古田

【摘? ? 要】從目前初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀看，效果不是太理想的，究其原因，主要還是目前的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生不大適用，為提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，革新教學(xué)方法是關(guān)鍵。本文主要對(duì)如何利用課堂導(dǎo)入模式解決目前教學(xué)中存在的問(wèn)題作了深入的研究，期望在此基礎(chǔ)上，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入模式? 初中化學(xué)? 教學(xué)探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.035

通過(guò)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)情況的深入考察，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在課堂效率低，學(xué)生上課注意力不集中等問(wèn)題上，分析其原因，主要還是教學(xué)方法運(yùn)用的不合理，想要改變這種現(xiàn)狀，革新教學(xué)方法是關(guān)鍵。在這種背景下，課堂導(dǎo)入模式的教學(xué)方法逐漸在課堂上運(yùn)用起來(lái)。本文主要對(duì)課堂導(dǎo)入模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用情況還有需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，期望通過(guò)不斷優(yōu)化課堂導(dǎo)入模式，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、目前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中化學(xué)屬于知識(shí)點(diǎn)比較多的一個(gè)科目，要求學(xué)生們熟練掌握的內(nèi)容比較廣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀看，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題，分析其原因，主要還是教學(xué)方法上出現(xiàn)了問(wèn)題，現(xiàn)在采用的教學(xué)方法即教師講，學(xué)生聽(tīng)的模式，缺乏新穎性，在化學(xué)教學(xué)上表現(xiàn)為不具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生不大適用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生注意力不集中，課堂效率低

由于化學(xué)學(xué)科本身知識(shí)點(diǎn)多的特性，這種特性也就決定了如果教師僅僅只是在課堂上填鴨式的授課，而不多增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致課堂比較沉悶，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就比較枯燥乏味。而目前部分化學(xué)教師就采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，這種模式主要就是教師在上面講，即所謂的填鴨式教學(xué)，這樣的課堂就容易導(dǎo)致學(xué)生上課走神，注意力集中不到教師講課的內(nèi)容上，學(xué)生注意力不集中，自然課堂效率也就不高。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高

部分教師采用“填鴨式”的授課方式，會(huì)在一定程度上消磨學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。雖說(shuō)學(xué)習(xí)興趣有部分學(xué)生們自身的原因，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更多的是要靠教師后期的培養(yǎng)，而就現(xiàn)在的教學(xué)方式看，授課毫無(wú)新意。化學(xué)課本上化學(xué)反應(yīng)是比較多的，只是靠教師在上面講，多少會(huì)缺乏一絲趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

（三）學(xué)生參與度低，積極性不高

學(xué)生在化學(xué)課堂上還有個(gè)不好的表現(xiàn)也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的開(kāi)展效率不高，即學(xué)生們的參與度不強(qiáng)，積極性也不高。在課堂上主要表現(xiàn)為教師提出問(wèn)題，很多學(xué)生們都是悶不做聲，主動(dòng)起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾，最后只能教師主動(dòng)抽學(xué)生們起來(lái)回答問(wèn)題，這是教師和學(xué)生都比較不情愿的一種方式。其主要原因還是在于課堂枯燥，無(wú)聊，學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，起來(lái)回答問(wèn)題就更是不可能的。這種教學(xué)情況的出現(xiàn)，一方面會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，另一方面學(xué)生們?cè)谡n堂上的這種表現(xiàn)也會(huì)挫傷教師的教學(xué)積極性，導(dǎo)致教師在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)會(huì)越來(lái)越少。

二、利用課堂導(dǎo)入模式解決目前教學(xué)中存在問(wèn)題的策略

面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，急需尋求新的教學(xué)方法來(lái)改變這種現(xiàn)狀，在這樣的背景下，課堂導(dǎo)入模式開(kāi)始逐漸運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入模式即在課堂正式開(kāi)始前的一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，目的在于有效提高課堂效率。根據(jù)目前運(yùn)用情況來(lái)看，有了課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)不斷創(chuàng)新，有針對(duì)性地加入新穎的教學(xué)內(nèi)容，能夠達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果，也能夠有效解決目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）集中學(xué)生注意力，提高課堂效率

