彭翠香

【摘 ? ?要】計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，可以說小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在對學(xué)生進行計算教學(xué)時，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，完成對學(xué)生數(shù)學(xué)計算的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?計算能力 ?提高方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.023

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力有很多種方法，不少教師已經(jīng)通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗創(chuàng)造出了一套好的教學(xué)方法。本文主要介紹了如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，希望能對還沒有找到好的教學(xué)方法進行計算教學(xué)的教師有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

學(xué)生在計算時之所以會出現(xiàn)錯誤，多半是因為學(xué)生在做題時粗心大意，在閱讀題目時不仔細，將題干看錯，導(dǎo)致計算時帶入錯誤的數(shù)字，同時有的學(xué)生可能對乘法和除法的口訣不太熟悉，計算時很容易算錯，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤，為了改變學(xué)生的這一情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，教師要幫助學(xué)生做到以下幾點：

（一）教會學(xué)生認真讀題

讀題是計算的首要步驟，如果學(xué)生在讀題階段就出現(xiàn)了錯誤，使用錯誤的數(shù)字進行計算，那么在之后的計算過程中，不管學(xué)生有多仔細，算的有多正確，終究也是徒勞無功。小學(xué)生的心智還不成熟，在做題時心思很容易就跑到一邊去，導(dǎo)致學(xué)生在讀題時不仔細，很容易出現(xiàn)錯誤，最后整個計算過程都出錯。因此在平時的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該要求學(xué)生仔細讀題，不管是計算題還是應(yīng)用題，對于題中的每一個數(shù)字，都要看仔細，在計算時對這些數(shù)字有印象，不僅能加強學(xué)生計算的正確性，也能方便學(xué)生之后的計算過程，讓學(xué)生不會在計算的過程中，再去看一次題目，節(jié)省學(xué)生的計算時間，提高他們的計算效率。

（二）熟記運算口訣表

學(xué)生在進行計算時，運算口訣表是肯定會用到的，不管是加法還是乘法，都要求學(xué)生能夠熟練運用。小學(xué)階段的加法口訣和乘法口訣是要求學(xué)生背誦和掌握的。不少學(xué)生在進行計算時，由于不能熟練運用這些運算口訣表，常會出現(xiàn)計算的錯誤或者是學(xué)生花費大量時間重新背誦口訣表，浪費計算時間，降低學(xué)生的計算效率。因此在進行計算教學(xué)時，我們就要求學(xué)生對于這些計算的基礎(chǔ)內(nèi)容熟練掌握，對于簡單的加減乘除運算，學(xué)生能夠很快地進行計算，甚至是口算。

（三）要求學(xué)生掌握正確的運算方法

計算時需要用到加減乘除的運算規(guī)則，如果不遵守運算規(guī)則進行計算，那么算出來的結(jié)果就肯定是錯誤的。因此在計算的教學(xué)過程中，我們需要告知學(xué)生正確的運算規(guī)則，讓學(xué)生按照規(guī)定的計算順序進行計算，保證計算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。同時，數(shù)學(xué)的計算過程中，會用到各種各樣的計算方法，比如加法分配律，乘法分配律，加法結(jié)合律等計算方法。我們在教學(xué)時要幫助學(xué)生熟練運用這些計算方法進行計算，讓學(xué)生掌握簡便快捷的計算方法。通過運用這些計算方法，能夠加快學(xué)生的計算速度，還能提高學(xué)生計算的準確性。

（四）認識到筆算的重要性

數(shù)學(xué)的計算分為筆算和口算兩部分，小學(xué)階段的計算內(nèi)容雖然比較簡單，但是對于某些三位數(shù)乘以三位數(shù)的計算，或者是其他比較困難的計算，使用口算也是很容易出現(xiàn)錯誤的，此時學(xué)生應(yīng)該拿出筆和本子，在本子上進行筆算，用口算進行輔助計算，提高計算的準確性。不僅是對于困難的計算題，對于簡單的題，在口算之后，也應(yīng)用筆算進行驗證，避免因為粗心大意而出現(xiàn)錯誤。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)向?qū)W生講解筆算的重要性，讓學(xué)生學(xué)會運用筆算，不要因為書寫的繁瑣而放棄使用筆算，通過筆算練習(xí)來熟悉運算的基本步驟，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

二、加強學(xué)生口算與估算的能力

估算是指對數(shù)字進行初步的計算，得出大概的結(jié)果范圍，學(xué)生在進行具體運算時，得出的結(jié)果能夠與這個范圍相比較，確保計算的正確性。估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算“數(shù)感”，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)運算?？谒闩c估算是密不可分的，學(xué)生只有通過簡單的口算才能估算計算結(jié)果，因此提高學(xué)生的口算能力，才能進一步提高學(xué)生的估算能力。

（一）提高學(xué)生的口算速度與正確性

提高學(xué)生口算速度的前提就是要讓學(xué)生背誦運算口訣表，只有當學(xué)生能夠牢固地記憶口訣表后，學(xué)生才能快速地進行口算。除此之外，我們在培養(yǎng)學(xué)生的口算能力時，可以設(shè)計一些特殊的數(shù)字組合來讓學(xué)生進行口算練習(xí)，學(xué)生在以后的計算過程中，一旦發(fā)現(xiàn)與這些組合類似的計算題，能夠很快地就完成運算。比如24×5和25×4這兩個數(shù)字組合，很多學(xué)生在進行計算時，由于疏忽大意，很容易就把兩個算式搞混淆，最后算出錯誤的答案。因此在要求學(xué)生仔細讀題的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該幫助學(xué)生區(qū)分二者的不同，讓學(xué)生在計算時能夠快速算出答案，還有很多類似的數(shù)字組合，比如125×8。這些都是很有特征的算式，通過讓學(xué)生練習(xí)這些算式，讓學(xué)生記憶這些算式的特征，方便學(xué)生的口算，提高學(xué)生的口算速度和正確性。

（二）課堂上讓學(xué)生進行口算練習(xí)

教師在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，應(yīng)該抽出教學(xué)時間，讓學(xué)生在課堂上進行口算練習(xí)，并長期堅持下去，才能取得良好的效果?？梢酝ㄟ^多種方式讓學(xué)生在課堂上進行口算練習(xí)，比如讓每個學(xué)生都買一本口算練習(xí)本，在課堂的口算時間每個學(xué)生都拿出來進行口算練習(xí)，或者是通過設(shè)置課堂口算小游戲來進行口算練習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的口算能力，還能增加教學(xué)的趣味性，一舉兩得?？谒阈∮螒蛴泻芏喾N形式，比如讓教師在黑板上寫算式，讓學(xué)生進行搶答，答對的學(xué)生有獎勵，提高學(xué)生的積極性?；蛘呤菍W(xué)生分成幾組，讓小組之間互相出題，進行口算PK，看哪個小組答的最多，正確率最高。通過這些小游戲，來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和計算能力。

（三）教會學(xué)生進行正確的估算

估算并不是亂算，而是有過程有方法的計算。通過提前對算式進行估算，能減少學(xué)生的計算錯誤，提高他們的計算正確率。估算時要教會學(xué)生掌握正確的方法，比如對28×7進行估算，7×8得56，那么這個算式的個位數(shù)字肯定就是6，不可能是其他數(shù)字，通過這樣的方式來避免學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

綜上所述，以上就是提高小學(xué)生計算能力的具體方法，教師在教學(xué)時要根據(jù)班上學(xué)生的具體情況對教學(xué)方法做出適當改進，來確保課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的計算能力得到提升，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中更加輕松。

參考文獻

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