張鵬

【摘? ? 要】隨著時代的發(fā)展，情景教學(xué)法逐漸被引入現(xiàn)代教學(xué)活動中，情景教學(xué)法在教學(xué)中帶入相應(yīng)的情感，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率等優(yōu)點(diǎn)，為了提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，我們在初中英語教學(xué)中運(yùn)用了情景教學(xué)法。下面我將以一個初中英語教師的身份談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)? 初中英語? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.187

情景教學(xué)一直以來都是教育事業(yè)中的重點(diǎn)，情景教學(xué)顧名思義就是在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中將他們帶入相應(yīng)的情感，這種方式讓他們更能理解課本知識，也調(diào)動了學(xué)生們的興趣，加深了印象，對于學(xué)習(xí)效果也是事半功倍，這是一種教學(xué)技巧，這種教學(xué)技巧最重要的是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與情景相結(jié)合，讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)任務(wù)更為輕松，可以很大程度上改變課堂氣氛，將死氣沉沉的英語課堂變得生機(jī)盎然。這也就最大程度地印證了興趣是學(xué)習(xí)最好的老師這句話，而教師通過實施情景教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此看來情景教學(xué)法在教學(xué)上有重要的作用。

一、情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的具體實施

（一）單詞方面

初中是學(xué)生開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英語的階段，單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，對于才從小學(xué)升入初中的學(xué)生們來說，背單詞也是一大攔路虎。而如果教師通過實施情景教學(xué)法，就能讓學(xué)生們對記單詞感興趣，從而學(xué)生自然就有學(xué)習(xí)的動力。比如，記一個單詞我們可以根據(jù)它的組成字母的拆分來形象記憶，最好教師每講一個單詞就給學(xué)生們講解一個聯(lián)想故事，把學(xué)生們帶入其情景中。我們還可以從單詞的詞意和單詞的發(fā)音入手，甚至用單詞多舉例、造句來讓學(xué)生們記憶深刻。這樣也就打開了學(xué)生們的想象，可以讓學(xué)生們更好地暢游在知識的海洋中。

（二）閱讀方面

情景教學(xué)法在初中英語閱讀方面是最有用的，也是最容易幫學(xué)生們帶入情感的，教師先要幫助學(xué)生弄懂文章的意思，讓他們基本了解文章的含義、故事的發(fā)展趨勢以及背后的引申意義。在此基礎(chǔ)之上，教師再對文章內(nèi)容進(jìn)行一定的語言描述，將學(xué)生帶入教師所描述的情景中，使學(xué)生能走近作者，了解作者寫作的真實意圖，讓學(xué)生真正有身臨其境的感受。這樣極大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也調(diào)動了學(xué)生的興趣，讓本來無趣的閱讀任務(wù)變得生動形象，從而使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。都知道在整個英語教育階段，閱讀都是英語考試試卷中的重點(diǎn)，拉開優(yōu)差生的差距。所以，學(xué)會閱讀是取得好成績的前提。

（三）作文方面

作文作為試卷的最后一部分，也是英語試卷的重頭戲，教師都希望可以有創(chuàng)新的英語作文，然而初中生最不缺乏的就是想象力，初中的學(xué)生都處在青春期，有很多美好而特別的想法，所以創(chuàng)新的點(diǎn)子不少，但是他們不知道如何把自己的想法與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這時就需要我們教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師可以給學(xué)生擬定一個題目，讓學(xué)生對教師所擬題目與生活相聯(lián)系，此時的情景教學(xué)不再是激發(fā)學(xué)生的興趣，是要開發(fā)他們的想象力，融入大概的情景，自行去想象其中的細(xì)節(jié)，將其組成一篇文章，在這里，教師起一個引領(lǐng)運(yùn)用，用情景教學(xué)來連接學(xué)生的想法。形象地說明情景教學(xué)所扮演的角色就是一條河，一邊代表的是學(xué)生的想法，一邊代表的是書面的要求，它就是兩者之間的橋梁，讓它們相通，是一種特殊的紐帶。

