)內(nèi)部選出除自己之外的五名評(píng)委與自己一起對(duì)每個(gè)小組的節(jié)目進(jìn)行打分，選出最優(yōu)組。這種法治教育主題班會(huì)的形式，可以讓每個(gè)小組的成員在完成自己小組任務(wù)的同時(shí)，了解相關(guān)的法律知識(shí);也可以讓學(xué)生在觀看其他小組節(jié)目的時(shí)候，通過(guò)有趣、生動(dòng)的形式來(lái)了解其他的法律知識(shí)，這樣就能彌補(bǔ)學(xué)生在法律上面的空白。輔導(dǎo)員隨機(jī)選出評(píng)審，可以避免學(xué)生為了獲勝而賄賂評(píng)審的情況出現(xiàn)，是貫徹落實(shí)相關(guān)法治教育工作的體現(xiàn)。班級(jí)內(nèi)部的法治教育主題班會(huì)活動(dòng)的開展，是幫助學(xué)生形成基礎(chǔ)法治知識(shí)最有效的方式。

（二）布置法治主題的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的心理狀態(tài)以及行為舉止起著最直接的影響，在良好環(huán)境熏陶下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能夠有效的貫徹落實(shí)自己接受的知識(shí)熏陶。作為高職院校輔導(dǎo)員，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)班級(jí)內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行一定的布置，形成以法治教育為主題的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)內(nèi)部可以以法治口號(hào)的形式布置起來(lái)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備口號(hào)的同時(shí)給他們自己做出一定的心理暗示。例如：“努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做遵紀(jì)守法的好公民”這一宣傳標(biāo)語(yǔ)，可以讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中建立起學(xué)習(xí)法律知識(shí)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠在接受法治意識(shí)之后主動(dòng)了解相關(guān)的法律知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的空余時(shí)間盡可能的通過(guò)了解相關(guān)法律事件來(lái)學(xué)習(xí)到有用的法律知識(shí)。

（三）通過(guò)多媒體進(jìn)行法治教育

對(duì)于高職院校的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，想要培養(yǎng)起學(xué)生的法治意識(shí)，不能僅僅通過(guò)外部環(huán)境的改變來(lái)影響學(xué)生，還要從教育方面著手。想要提高學(xué)生的法治意識(shí)，相關(guān)的法治教育不可避免，輔導(dǎo)員可以通過(guò)展開法治課堂來(lái)最直接地向?qū)W生傳播法治知識(shí)。法治教育在以往的呈現(xiàn)上是教師在講解某一部分內(nèi)容時(shí)，就通過(guò)舉例的方式來(lái)向?qū)W生論證。例如：教師在向?qū)W生講解吸毒的危害的時(shí)候，教師為了向?qū)W生表達(dá)吸毒的危害性，通常會(huì)將自己了解的事情用于舉例。但是這種方法會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行法治學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到疲勞，有的學(xué)生在課堂上稍微走神就會(huì)與輔導(dǎo)員的教育脫節(jié)。這就證明了傳統(tǒng)的教育方法并不是完全可行的，我們需要對(duì)這個(gè)方法加以改進(jìn)。

作為一名接受高素質(zhì)教育的高職院校輔導(dǎo)員，我們要善于運(yùn)用多媒體展開教學(xué)。首先，教師把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)，再通過(guò)找尋一定的視頻資料來(lái)代替以往的案例，做好足夠的課前準(zhǔn)備。其次，輔導(dǎo)員在進(jìn)行法治教育的時(shí)候就可以按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)展開，在進(jìn)行某一個(gè)法律內(nèi)容教育時(shí)，就向?qū)W生展示相應(yīng)的幻燈片，如果有的內(nèi)容比較重要，教師就可以通過(guò)展示視頻資料的方式來(lái)向?qū)W生舉例。這種教學(xué)方式可以有效地解決學(xué)生相關(guān)的法律問題，還能通過(guò)真實(shí)案件的介紹向?qū)W生普及法律的權(quán)威性。多媒體教育的方式不僅表現(xiàn)在輔導(dǎo)員課堂的教學(xué)方式下，輔導(dǎo)員還可以鼓勵(lì)學(xué)生在自己的課余時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的法律知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣來(lái)了解法律知識(shí)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能接受到有效地法治教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，法治教育是國(guó)家大事，是學(xué)校的大事要事，也是學(xué)生自己的事情。作為高職院校輔導(dǎo)員，我們必須貫徹落實(shí)有關(guān)部門的要求，在課堂上開展有效地法治教育。想要法治教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，需要輔導(dǎo)員組織開展專門的法治教育主題班會(huì)，需要學(xué)生積極布置法治主題的班級(jí)環(huán)境。同時(shí)，法治教育也需要輔導(dǎo)員和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式不斷查詢，更新自身的法律知識(shí)。