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當(dāng)給學(xué)生們施加壓力，可以在一定程度上有效集中學(xué)生們的注意力。比如說(shuō)，在每節(jié)課的導(dǎo)入中增加一個(gè)抽問(wèn)環(huán)節(jié)，抽問(wèn)內(nèi)容包括上節(jié)課所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，如果回答不上就有一定的懲罰，且懲罰一定要讓學(xué)生們吸取教訓(xùn)，這樣不僅能夠一上課就讓學(xué)生們注意力高度集中，還能夠讓學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講本堂課的內(nèi)容，達(dá)到提高課堂效率的目的。

（二）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課前導(dǎo)入階段融入多媒體，是一個(gè)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。一方面，化學(xué)中的文字性內(nèi)容多，再加上復(fù)雜多變的化學(xué)方程式，學(xué)生理解起來(lái)極為困難，降低了求知欲，自然，學(xué)習(xí)興趣難以培養(yǎng)，多媒體能夠?qū)⑦@些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片解析或是視頻講解，有助于學(xué)生更好的理解掌握;另一方面，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)也是化學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，將其加入到課堂導(dǎo)入中來(lái)，并融入多媒體，輔助教學(xué)，能極大的增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就以實(shí)驗(yàn)講解視頻的課堂導(dǎo)入為例，簡(jiǎn)短精煉的微課視頻往往能抓住學(xué)生的好奇心，且專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的講解還有助于提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

（三）提高學(xué)生的參與度和積極性

教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，有效提高學(xué)生的參與度和積極性。首先，課堂導(dǎo)入的前提是學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，教師可以要求學(xué)生站上講臺(tái)，講述自學(xué)的心得體會(huì)以及遇到的難題，充分凸顯學(xué)生的主體地位，同時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并從中確定本堂課程的方向和重點(diǎn)。其次，提問(wèn)互動(dòng)的教學(xué)方式也可以融入到課前導(dǎo)入中來(lái)，不僅提高了學(xué)生的參與度和積極性，還營(yíng)造了濃厚的課堂氛圍，拉進(jìn)了師生關(guān)系，這也是高效教學(xué)課堂的基礎(chǔ)。

三、課堂導(dǎo)入模式在初中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）注意導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性

要使課堂導(dǎo)入在教學(xué)中能夠有效運(yùn)用，就必須要注意導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的相聯(lián)系，如果導(dǎo)入內(nèi)容偏離學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，得不償失。比如說(shuō)這堂課所學(xué)的主要知識(shí)是活潑金屬與酸的反應(yīng)，那教師的導(dǎo)入內(nèi)容就應(yīng)該圍繞活潑金屬展開(kāi)，而不能偏離這個(gè)主要內(nèi)容。

（二）注意課堂導(dǎo)入要有明確的目的性

課堂導(dǎo)入還必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，即導(dǎo)入這樣的內(nèi)容是為了達(dá)到怎樣的教學(xué)目的，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能朝這個(gè)方向有針對(duì)性地安排導(dǎo)入內(nèi)容。比如說(shuō)課堂導(dǎo)入中抽問(wèn)環(huán)節(jié)的加入是為達(dá)到讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容加強(qiáng)記憶，督促他們能夠自主復(fù)習(xí)的目的，所以說(shuō)抽問(wèn)內(nèi)容一定要密切聯(lián)系上堂課所學(xué)的重要內(nèi)容;在課堂前加入多媒體的運(yùn)用是為了達(dá)到提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的目的，所以說(shuō)導(dǎo)入內(nèi)容要注意趣味性。只有明確了這些目的，教學(xué)內(nèi)容才能夠有針對(duì)性的安排。

總的來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入模式在化學(xué)課堂中的運(yùn)用所取得的教學(xué)效果是不錯(cuò)的，對(duì)學(xué)生的針對(duì)性比較強(qiáng)，但是在運(yùn)用的過(guò)程中也要注意一些問(wèn)題，比如說(shuō)課堂導(dǎo)入的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)知識(shí)要緊密聯(lián)系，課堂導(dǎo)入必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)等，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷完善，才能更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。