二、情景教學(xué)在初中英語教學(xué)中的積極意義

（一）個人方面

當(dāng)然個人方面是包含兩個個體，一個是學(xué)生，一個是教師。我們先來談?wù)剬W(xué)生方面的積極作用，情景教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣這一點(diǎn)我們毋庸置疑，學(xué)習(xí)本是一件辛苦的事情，學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，會經(jīng)過不同的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對來說任務(wù)較為輕松，轉(zhuǎn)而到初中，學(xué)習(xí)任務(wù)一下子加重，學(xué)生會表現(xiàn)出不適應(yīng)，學(xué)生對英語科目是相對新鮮感最高的，我們要保持他們的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，對于全新的科目來說學(xué)生都存在競爭性，此時情景教學(xué)讓他們看到光亮。學(xué)生在初中階段打下良好的英語基礎(chǔ)對于以后的學(xué)習(xí)是有益無害的，能提高學(xué)生的自信心，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。對于教師而言，減輕了教師的教學(xué)壓力，收到了教學(xué)成果，課堂上可以活躍氣氛，有助于師生建立良好的感情，教師會在教學(xué)中感到輕松，對學(xué)生也會更加的關(guān)心關(guān)注，一定程度上也會提高教師的自信心，讓他們以高昂的教學(xué)熱情投入到教育事業(yè)中，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，加深職業(yè)榮譽(yù)感。

（二）整體方面

這里所說的整體是指學(xué)校方面、教育方面。教師和學(xué)生因為情景教學(xué)使整體素質(zhì)得到提高，師生力量的強(qiáng)大一定程度上也是學(xué)校實力的增強(qiáng)，增加學(xué)校的影響力，這不僅是個別優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)，這是全體師生、整個學(xué)校的榮譽(yù)，可以使我們擁有更好的環(huán)境，更好的教學(xué)資源。另外，在整個教育方面，我們將情景教學(xué)面向其他科目，也讓學(xué)生得到了優(yōu)異的成績、父母得到了滿意的答卷、教師得到了滿意的成果，這是教育事業(yè)的成功，也是教育事業(yè)的發(fā)展。因此，將情景教學(xué)法運(yùn)用到每一個適合的學(xué)科，將是一場教育改革。

（三）其他方面

情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中產(chǎn)生的積極作用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提高是每位家長的愿望，學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而主動學(xué)習(xí)，家長放心，家庭和睦。

三、情景教學(xué)法運(yùn)用在初中英語教學(xué)中的注意事項

1.教師在引導(dǎo)時不能夠完全的“放養(yǎng)”，在學(xué)生思路缺乏的時候要進(jìn)行指引，為他們開辟新方向;在學(xué)生思路錯誤的時候要能及時指出，并再次幫助他們明確方向。2.情景教學(xué)是要激發(fā)學(xué)生的想象力，但也不是漫無目的的想，也不是天馬行空的想象，一定要有一定的邏輯性，前后要有關(guān)聯(lián)。3.情景教學(xué)本就是基于課本的教學(xué)方法，所以千萬不能本末倒置，只關(guān)注于帶入情感，陷入想象，一定要記得最終目的是理解課本知識來提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，情景教學(xué)法可以從單詞方面、閱讀方面、作文方面等各方面著手，其要義在于培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)模式，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。但在具體的實施過程中也要注意一些可能存在的問題，因此本文也從個人和整體方面寫了一些實施情景教學(xué)法的意義以及應(yīng)該注意的事項，希望會對我國初中英語教學(xué)有所幫助。初中英語教師應(yīng)該明白每一場新的教學(xué)方式的變革，都難免會遇到一些困難和挫折，但是只要對學(xué)生有益，作為教師我們都應(yīng)該不折不扣的執(zhí)行下去，希望初中英語教師在以后的教學(xué)中能夠群策群力，共同為促進(jìn)我國初中英語教學(xué)水平的提高貢獻(xiàn)自己的力量。